內容摘要：20世紀80年代以來，我國水彩藝術教育呈現出一個新的發展階段。在21世紀的新時期，許多高等美術院校開設了水彩專業或水彩課程，水彩藝術教育在高校美術教學中的地位愈來愈重要，進入了一個更為廣闊的發展空間。

關 鍵 詞：水彩畫 高校水彩 藝術教育 新時期我國高校水彩藝術教育的發展狀況 20世紀五六十年代是建國以來中國水彩畫發展的第一個繁榮階段。80年代以來，我國水彩畫藝術進入第二個發展高峰。此間關于水彩畫的展覽不斷，各種水彩畫論著、雜志也不斷出版問世，涌現出了許多優秀水彩畫家，為水彩藝術在高等美術院校的推廣與普及奠定了師資基礎。 80年代以廣州美院美術師范系的水彩畫師資力量最為雄厚，起步也最早。其美術師范系（后改名美術教育系）1981年創辦之始，就規定學生到三四年級以學習水彩畫為主，而且畢業時每人要完成一幅主題性水彩畫創作。1987年廣州美院又率先開始招收水彩專業碩士研究生，更是首開水彩畫碩士教育的先河。進入90年代以來，湖北美院、湖南師大等高等美術院校也相繼開辦了水彩專業，湖北美院自1998年以來也開始招收水彩畫碩士研究生。在進入21世紀的新時期，我國水彩藝術教育處于新中國成立以來最為昌盛的發展階段。水彩畫現今已經成為廣州美院、湖北美院、湖南師大、青島大學等美術院校的重點學科或特色課程，更多的美術院校開始招收水彩畫碩士研究生，水彩藝術教育在高校美術教學中的地位顯得愈來愈重要。在進入21世紀的新時期，我國水彩畫已成為一門獨立的、有影響的畫種，在大、中、小學中的美術地位也愈來愈重要。 中國水彩畫藝委會為當前水彩畫事業的繁榮做出了巨大的貢獻，尤其新的第三屆藝委會成員主要是近年在水彩畫展中屢獲大獎的中青年畫家組成，他們大都直接在美術高校從事水彩教育事業或相關的行業（出版社、美協），是各地水彩藝術的學術帶頭人。在中國水彩畫藝委會的領導下，近年來各種形式的水彩畫展覽活動層出不窮，既有力地促進了我國水彩畫事業的繁榮，擴大了水彩藝術的影響力，更推動、普及了我國水彩藝術教育的發展。 新時期我國高校水彩藝術教育的師資建設 新時期我國高校水彩藝術教育的師資特點： 1.師資力量分布不均，在質與量上存在較大的差異。造成這種現象主要原因是各地經濟、文化的發展水平不同。其中沿海地區與大城市的高等美術院校師資力量雄厚，中西部地區較薄弱。另外我國不少高校擔任水彩課程的教師是自學成才，不可避免地對高校的水彩教學質量有一定的影響。當前水彩藝術教育較繁榮的有廣東三角洲（廣州、汕頭、深圳）、江浙地區（杭州、南京、蘇州）、山東半島（青島、濟南）、兩湖地區（武漢、長沙）、東北地區（吉林、長春、哈爾濱）、北京、上海、重慶、天津等地。相比之下，由于經濟落后，信息閉塞，我國中西部地區的水彩畫家缺少文化交流，觀念落后，影響了當地水彩藝術教育的發展，高校水彩教學師資相對就比較薄弱。但總的說來，中西部地區水彩藝術教育的發展處在上升階段，雖然缺乏水彩專業教師是內地、中西部高校的普遍狀況，但這種狀況正隨著當前我國水彩藝術碩士教育與招生人數的增加而將逐漸改觀。