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加急見刊

教學變革的合理創新——《學歷案與深度學習》評介

陳曦 華東師范大學地理科學學院; 上海200241

摘要：隨著時代的發展,人類歷史從農業社會、工業社會步入了知識經濟社會,教育教學的主要問題也從“內容立場”、“教師立場”轉變到了“學生立場”,即從學生學什么、如何學會的角度來設計教學方案,讓學生有過程地學習。近年來,一線教師們在教學方案的變革上進行了探索,課堂上出現了學案、導學案等諸多新的嘗試。然而,由于缺乏理論研究,這些新嘗試往往成為了變相的作業.

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