柯林·貝克模式在甘南藏族幼兒漢語語言活動的應用
摘要：甘南牧區(qū)藏族學前幼兒國家通用語言教育,即漢語語言活動存在很大的障礙。柯林·貝克雙語教學模式中關于雙語學習背景、輸入、習得、輸出各變量關系的觀點與現(xiàn)代雙語教育中生態(tài)語言觀和教學觀理念相吻合。受該模式啟發(fā),甘南藏族幼兒國家通用語——漢語語言活動中,要注重藏族幼兒學習漢語過程中語言背景、語言輸入、語言習得、語言輸出各變量的優(yōu)化,并恰當調整各變量之間的關系,為藏族幼兒更加主動地學習漢語創(chuàng)造條件。
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