基于STEM教育理念的小學科學教師專業(yè)能力需求探析——以“物質科學領域”的教學為例
摘要：當前STEM教育以有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和善于解決實際問題等能力的高素質人力資源而備受世界各國關注,STEM理念與小學科學課程的融合也成為我國基礎教育領域改革的熱點。2017年2月,教育部頒布《全日制義務教育小學科學課程標準》,在課程內容上增設了技術與工程領域,對小學科學教師提出了新的專業(yè)能力需求,即應當具備良好的跨學科知識整合能力、信息化教學能力、創(chuàng)新思維能力、工程與技術實踐能力、科學教育教研能力和終身學習能力。這對教師專業(yè)能力提出新要求。
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