摘要： 針對于民辦高校圖書館館員隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專業(yè)水平低的特點(diǎn)，要想提升服務(wù)內(nèi)涵，走可持續(xù)發(fā)展道路，必須加強(qiáng)館員的專業(yè)化水平。教育科研對處于起步階段的民辦高校館員專業(yè)水平的提高、專業(yè)素質(zhì)的提升、專業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。民辦高校應(yīng)以教育科研為導(dǎo)向，可以通過引入競爭機(jī)制、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、學(xué)校政策性干預(yù)、引導(dǎo)教研課題研究、跨學(xué)科文獻(xiàn)服務(wù)、參與性科研、館際學(xué)科館員間交流和學(xué)習(xí)等途徑促進(jìn)館員的專業(yè)化發(fā)展。 Abstract: Aiming at features of private colleges’ librarians’ low degree level and professional level， we must strengthen librarians’ professional level if we want to improve service content， follow the road of sustainable development. Educational research plays very important promoting roles in the improvement of professional level， promotion of professional quality， and enhancement of professional competence of librarians of private colleges which are in the initial stage. Private colleges should take educational research as orientation， promote the professional development of librarians through introducing competition mechanism， strengthening business knowledge training， schools’ policy intervention， guiding research topics， interdisciplinary documentation services， participatory research， communication and learning between interlibrary subject librarian. 關(guān)鍵詞： 教育科研；民辦高校；館員專業(yè)化發(fā)展 Key words: educational research；private colleges；librarian professional development

0 引言 隨著社會多渠道、多層次辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，民辦高校成為我國高等教育的重要組成部分，同時社會對民辦教育教學(xué)的高質(zhì)量需求也越來越突出。相比較普通高校，民辦高校因?yàn)槠洫?dú)特的特點(diǎn)，如教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、社會認(rèn)可度低等等，要想在當(dāng)前生源緊張的局勢下得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，對于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平的需求就更為迫切。教學(xué)水平的提高離不開教育科研的高層次、高質(zhì)量發(fā)展，離不開一批教育觀念新、教育手段高、教育科研能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍。民辦高校圖書館作為高校教學(xué)科研的前沿陣地，館員的專業(yè)化程度直接影響到文獻(xiàn)服務(wù)的質(zhì)量，而文獻(xiàn)服務(wù)的質(zhì)量不但影響到學(xué)生的學(xué)科發(fā)展知識面的拓展，而且影響到教師教學(xué)參考及科學(xué)研究資料的完整性和有效性。因此，提升圖書館服務(wù)內(nèi)涵，必須提高館員的專業(yè)化水平，包括館員的圖書情報(bào)專業(yè)化、學(xué)科專業(yè)化和數(shù)字技術(shù)專業(yè)化[1]。教育科研對于教師專業(yè)水平的提高、專業(yè)素養(yǎng)的提升、專業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，教育科研是促進(jìn)民辦高校館員專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。 1 民辦高校圖書館館員專業(yè)化發(fā)展的重要性 隨著信息化時代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給圖書館工作的流程和服務(wù)的模式帶來了根本性的變革。圖書館單純的借還式被動服務(wù)已經(jīng)無法滿足人們對于信息的需求，要想得到長遠(yuǎn)性發(fā)展，圖書館必須從單純的倉儲式單位向信息領(lǐng)航者轉(zhuǎn)變。因此，隨著民辦高校教學(xué)科研的重要性逐步體現(xiàn)，從文獻(xiàn)服務(wù)形式、技術(shù)操作能力和專業(yè)化服務(wù)模式等各方面向館員提出了更高層次、更專業(yè)化的要求，民辦高校圖書館館員的專業(yè)化發(fā)展勢在必行。 1.1 能夠提供快速便捷的文獻(xiàn)服務(wù)，提升圖書館現(xiàn)代化服務(wù)水平 隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，年輕的新一代讀者已經(jīng)習(xí)慣了這種快捷的獲得信息的模式，傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等獲得信息的傳媒正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子圖書、電子期刊、視頻資源、多媒體、電子會議、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等等多樣化的知識載體方式充斥于人們生活的方方面面。