個體與小組合作的規則樣例學習的遷移效果
摘要：為了考察個體與小組合作學習方式對規則樣例學習遷移效果的影響,以四年級小學生為被試,以簡單和復雜規則的解題樣例為學習材料,進行兩項實驗研究。實驗結果表明：（1）個體與小組合作學習方式、規則的復雜程度對小學生規則樣例學習的遷移效果有顯著的交互作用。在個體學習方式下,簡單規則樣例學習的近遷移效果好;在小組合作學習方式下,復雜規則樣例學習的近遷移成績有顯著的提高;與個體學習方式相比,小組合作學習方式在復雜規則樣例學習的近遷移效果上顯示出明顯的優勢,同時也促進了小學生遠遷移成績的提高。（2）小組合作學習的人數（組容）影響小學生復雜規則樣例學習的遷移效果。3人組合作學習復雜規則樣例的近遷移效果顯著優于2人組和4人組;3人組復雜規則樣例學習的近遷移效果顯著優于簡單規則樣例學習的近遷移效果。
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