英語師范生專業身份認同狀況的敘事分析——以南昌師范學院為例
摘要：本文以南昌師范學院2014級英語教育專業30名專科生的作文《我所追求的職業》為研究材料,通過量化的統計歸納與質性的敘事分析,揭示專科英語師范生專業身份認同的動態變化,從而為高校英語師范生的培養或轉型提供真實而生動的材料,也為將來填報高考志愿的學生提供參考。
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