論文關鍵詞：高校大學生書法教育素質教育策略

論文摘要：如何切實有效地實施大學生素質教育，是當前高等教育比較關注的教育改革熱點問題之一，書法教育為素質教育的完成提供了一個有效的途徑。本文通過對大學生書法教育現狀的調查，分析了高校開展書法教育對于提高大學生文化、德育、品質、心理、能力等綜合素質的重要作用，提出通過明確教育目標、優化教學模式、構建課外平臺、設立交流網站、營造藝術氛圍五種策略加強大學生書法教育對素質教育的影響。

素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的，以促進其德、智、體全面發展為基本特征的教育。目前，我國高等教育正在向培養創造型人才的素質教育方向過渡。教育工作者的重要任務是：如何準確找出素質教育的切入點，探索有效方法以實現教育目標。書法是我國獨有的一種高雅藝術，是中華民族的優秀文化瑰寶之一。書法有著育德、啟智、健身、審美等方面功能[1]。高等院校加強大學生書法教育，不僅可以繼承和發揚祖國的優秀文化傳統，也可從書法教育的過程中找到提高大學生綜合素質的契合點，使大學生真正成為德才兼備、全面發展的人才。在高等院校開展書法教育，對于提高大學生的綜合素質，促進學生全面發展具有重要意義。

一、書法教育對大學生素質教育影響調研

（一）調研基本情況

為了解大學生對書法素質教育的認識，對書法素質教育現狀的看法，以及對加強書法素質教育的建議等，筆者進行了“大學生書法素質教育問卷調研”。調研問卷設計了五大方面共20個問題：一是對素質教育的理解；二是對書法素質教育重要性的認識；三是選修書法的動機；四是書法學習的基本情況；五是對書法教育的期待及建議等。主要是以廣東培正學院本科學生為調研對象，其中包括管理學系、外語學系、會計學系、經濟學系、市場學系、信息學系、法律學系、藝術學系共八個系的各年級學生。本次調研共發放問卷200份，收回有效問卷196份，有效率為98％。

（二）調研統計分析

1、對素質教育的理解

有92．5％的同學認為大學生素質教育非常重要；對“素質教育主要依靠專業課教學”持相反態度的同學多達85.0％。大學生對素質教育普遍持肯定態度，對開設大學素質教育課程有正確理解。

2、對書法素質教育重要性的認識

有35.0％的同學“非常喜歡書法”，47.5％的同學“比較喜歡書法”，說明高校大學生對傳統文化藝術書法還是比較喜歡和樂于接受的；有96.0％的同學認為書法課程教學是素質教育的重要內容，94.0％的學生認為開設書法選修課是提高大學生綜合素質的重要途徑。由此表明，該校大學生對于書法素質教育的重要性有足夠的認識，對于學校通過開設書法選修課這種形式來提高大學生的綜合素質非常認同。

3、選修書法的動機

有31．0％的同學選修書法課的目的是“愛好書法”，12．5％的同學是“想拿學分”，56．5％的同學是“既想拿學分，又能了解書法”。誠然，學校對學生學分的嚴格規定，使學生面對選修課時帶有一定的功利性，但大多數學生還是希望能有一種兩全其美的選擇：在完成學校規定學分的前提下，同時可切實提高自身素質。

4、書法學習的基本情況

有10．5％的同學“堅持練習書法一年以上”；有30．5％的同學“練過，但效果不大就沒再堅持”；而有59％的同學“從來沒練過”。調查結果顯示，大學生雖然喜歡書法，也認識到書法學習的重要性，但由于受到社會應試教育等因素的影響，普遍學生對書法練習甚少。這反映了當代大學生書寫能力不強、文化素質有待提高的現狀。

5、對書法教育的期待及建議

對“通過書法課程的學習，你希望掌握哪些方面的知識和技能”這個問題，有22．5％的同學選擇“掌握書寫技巧”，8．5％的同學選擇“提高欣賞水平”，4．5％的同學選擇“提高理論修養”，64．5％的同學選擇了“以上三項”。調查結果表明，大學生不僅希望通過書法課程的學習提高自身的書寫水平，更重要的是提高自身的綜合素質。在回答“談談你對書法選修課的想法和建議”時，很多同學提出了對書法教學的具體要求以及合理化建議，其中有不少同學提出了“增加授課時間、縮減班級人數、增加班次、觀摩展覽、舉辦比賽”等建議，體現了他們學習書法的愿望。

