改革開放40年我國職業(yè)教育中外合作辦學的回顧與展望
摘要：職業(yè)教育中外合作辦學是我國教育事業(yè)的重要組成部分,對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義.“一帶一路”建設(shè)為我國各項事業(yè)打開了新格局,探索職業(yè)教育中外合作辦學的發(fā)展歷程及特點,可促進中外合作辦學在新時期邁上新的臺階.通過對改革開放以來不同時期我國國內(nèi)外政治經(jīng)濟環(huán)境進行分析, 梳理我國出臺的一系列政策及法律法規(guī),總結(jié)歸納其發(fā)展歷程和特點.40年來,我國職業(yè)教育中外合作辦學經(jīng)歷了4個發(fā)展階段：明確方向的初步發(fā)展階段、立法保障的加速發(fā)展階段、具體指導(dǎo)的規(guī)范化發(fā)展階段和“走出去”的國際化發(fā)展階段;其發(fā)展過程主要具有適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展需要、合作目的多樣化、合作主體多元化的特點.未來我國職業(yè)教育中外合作辦學應(yīng)加強頂層設(shè)計,修訂和完善相關(guān)政策;形成中國特色的職業(yè)教育辦學模式,加快“走出去”步伐;加強制度建設(shè),科學規(guī)劃和引導(dǎo)專業(yè)布局.
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系當代職業(yè)教育雜志社
相關(guān)推薦
更多
學教育.jpg)
于我們.jpeg)