"少教多學"在語文課堂教學中的應用
摘要：當前,“少教多學”的教學理念已深入人心,但語文教學如何在教學實踐中實現這一目標,眾多的語文教師感到無所適從。語文,作為一門基礎學科,以往教師“講講問問”,學生“答答練練”的教學方式已受到社會各界的批評和指責,已經不適應素質教育的要求和社會的發展。有些語文課堂教學完全是理性的分析,枯燥無味的理解常常是生硬地肢解了作品,無助于學生對其內在氣韻和個性生成的完整而準確的把握,進而嚴重妨礙學生個性發展和創造力的真正生成與培養。
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