[摘 要] 本文結(jié)合廊坊師范學(xué)院實際，探討了地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 地方高校 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 服務(wù) 探討

江澤民同志曾在慶祝北京大學(xué)建校一百年大會上指出：“我們的大學(xué)應(yīng)該成為科教興國的強大生力軍。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識貢獻(xiàn)。”堅持走科教興國、科教強國之路，是當(dāng)代中國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略抉擇。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會，是國家賦予高等教育的三項主要職能。目前我國的高等教育管理，主要分為教育部直屬和省、市管理三種管理體制。相對于教育部直屬的高校而言，省、市管理的高校一般屬于地方高校。截止到2008年，全國普通高校共有1908所，其中地方所屬所管高校1797所，占全國普通高校數(shù)量的94.2%。作為高校的主要力量和重要基地，地方高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)地方小康社會全面建設(shè)的重任。

高校是國家和區(qū)域科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，地方高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中具有重要的引領(lǐng)和支撐作用。隨著智力因素及科技成果在經(jīng)濟(jì)增長中的作用和不斷擴(kuò)大，通過產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，將高校創(chuàng)造的科技和知識優(yōu)勢盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長，這是地方高校需要不斷研究和探討的重要課題。本文結(jié)合廊坊師范學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）多年來堅持立足廊坊、面向河北、服務(wù)基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)實際，探討地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

一、建好三個平臺增強科研創(chuàng)新能力

科學(xué)研究是高校的重要職能之一，是高校強化高水平學(xué)科建設(shè)、提升師資隊伍質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑。地方高校科研創(chuàng)新與發(fā)展的出路在于服務(wù)地方，如何將自己的科研優(yōu)勢和特色與區(qū)域、行業(yè)發(fā)展目標(biāo)和需求相適應(yīng)，不斷增強高校科技創(chuàng)新與發(fā)展的動力和活力，已現(xiàn)實地擺在地方高校面前。廊坊師范學(xué)院地處河北省廊坊市，隸屬河北省教育廳管理，多年來立足地方文化，輻射地方文明，服務(wù)基礎(chǔ)教育，為河北省教育事業(yè)做出了較大貢獻(xiàn)，受到了廣泛的肯定，贏得了社會普遍贊譽。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方高校也應(yīng)積極參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不斷提高科研水平和科技創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面著手建立好三個平臺。

1.整合學(xué)科資源，構(gòu)建學(xué)科平臺。學(xué)院根據(jù)河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，大力整合學(xué)科資源，調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化資源配置，形成了一批具有一定實力的特色優(yōu)勢學(xué)科，增強了學(xué)科創(chuàng)新能力。如將原來的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)拓展為電子信息科學(xué)與技術(shù)和信息與計算機科學(xué)兩個專業(yè)，又新增了材料化學(xué)、生物技術(shù)、電氣工程及其自動化、雕塑等專業(yè)。

2.吸引高學(xué)歷人才，構(gòu)建團(tuán)隊平臺。近幾年，學(xué)院實施“筑巢引鳳”工程，以良好的待遇和條件吸引高學(xué)歷人才，同時鼓勵教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，參加各種創(chuàng)新教育培訓(xùn)班、學(xué)科研討班等。目前學(xué)院引進(jìn)和培養(yǎng)碩士以上高學(xué)歷人才近300人，教師隊伍整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷得到提高。

3.強化競爭機制，構(gòu)建政策平臺。學(xué)院按照以科研促教學(xué)的原則，要求教師不但要重視教學(xué)，同時要在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究，實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動，并投入一定的科研經(jīng)費支持教師進(jìn)行科研活動。學(xué)院教師參加科研人數(shù)、科研立項、科研成果數(shù)量呈逐年上升趨勢。近五年，科研課題獲廳、局級獎勵82項，獲省部級獎勵4項。對獲獎項目，學(xué)院還要進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵，以此進(jìn)一步鼓勵和激發(fā)廣大教師科技創(chuàng)新的積極性和熱情。

二、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會需求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變革，人們的擇業(yè)觀念和用人單位的選才觀也在不斷發(fā)生變化，因此學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置不能只守著過去傳統(tǒng)專業(yè)一成不變。地方高校應(yīng)及時了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)地方社會需求優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的新形勢對人才的新要求。

學(xué)院2000年升本建院后，根據(jù)原有專科專業(yè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，按照鞏固文理學(xué)科基礎(chǔ)地位，突出教師教育優(yōu)勢地位的思路，首先選擇漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物科學(xué)等六個專業(yè)升格為本科專業(yè)。之后，通過加強基本建設(shè)，增強辦學(xué)實力，又將英語、體育教育、音樂教育等5個專業(yè)生為本科專業(yè)，并新建了教育技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等教師教育本科專業(yè)。到2006年，學(xué)院已構(gòu)建了覆蓋基礎(chǔ)教育主要科目的教師教育專業(yè)體系。在此基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)人才的需求，學(xué)院根據(jù)河北省國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展綱要和“十五”、“十一五” 發(fā)展規(guī)劃，按照鞏固優(yōu)勢專業(yè)、辦好新興專業(yè)、培植特色專業(yè)的原則，在原有專科教育的基礎(chǔ)上又新增和拓寬了部分專業(yè)口徑，逐步新建了日語、新聞學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、土木工程等十幾個非師范專業(yè)。截止2007年，學(xué)院擁有30個本科專業(yè)，其中師范類專業(yè)15個，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)8個學(xué)科門類，形成了以文理為基礎(chǔ)，教師教育為優(yōu)勢，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

