教育語言學的四大范式及其對語言教育的啟示
摘要：教育語言學在其40多年的發展過程中形成了四大研究范式,即基于語言教學的范式、基于普通語言學的范式、基于社會語言學的范式以及基于解釋學的范式。這些范式的理論基礎、關注焦點和研究方法各有差異,但又相互聯系,都關注語言與教育之間的互動關系,共同構成了當代教育語言學的學科體系。厘清教育語言學的研究范式對我國語言教育教學有重要啟示。在理論上這反映出把教育語言學等同于語言教育學具有很大局限性;后者只關注語言的教育問題,而忽視了教育中的語言問題。在實踐上,多樣統一的教育語言學研究范式是語言教育教學研究的理論武器,反映出我國語言教育研究的不足,即對其重大意義認識不足,對社會語言環境、語言結構功能以及語言理解過程等因素研究不足。我們必須以教育語言學作為指導理論,對我國的語言教育,特別是外語教育,從微觀到宏觀加以全面考慮,進行綜合改革。
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