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學(xué)業(yè)情緒研究及其對教學(xué)的啟示

韓穎; 畢景剛; 董玉琦 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 吉林四平136000; 上海師范大學(xué)教育學(xué)院; 上海200234

摘要：近年來,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情緒狀況日益受到重視,逐漸成為教育領(lǐng)域研究的新熱點。學(xué)業(yè)情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、師生關(guān)系和心理健康等都有重要影響。學(xué)業(yè)情緒受到個人、家庭和班級等因素的影響。在教學(xué)過程中針對這些因素采取積極措施,有利于改善學(xué)生不良學(xué)業(yè)情緒,激發(fā)良好的學(xué)業(yè)情緒,進而促進學(xué)業(yè)成績的提升。

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