內容摘要：教學內容的拓展與教學形式的多樣化，是我國普通高校音樂課程改革的重要組成部分。文章以現代教育理念為依據，結合信息時代及高校音樂教育自身的特點，從教育理念、教學內容、教學方法幾個方面入手，對普通高校音樂課程教學改革進行了探討。

關 鍵 詞：普通高校 音樂教育 教學改革

科學技術尤其是計算機技術的飛速發展，使人類跨入了信息時代。信息化社會對音樂教育將會產生巨大的影響，高等學校音樂教育必須以更加主動積極、更加開放的狀態來進行改革和發展，調整普通高校音樂課程的教學內容和教學方法，設計適應現代大學生特點的多樣性音樂活動，改善教學現狀，提高教學質量，以適應現代經濟社會對人才素質的要求。本文就信息時代普通高校音樂課程的教學內容及教學方法的改革作一些探討。

一、樹立以審美為核心，進一步開發音樂課程的文化認識功能的教育理念

音樂教育作為藝術教育的一個門類，有其自身的特點。我們在實施音樂教育時，應該遵循藝術教育的特點，音樂教育的主要功能是審美功能，音樂課程也是審美教育的重要途徑之一，這是多年來中外音樂教育工作者所達成的一致見解。在國內外的音樂教育文件及研究文獻中也以不同的措辭表達了相同的觀念。因此，我們的音樂教育應以審美教育為核心，但音樂教育的功能是多方面的，除了育美功能外，還有育德、育智等其他功能，我們完全可以使音樂教育課程在素質教育中發揮出更多的功能，起到更大作用。在我國最新頒布的《藝術課程標準》中，第三部分“藝術與文化的內容標準”明確寫到：藝術是各種不同文化的符號性載體，記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。通過藝術與文化的連接，可以增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。因此，我們在對普通高校音樂教育課程實施教學改革時，必須樹立以審美為核心，進一步開發音樂課程的文化認識功能的教育理念，使音樂教育的音樂文化價值與音樂審美價值一起得到開發和利用。

二、信息時代的音樂教育的內容應該得到拓展

在信息化社會，現代網絡技術及信息傳媒技術為音樂課程提供了大量的信息化資源，為拓展音樂教育的內容提供了保障。在選擇音樂課程的內容要注意以下幾個方面。

1.注重與其他文化知識的融合。將音樂作品的歷史背景、音樂作品的風格流派、作曲家的生平經歷、創作思想等引入作品的介紹，在生動的講解中讓學生藝術素養和鑒賞力得到提高和加強。音樂的發展必然受到社會發展的影響，與宗教、哲學、文學、建筑、繪畫等學科有著內涵的聯系。音樂欣賞課程應該幫助學生形成立體的知識構架，而非僅僅局限在音樂層面。

2.把音樂教育的內容融入到社會文化活動中。隨著社會文化事業的不斷發展，我國各城市、各地區的文化活動日益豐富。例如，廣西舉行的一年一度的南寧國際民歌藝術節，經過幾年的成功運作和精心打造，南寧國際民歌藝術節已發展成為融國際性、經典性、群眾性和創造性為一體的著名藝術節品牌。每年的民歌節上都展示了世界各國的優秀民族歌曲、民族音樂以及富有特色的民族藝術，深受群眾的喜愛。此類全社會、全民性的藝術活動在我國各個城市與地區都普遍開展起來，藝術化的生活方式逐漸為民眾所接受。我們有必要將這些社會性的藝術活動信息帶入到課堂教學中，或帶學生走出校門親身參與體驗一下社會性藝術活動的氣氛。

3.不但要將欣賞的層次定在不同歷史時期、不同文化區域的不同音樂流派。比如，西方優秀的古典音樂中的歌劇、器樂作品、聲樂作品、宗教作品等，更要對中國優秀的傳統音樂，比如，民歌、小調、戲曲、歌舞，各種形式的器樂作品進行欣賞和了解。在面對各種各樣的流行的音樂，通俗音樂大行其道的今天，將其引入欣賞課堂，既給欣賞課帶來挑戰，又給學生帶來新的興趣點。

4.增加一些學生喜愛的音樂。信息時代，學生所擁有的音樂信息資源甚至會超過教師所擁有的音樂信息資源。教師可以讓每位學生提供部分自己喜愛的音樂，遴選出部分有代表性的音樂作為音樂課程的內容。學生通過互聯網等手段，獲得大量的音樂信息，教師應盡量幫助學生遴選音樂文化信息，提高他們的音樂欣賞水平，使他們在深層次的情感體驗過程中，對音樂文化有一個全面、平衡、深入的認識和理解。

