民族地區大學生媒介與信息素養評價指標體系框架初探
摘要：全媒體環境下,民族地區大學生的反思和創新實踐能力,與民族地區經濟社會的穩定發展密切相關。通過評估信息主體MIL水平,有助于促進民族高校信息素養教學改革,推動MIL課程體系形成和教學模式創新。以聯合國教科文組織MIL評估框架為基礎,從內涵、意義、評估導向、基本原則以及指標體系框架等方面,對民族地區大學生MIL評價指標體系進行初步探討。遵循規范化、科學性、本地化和可操作性原則,以“獲取、評價和創建”3個一級指標及相應的25項表現標準為架構,初步確定了民族地區大學生MIL能力評價指標體系主體框架和評估路徑,為后續實證研究提供了研究基礎,亦為同類研究提供重要參考。
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