摘要： 高職教育是以就業為導向、以職業能力培養為目標的教育，教學活動各個環節都為這一目標服務，最終要培養面向生產、建設、管理、服務一線的高技能應用性人才。進行《公路工程質量檢測》課程改革是實現教育目標的良好理念和方向，在高職院校中得到廣泛應用。 Abstract： Employment-oriented higher vocational education takes the vocational competence training as the goal for which each link of teaching activities serve for. Its goal is to train applied talents with high skills for production， construction， management and front-line service. The course reform of "Testing for Highway Engineering Quality" is the good idea and direction for achieving education goal and is extensively applied in higher vocational college. 關鍵詞： 高職；檢測；課程改革；項目教學 Key words: higher vocational education; detection; course reform; item teaching

0 引言 目前，根據交通行業的大發展，一方面，對試驗檢測人員需求越來越高，根據交通部制定試驗檢測人員上崗要求的內容，根據學生現狀學生的《公路工程質量檢測》內容已經不能滿足交通部對試驗檢測人員的要求，另一方面，為了提高學生的實踐技能，適應企業對畢業生檢測技能要求，對目前的《公路工程質量檢測》課程改革勢在必行的，對該課程進行課程體系改革，研究符合教學的理實一體化教學模式，對考試模式進行改革，完善項目化教學的校本教材，提高教師職業能力培養。 1 課程內容改革 圍繞公路工程檢測工作中的實際工作內容與過程，參照交通部公路水運檢測工程師(員)資格證考試大綱，設計為公路檢測基本知識、路基工程、路面工程、橋梁工程、隧道工程五個模塊。將此類五大項目試驗檢測相關的工作任務按項目化課程的“規則”進行整合。 本課程教學內容設計為校內理實一體化教學102學時，校外實訓基地頂崗實習0.75年，理實一體化內容如下:

此項改革主要培養生產、建設、管理、服務第一線，能夠“下得去、用得上、留得住、上手快” ，初步具備創新、創業能力的高等應用型技術人才。我院招收的生源為高中后的高職類學生，農村生源占到了85%以上，學生基礎相對較為薄弱，但學生就業愿望強烈，因此在該課程在教學內容的針對性與適應性上，主要以其實用性為主導思想。 主要突出教學內容緊密結合公路行業人才職業素養、專業技能、專業崗位要求的實際。 教學內容緊密跟蹤公路工程發展的趨勢，根據公路建設中新技術、新設備、新規范的發展需要，及時調整相應的教學內容；教學內容緊密結合公路施工檢測、監理檢測、專項檢測行業的不同需求。教學內容基本滿足各類公路職業崗位對本課程的職業技能要求。 2 教學模式的改革 在校內采用理實一體化教學和項目教學法相結合的方法。 即每次課都給出明確的教學目標和任務，讓學生帶著任務完成理論和實踐教學，增加了學生學習的主動性和趣味性，得到較好的教學效果。堅持以“學生為主體、教師為主導、能力為主線”的指導思想，最大限度地培養學生的動 手能力、分析問題和解決問題的能力。 實踐教學環節 3-6 名學生一組，學生親自進行試驗操作，數據處理，最后進行成果分析完成檢測報告。教師僅起指導作用，這樣可極大地調動學生的學習積極性、創造性，由于試驗為綜合的系列試驗，因此在試驗過程中，學生可得到較為系統的技能訓練，更加深了對課程基本理論的理解和應用，并促進和加強了實驗室的建設工作，收到良好的教學效果。 建立了包括校內實訓基地和校外穩定的實訓基地。在校內建立了專門進行路基檢測、路檢測、橋梁檢測、隧道檢測等實訓基地；與校外江蘇省交通規劃設計院、交通科學研究院等近23家單位建立了緊密型校外實訓基地，此外，還與橋梁檢測儀器廠家簽署了產學合作協議，形成輻射全橋梁培訓的實踐教學基地網絡，為學生真刀真槍的實習提供了優良的環境。 3 對教學評價形式的改革 本課程采用分階段、分項目進行考試，每個項目分別是理論和實操相結合考核。 主要分為以下幾個部分： 3.1 理論考核成績： 采用百分制 ①理論紙質試卷得分：理論考試采取紙質一次性確定成績的辦法，從課程題庫中抽取試題組成試卷，理論考試作弊成績為零分。②分階段分項目考核成績：該課程分成五大項目，每個項目完成后，需進行各項目的分解考核，三個項目以上不及格的，總成績定為不及格并不允許參加補考，必須重學。③作業：必須做滿5次作業；④考勤：缺勤2次以上者視為不及格。