摘要：作為音樂(lè)教師，長(zhǎng)期以來(lái)，由于沒(méi)能從根本上解決對(duì)音樂(lè)課程審美屬性的認(rèn)識(shí)，而將其更多地看做是一種知識(shí)技能的教育，導(dǎo)致了只單純注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授以及音樂(lè)技能的機(jī)械訓(xùn)練的局面時(shí)常在教學(xué)中出現(xiàn)。
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