三、改革教學方法

音樂課程改革的根本是音樂學習方式的改革，只有改革音樂學習方式，才能使音樂課程的各種教育功能真正得到體現，音樂教育目標才能真正得到落實。信息時代的音樂課程的教學方法可以在以下幾方面加強和改進。

1.改變單一的講授方式，學生由“客體”變“主體”。多年來，我們一直采用的是幾乎不變的教學模式——老師講授為主，播放相關音響資料為輔的教學方式。課堂氣氛凝重、單調，由此而導致的必然結果是學生學習態度的被動和消極。普通高校的音樂教育不是音樂專門的人才教育，不必強調音樂知識的系統性、完整性。“音樂語言”也不像“數學語言”那樣具有嚴密的邏輯性和明確的意義。因此，在教學方法上，應根據音樂教育的特點，采取靈活多變的教學方法。例如，在《音樂欣賞》課中，教師在指導學生欣賞音樂作品時，應充分發揮學生豐富的想象與聯想。因為每個欣賞者有著不同的生活經驗，他們會根據各自不同的經驗來體驗作品所表達的感情。這種感情體驗在具體表現形態上會出現差異，在他們進行主觀想象和聯想時也會出現差異。教學中，教師要有意識地啟發、引導學生自由發揮豐富的想象力，允許個性存在，力求新的情感體驗。只要學生的思維方向符合音樂審美的基本規律，就應該給予肯定。對于不同的意見，可以讓學生自由地發表見解，教師應起到組織和引導作用。這樣既可以充分調動學生的學習積極性，又可以培養學生的創新意識和創新思維方式。

2.倡導跨學科、多途徑的音樂學習方式。在信息時代，教師要充分利用網絡信息資源，以小論文的形式布置作業，鼓勵學生通過互聯網等信息資源獲取并閱讀相關學科的資料，然后回到課堂上來討論。這樣既能培養學生的學習能力，又能使學生逐漸形成獨立思考、敢于陳述自己觀點的個性青年。例如，當我們在講授古典主義、浪漫主義音樂等內容時，可以指導學生到圖書館、互聯網上去收集相關對應時代的文學詩歌、繪畫、雕刻、建筑等藝術作品的資料，然后再把零碎的、具體的資料帶到課堂上來。通過多媒體技術，使圖片、詩句等可視性資料給學生產生一種視覺沖擊效果，對某個藝術流派形成一個立體、豐滿的印象。然后，讓學生對某個藝術流派的風格、特性、藝術家代表人物等內容展開討論、陳述。最后，老師對學生的小論文進行講評及補充。在課堂上，老師的角色應從傳統的“灌輸者”轉變成一個平等的“信息傳播者”。在提倡素質教育的今天，我們不僅要使學生的知識越來越豐富，更重要的是要讓他們具有獨立思考的品質和創新思維的能力。

3.指導學生積極參加實踐性的音樂活動。普通高校開展音樂教育，應根據廣大青年學生的特點，注意加強學生的音樂實踐活動，最大限度地引導學生積極參與音樂實踐活動。學校對學生文藝社團應在有指導、有管理的基礎上從各個方面給予支持，成立校園音樂藝術團體，經常性地組織“合唱比賽”“音樂藝術節”“卡拉OK比賽”等活動。這樣既可以極大地豐富和活潑校園文化生活、提高大學生課外生活的品位，又能提高學生的音樂素質。要充分利用課余時間，開設一些音樂講座、音樂沙龍進行音樂欣賞，組織學生觀摩大型的音樂演出，音樂教育的多樣化，能使音樂教育得到真正的普及和提高。

4.利用電腦、多媒體等現代化的教學手段，全方位激發學生的審美情感。把電腦、多媒體運用于音樂教學，通過直觀化、形象化的視覺感知，增強音樂的藝術感染力，學生可以得到更加強烈的情感體驗，進而加深對作品的理解。教師可以通過電腦、多媒體進行輔助教學，充分利用教學軟件及自制的課件來豐富課堂形式，從聽覺、視覺著手，全面激發學生的審美情感，使其獲得真切而深刻的審美體驗，可以達到事半功倍的教學效果。

總之，信息技術在教育領域正發揮著越來越重要的作用，并對教育未來產生深遠的影響。我們必須與時俱進，在理論上研究信息技術對音樂教育規律與教學方法的影響，從更深層次上探討基于信息網絡環境下的音樂教育理論，從認識規律的角度研究人類的學習過程，研究建立符合信息時代特點的音樂教學模式。

參考文獻：

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