初中數(shù)學(xué)教科書中性別不平等問題研究
摘要：文科教科書中存在的性別偏見問題已備受關(guān)注,但理科教科書中隱性存在的性別不平等同樣會對處于性別角色形成關(guān)鍵期的初中生造成負(fù)面累積效應(yīng)。采用內(nèi)容分析法,對人教版初中數(shù)學(xué)教科書的插圖和文本中兩性出現(xiàn)的頻次、地位、職業(yè)類型及角色特征進行量化統(tǒng)計和定性分析。結(jié)果表明,教科書中存在對女性的忽視、省略和刻板化等性別不平等現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為插圖中兩性性別比例嚴(yán)重失衡,成年女性角色缺失,未成年兩性姿態(tài)行為與興趣差異顯著。文本中存在性別語言偏見,女性職業(yè)層次、地位均不如男性。進一步,指出了對男、女生的負(fù)面影響,并提出后續(xù)教科書編寫、審核、使用過程中削減和避免教科書性別不平等的幾點建議。
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