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英語(yǔ)師范生專業(yè)身份認(rèn)同狀況的敘事分析——以南昌師范學(xué)院為例

陳忠猛; 戴紅霞 南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院; 330032; 南昌工學(xué)院民族分院; 江西南昌330108

摘要：本文以南昌師范學(xué)院2014級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)30名?？粕淖魑摹段宜非蟮穆殬I(yè)》為研究材料,通過(guò)量化的統(tǒng)計(jì)歸納與質(zhì)性的敘事分析,揭示?？朴⒄Z(yǔ)師范生專業(yè)身份認(rèn)同的動(dòng)態(tài)變化,從而為高校英語(yǔ)師范生的培養(yǎng)或轉(zhuǎn)型提供真實(shí)而生動(dòng)的材料,也為將來(lái)填報(bào)高考志愿的學(xué)生提供參考。

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