這些新生的知識載體均體現(xiàn)了一種快速便捷的優(yōu)勢，讀者足不出戶，動一下手指就可以搜索到需要的資料和信息。民辦高校教師結(jié)構(gòu)不合理，除了部分退休返聘的老教授之外，大部分為年輕的助教和講師。當(dāng)前的人事聘任制度決定了老教授相比較年輕教師來講，缺少科研的主動性，年輕教師成為了民辦高校科研團(tuán)隊(duì)的主體。在這種情況下，為滿足這些新時代的讀者對于文獻(xiàn)的多樣化需求，民辦高校圖書館不可能固守著傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)載體，改變館藏資源的單一化模式，向多元化文獻(xiàn)服務(wù)發(fā)展勢在必行。作為民辦高校圖書館館員，不熟悉這些文獻(xiàn)形式的使用方法和作用，就無法向讀者進(jìn)行推薦和參考咨詢。 1.2 具有先進(jìn)、熟練的技術(shù)操作能力，促進(jìn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展 民辦高校普遍非常重視硬件建設(shè)，大多數(shù)民辦高校擁有非常現(xiàn)代化的圖書館，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動化管理，日常的工作從流通、閱覽到編目、采購、典藏都在計(jì)算機(jī)上完成，這對館員的技術(shù)操作能力要求大大提高。民辦高校的圖書館不再是過去的“收容所”，沒有對現(xiàn)代化技術(shù)的掌握能力就無法勝任現(xiàn)代化的圖書館館員工作。擁有一支優(yōu)秀的技術(shù)支持力量，民辦高校圖書館更有優(yōu)勢，也能更快地向“教學(xué)化”、“網(wǎng)絡(luò)化”方向發(fā)展。 1.3 能夠提供人性化的專業(yè)內(nèi)容服務(wù)，拓展圖書館服務(wù)模式 目前很多的民辦高校圖書館主要的服務(wù)集中在圖書外借和閱覽室開放，對閱讀指導(dǎo)、新書通報(bào)、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)匯總等服務(wù)開展的不夠，使圖書館的職能作用受到很大限制[2]。隨著科研工作的發(fā)展和教師對專業(yè)知識的需求，要求圖書館館員能夠針對于教師研究方向和教學(xué)專業(yè)內(nèi)容，提供更加專業(yè)化的檢索服務(wù)和人性化的專業(yè)咨詢服務(wù)。館員將由服務(wù)角色向“信息導(dǎo)航”服務(wù)角色過渡。 除了印刷文獻(xiàn)、聲像電子文獻(xiàn)外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)資源檢索方面的咨詢問題會逐漸增多，這就要求圖書館員知道什么數(shù)據(jù)可以截取下來，什么資料可以上網(wǎng)，懂得如何配置最好的資源，就像為讀者選擇最好的圖書和雜志一樣，幫助用戶快捷方便地查詢自已所需的信息。同時，館員要在熟悉圖書館學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，了解其他學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識，才能夠與教師交流對話，提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)服務(wù)。 2 民辦高校圖書館館員專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀 然而，相對于目前普通高等學(xué)校圖書館學(xué)科館員、專業(yè)館員的發(fā)展，民辦高校圖書館館員還有相當(dāng)大的差距，還需要長期的努力。 2.1 思想意識形態(tài)落后 民辦高校經(jīng)過學(xué)歷教學(xué)、專科教學(xué)、本科教學(xué)的發(fā)展歷程，普遍存在重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，圖書館長期得不到學(xué)校的重視。在很多民辦高校，圖書館處在“存儲圖書的物流倉庫”、“退休人員的收容所”的地位，學(xué)校人事制度中對于館員發(fā)展的不重視，館員們受到長期的“看管員”角色的影響，意識中缺乏職稱晉升、評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)的概念，很多的館員處于“得過且過”的散漫狀態(tài)中。“大鍋飯”的管理模式使得館員缺少學(xué)習(xí)動力、上進(jìn)心，不能適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的新形式。 2.2 專業(yè)化水平不高 受民辦高校人事制度的影響，很多的民辦高校將圖書館崗位定位于“易替代”崗位，認(rèn)為圖書館工作屬于低技術(shù)含量、簡單易學(xué)的工作。因此，在人才引進(jìn)和人員分配上，很多的低學(xué)歷、低水平的人員被分配到圖書館從事圖書管理工作。再加上學(xué)校對館員的激勵政策缺乏，很多的館員對于繼續(xù)教育缺乏興趣，專業(yè)水平高的人才到圖書館后，因?yàn)檎w人才環(huán)境和工作環(huán)境無法滿足其個人價值的體現(xiàn)，流動性較大，這種種原因造成民辦高校圖書館館員整體專業(yè)化水平不高。 2.3 專業(yè)化發(fā)展渠道單一 民辦高校普遍存在重教學(xué)的現(xiàn)象，教學(xué)一線的教師與圖書館館員的薪酬待遇存在著很大的差距，缺乏合理的激勵約束機(jī)制。大多數(shù)的館員工資較低，基本沒有進(jìn)修和外出考察的機(jī)會。館員基本上只能在館內(nèi)流動，而大部分的低水平的館員又無法完成技術(shù)含量高的工作。所以，很多的館員只能在流通部門做一些簡單的工作。這種封閉性，非常容易造成館內(nèi)的一種不健康、不正常的穩(wěn)定，館員安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。館員僅僅是通過館內(nèi)組織的日常工作培訓(xùn)來提高專業(yè)化水平，受到培訓(xùn)者知識面的影響，難以有較大的進(jìn)步。 3 教育科研促進(jìn)民辦高校館員專業(yè)化發(fā)展的途徑 民辦高校的科研氛圍相對較弱，科研發(fā)展還處于基礎(chǔ)發(fā)展時期，與普通高校相比，館員的專業(yè)化要求相對較弱。民辦高校圖書館館員的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該立足于本校科研發(fā)展實(shí)際水平，結(jié)合自身的人力資源情況，制定與學(xué)校發(fā)展相適宜的館員專業(yè)化發(fā)展策略。