二、書法教育的素質教育功能

書法教育是高等院校素質教育的重要內容，是圍繞著大學生的思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質而展開的提高大學生的書寫技能、文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質的教育。書法教育對素質教育有著非常重要的意義。書法教育在素質教育中具有任何其它藝術無法取代的特殊的地位[2]。

（一）書法教育能提高學生文化素質

中國書法不僅僅是一門藝術，更重要的是書法真正承載著豐富的文化內涵[3]。書法藝術包含詩詞、散文、格言等文字形式，與博大精深的人文內容融合交匯，學習書法的過程，同時也是學習中國文化的過程。書法教育不單單是教學生寫好字，更重要的是傳承文化，書法教育要向學生傳遞的除書法技法，還包括漢語言及文字、歷史、邏輯學、美學、中國古典哲學等諸多方面文化信息，從而提高學生的文化素質。

（二）書法教育能陶冶學生的德育情操

我國自古素有“字如其人”、“書品即人品”之說。一個人練習寫字，學習書法，要想達到一定境界，不僅僅是技巧上的刻苦練習，更重要的是自身品德的修養和人格的塑造。書法教育的過程和德育培養的過程是一致的。書法教育中，向學生講述古今名人名家精湛的書寫技藝、高尚的精神風貌，以及向學生講述他們的生平事跡或趣聞軼事，如顏真卿的“忠義光明”、柳公權的“心正則筆正”等，學生在這些名家精神和事跡的激勵下，經常對照和鞭策自己，從字里行間學習做人的道理。

（三）書法教育能磨礪學生的品質意志

長期的書法學習，可鍛煉人的耐力和毅力，促使好的行為習慣的形成[4]。書法學習不是一朝一夕的事情，需要長期的堅持，需要意志努力，要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期的磨練，就難于領悟到藝術的真諦。通過老師的引導與鼓勵，在一筆一畫的書法練習中，可以提高學生自我鍛煉的能力，培養學生堅忍不拔的精神，學生能夠獲得堅韌與耐力，形成鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的優良品質。 （四）書法教育能健全學生的心理素質

練習書法可以調理身心、陶冶情操。篆書古雅樸厚、隸書沉雄道勁、楷書嚴整瑰麗、行書秀娟活潑、草書奔放奇逸，均傳遞給人們不同的情感信息。練習書法時，隨著運筆的提按頓挫，筆畫或濃或淡，或緩或疾，使人的情緒得到表露和渲泄，能促進學生調節情緒、釋放感情、緩解學習精神疲勞與緊張。書法練習在潛移默化中，形成了學生健康的心理素質。

（五）書法教育能培養學生的能力素質

書法教育有利于學生的多種能力的培養。一是觀察能力的培養，書法教育講究審帖、讀帖、臨帖、背貼，細致入微的觀察力是書法教育的基本要求；二是思維能力的培養，書法藝術具有形象和抽象二重性，書法教育要求學生在學中思、思中學，不斷培養聯想能力、歸納能力及思維能力；三是審美能力的培養，書法藝術以抽象、靈動、豐富的線條給人以復雜多樣的美的感受，書法練習過程實際上就是一個感受美、領悟美的過程；四是創新能力的培養，書法教育從臨帖入手，最終使學生能獨立創作書法藝術作品，中國書法的創新傳統必然會在書法教育中潛移默化地影響學生的創新能力。

三、提高書法教育對素質教育影響的改進策略

高等院校要實施提升教育教學質量工程，加強大學生素質教育是必然要求。我們要學習實踐科學發展觀，創新教育理念，改革傳統教學模式，探究高校書法教育中實施素質教育的途徑與方法，培養適應現代社會發展需要的應用型高素質人才。

