走出創(chuàng)客教育誤區(qū)與破解創(chuàng)客教育難題——以“智創(chuàng)空間”開展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例
摘要：近年來世界各國創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,2015年我國迎來了創(chuàng)客元年,創(chuàng)客們經(jīng)過兩年的實(shí)踐和探索,雖然在創(chuàng)客教育領(lǐng)域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些實(shí)際問題。本研究對目前開展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀、創(chuàng)客教育存在的誤區(qū)、創(chuàng)客教育遇到的困惑進(jìn)行了梳理和分析,提出了創(chuàng)客教育如何走出誤區(qū)、如何應(yīng)對困惑的具體推進(jìn)策略,并對創(chuàng)客教育未來的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。借新一輪課程改革的春風(fēng),利用創(chuàng)客教育和STEAM教育作為新課改的實(shí)驗(yàn)田,突出其項(xiàng)目學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等創(chuàng)客學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)助力。
注: 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系山西電教雜志社
相關(guān)推薦
更多
數(shù)學(xué)教育.jpg)
于我們.jpeg)