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摘要：為了考察個(gè)體與小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)規(guī)則樣例學(xué)習(xí)遷移效果的影響,以四年級(jí)小學(xué)生為被試,以簡單和復(fù)雜規(guī)則的解題樣例為學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：（1）個(gè)體與小組合作學(xué)習(xí)方式、規(guī)則的復(fù)雜程度對(duì)小學(xué)生規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遷移效果有顯著的交互作用。在個(gè)體學(xué)習(xí)方式下,簡單規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移效果好;在小組合作學(xué)習(xí)方式下,復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績有顯著的提高;與個(gè)體學(xué)習(xí)方式相比,小組合作學(xué)習(xí)方式在復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移效果上顯示出明顯的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)生遠(yuǎn)遷移成績的提高。（2）小組合作學(xué)習(xí)的人數(shù)（組容）影響小學(xué)生復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遷移效果。3人組合作學(xué)習(xí)復(fù)雜規(guī)則樣例的近遷移效果顯著優(yōu)于2人組和4人組;3人組復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移效果顯著優(yōu)于簡單規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移效果。

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