（一）準確定位高等院校書法教育

大學書法教育重在“教書”旨在“育人”，是圍繞提高大學生的思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質而展開的教育。書法不僅是文字書寫形式，更是一種藝術形式，大學書法教育應從“技能觀念”向“育人觀念”轉化。筆者認為，書法教育除了實用書寫技能培養，更要兼顧傳達知識性和美育，使學生通過書法學習提高書寫水平，并受到美的陶冶，最終提高自身綜合素質，這才是高等院校書法教育應該達到的目標。

(二)改進傳統的書法教學模式

書法教育是民族文化傳統教育、美育、心理素質教育的有效途徑，在課堂教學中應體現練字與練人的有機結合。首先，在書寫訓練前，給學生講解詩文之中作者所傾注的人文關懷；書寫訓練過程中，示范如何用書法藝術形式表達作者的思想情懷；在書寫后，則加以適當的評析，指出書法作品的表達方式如何與文字作品內容相吻合，并為之服務，再一次對學生進行教育。其次，科學設計教學方法，豐富教學內容。教學內容應涵蓋書法基礎知識、書法基本技能、欣賞與創作等方面的內容。教學方法則注重互動式、跨學科教學、多媒體教學等教學方式?？傊?，糅合傳統與現代媒體教學，不斷創新教學模式，進行多元化教學。

(三)構建課外書法教育平臺

課內要引導學生正確地欣賞書法、感受書法，提升書法藝術水平；課外則要進一步給學生創造相互交流、學習、展示的機會，比如建立書法社團、書法論壇、博客等當代大學生樂于接受的教育平臺。參加社團活動是年輕的大學生樂于接受的教育形式，大家定期開展一些書法交流活動，如書法專題講座、學員心得交流、書法展覽、高校學生書法聯誼等，不僅可以提高大學生自身書法修養，增進彼此友誼，而且還可以輻射其他同學，增強校園文化氛圍。

(四)設立校園書法網站加強互動交流

當前在網絡化時代背景下，書法一方面受到了網絡的強烈沖擊，人們手寫漢字越來越少，書法的實用功能大大降低，而與此同時，網絡也給書法交流帶來了極大的便捷。為了加強學生之間、師生之間的交流互動，成立大學校園書法網站便顯得尤為重要。通過網站，學生可以把自己的作品、對書法的看法等發表出來，同學之間可以相互交流探討，教師可以適時進行分析點評；對于學習中的問題，可以及時地得到老師和同學的解答；對于名家名作，也可以在網站上進行欣賞學習。因此，網絡為書法提供了一個很好的交流平臺，可確實有效地提高學生的書法文化素質。

（五）營造良好的書法藝術環境

要真正全面提高大學生的綜合素質，僅僅靠開設相關文化素質課還遠遠不夠，這應該是一個多管齊下、綜合培養的系統工程。大學書法教育應打破傳統觀念上的束縛，根據學校自身條件，開設講座，舉辦書法展，書法老師擔任大學生書法社團顧問，指導學生開展書法活動。學?？梢栽趫D書館、教學樓等顯目的位置懸掛歷代名家或本校師生的優秀作品，讓學生能時常處身于書法藝術熏陶之中，感受筆墨情趣，努力在校園內營造一個良好的書法藝術環境。

大學書法教育應根據大學生自學感悟能力較強的特點，引導學生了解創作書法藝術作品的基本常識，感悟傳統書法藝術的真締，從而進一步激發學生對書法藝術的興趣和愛好;引導學生把自己真實的思想感情和人文精神與書法藝術融合在一起，把學生引導到“書如其人”的治學之道上來，最終實現提高大學生綜合素質的教學目標。

[1]呂劍.高職院校開設書法選修課與素質教育[J].浙江工商職業技術學院學報，2003，(2):81.

[2]韓邦山.簡論書法教育與素質教育[J].黑河學刊，2006，(2):77.

[3]李星元.書法藝術與大學生素質教育[J].山西大學學報，2006，(2):135.

[4]郭繼華.書法教學是實施素質教育的有效途徑[J].四川職業技術學院學報，2008，(4):112.