通過(guò)美育重塑人性——赫伯特·里德美育思想淺析
摘要：在工具理性和科學(xué)理性大行其道的現(xiàn)代社會(huì)中，原本有機(jī)一體的人性變成了碎片的無(wú)意義拼貼。英國(guó)教育家、詩(shī)人、藝術(shù)理論家赫伯特·里德認(rèn)為，應(yīng)以藝術(shù)為教育的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)兒童的美學(xué)教育重塑一種完整自由的人性，從而重構(gòu)一個(gè)有機(jī)和諧的社會(huì)。對(duì)赫伯特·里德的美育主張，可以從人性分裂的現(xiàn)狀及緣由、美育對(duì)人性的重塑之道、美育對(duì)社會(huì)的重構(gòu)之法三方面人手進(jìn)行分析，在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討其合理性與不足之處。
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