三、服務(wù)地方建設(shè)突顯辦學(xué)特色

特色是一所學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中凝練的品格特征和競爭實力，是長期辦學(xué)歷史的積淀，是學(xué)校的核心競爭力和品牌。地方高校應(yīng)根據(jù)地方需求、當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源狀況、產(chǎn)業(yè)實際以及自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢凝練出自身辦學(xué)特色，不能盲目地模仿名牌大學(xué)，要立足自己的實際和辦學(xué)定位，找到符合自身實際的發(fā)展之路。河北省的特點一是人口多，需受教育的人口也多，師范專業(yè)畢業(yè)的中小學(xué)教師嚴(yán)重不足；二是河北省是農(nóng)業(yè)大省，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大量專業(yè)人才。基于這種認(rèn)識，學(xué)院把發(fā)展目標(biāo)定位為：多學(xué)科、多層次、開放式、有特色的教學(xué)型師范大學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，德智體美全面發(fā)展，符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用性專門人才。在60余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)院堅持質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展、借勢京津、開放辦學(xué)的理念，發(fā)揚為學(xué)、為人、為師的師范精神，堅持教師教育服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育事業(yè)，專業(yè)教學(xué)服務(wù)于地方文化建設(shè)，科學(xué)研究服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，校園文化推動社區(qū)文明的辦學(xué)方向，形成了立足廊坊、借勢京津、開放辦學(xué)，服務(wù)基礎(chǔ)教育，輻射地方文明的辦學(xué)特色。

四、推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化主動服務(wù)社會

高校作為我國科技發(fā)展的一個重要方面，在科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程中起著重要作用。作為科技活動主體的高校與作為社會經(jīng)濟(jì)活動主體的企業(yè)，應(yīng)互相把對方的“生產(chǎn)”活動納入自己的活動范圍，并成為自身發(fā)展不可或缺的一部分；同時隨著我國高校體制改革的不斷深入，地方高校也應(yīng)更有效地依托政府，開展產(chǎn)學(xué)研合作，注重推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，不斷加大為地方和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的力度。可采取高校與政府、企業(yè)對接的方式，通過成果展示會、洽談會、信息發(fā)布會等形式實現(xiàn)由學(xué)校到企業(yè)、由實驗狀態(tài)到生產(chǎn)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移。廊坊師范學(xué)院承擔(dān)了較多廊坊市縱向和橫向課題，有利地支持了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院的“企業(yè)網(wǎng)站安全技術(shù)研究與應(yīng)用”、物理與電子信息學(xué)院的“基于實時控測的城市公交車輛自動定位和報站系統(tǒng)”、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的“廊坊市大棚蔬菜根際土壤理化現(xiàn)狀及養(yǎng)分空間分布狀況的研究”等，有的項目已被應(yīng)用，有的項目已投入生產(chǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地方高校今后還應(yīng)加大投入，進(jìn)一步加強科研基地、孵化基地、校（企）合作基地的建設(shè)，形成良性循環(huán)的長效機制，不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

五、依靠地方政府搭建校地合作橋梁

地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的最有效方式之一就是高校和政府緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、相互補充、互動雙贏，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。學(xué)校可與企業(yè)、地方政府共同建立合作研究基地，與周邊地、市共同組建“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”、“地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心” 等，學(xué)校派出部分優(yōu)秀科研人員參與政府部門規(guī)劃、設(shè)計或企業(yè)策劃，為政府做咨詢服務(wù)，參與調(diào)研論證和座談，提供決策參考。學(xué)校可根據(jù)地方需求，制定較為詳細(xì)的為區(qū)域、行業(yè)服務(wù)的措施，設(shè)置產(chǎn)學(xué)研專項資金和校企合作專項計劃，圍繞“富民強省”開展科技創(chuàng)新和科技服務(wù)。

地方政府應(yīng)重點支持與區(qū)域、行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的科研課題，對能直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的項目給予重點扶持和資助。這樣一方面能改善和補充地方高校校內(nèi)科研條件和經(jīng)費不足的問題，提高科研能力，推動科研建設(shè)；另方面能為企業(yè)和區(qū)域發(fā)展增加優(yōu)質(zhì)智力資源，及時地研究和解決區(qū)域發(fā)展中的困難和問題，增強發(fā)展動力。

通過學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的結(jié)合及融合，不斷提高高等學(xué)校對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)率，對地方教育的推動力，對社區(qū)文化建設(shè)的輻射力，對社會發(fā)展的影響力，在密切服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。