論文摘要：隨著我國科技和經濟的高速發展，社會對環境藝術設計人才的需求， 高職環境藝術設計專業日趨火熱，如何培養適合經濟社會發展需求的專業實用型設計人才、加強實踐教學、促進學科良性發展，是高職院校環境藝術設計專業目前面臨的重要課題。本文從環境藝術設計專業目前的現實困境闡述高職環境藝術設計專業教學中實踐能力培養的重要意義及方案。

論文關鍵詞：高職；環境藝術設計；實踐能力；居室空間設計

隨著我國科技和經濟的高速發展，社會對環境藝術設計人才的需求，高職環境藝術設計專業日趨火熱，如何培養適合經濟社會發展需求的專業實用型設計人才、加強實踐教學、促進學科良性發展，是高職學校環境藝術設計專業目前面臨的重要課題。而這些都必須依托實踐實訓來完成，實踐作為環境藝術設計的物化和深化，作為提高設計能力的最有效手段，它的卻是容易導致設計藝術教育形式的不完善。所以，實踐教學應該成為當前藝術設計專業課程教育中急需解決的重要環節。本文從環境藝術設計專業目前的現實困境闡述高職環境藝術設計專業教學中實踐能力培養的重要意義及方案。

一、高職環境藝術設計專業目前現狀

（一）課程內容與專業的密合度不夠。目前高職環境藝術設計專業的專業基礎和專業教學中還是以寫實造型為主，與設計的結合，與室內或室外環境藝術設計的結合甚少，如專業基礎中的“三大構成”將其極富創造力的課題凝固成簡單的公式，將其對形式的感悟與創造性思維訓練細化分割為瑣碎的幾何計算與枯燥的手工制作，這都是對學生學習興趣設計思維的滅殺。專業課也只是局限在二維的表現上，三維模型設計制作，材料，工藝等實踐性教學內容涉及很少，僅僅停留在紙上談兵的階段，自然設計作品就空洞無味。

（二）實驗資金極其短缺。近幾年隨著市場需求量的增大，高職環境藝術設計專業連年擴招，教學以大班授課為主，很少有學校愿意投入大量資金組建實訓實驗室，造成一室多用，沒室不用、實訓即放羊的現象，造成學生老師怨聲載道，嚴重背離教學大綱。

（三）缺乏實踐能力強的專業教師。教師是教學的組織者;知識的傳授者。教師的專業素質、教學能力，直接影響著教學質量和教學效果。而如今的職業院校老師除了教學還要搞科研、大量的行政事務工作和學生管理工作，根本沒有大量的時間放在提高自身實踐教學上，更無從談起在教學過程中利用實踐經驗進行指導。

二、環境藝術設計專業教育中實踐能力培養的重要意義

目前由于高職環境藝術設計教育中的實踐內容缺失，導致學生的實踐能力的弱化。因此急需新的教育教學方法，以筆者熟悉的環境藝術設計中《居室空間設計》課程為例。

《居室空間設計》課程以工作室為載體校企結合、服務社會為目標，積極主動與學校周邊的房地產開發公司、設計公司進行對接，模擬公司設計模式，增強了學生的操作能力。通過對實際居室進行方案設計，面對面與客戶接觸，了解客戶和市場需求，從最初的測量——設計等一系列過程，最后由客戶和業內人士進行評價。各分組設計單位以不同風格、不同戶型、不同理念的作品詮釋對居室空間設計的認識和理解，教師全程參與指導，學生進行實際方案的設計并及時與客戶溝通，已有部分設計作品的方案被客戶所采納，其方案在局部調整后就可以付諸實施，為客戶提供良好的設計裝修思路與想法，極大的促進學生學習的積極性，增強學生的自信心以及明確的設計方向，能夠讓學生更好的從實際案例來調查、分析、研究設計方案，把理論與實踐相結合，促進學生的動手能力，取得事倍功半的效果。 三、環境藝術設計專業教育中必備的幾個方面

（一）強調學生的參與性。在基本理論講授完成后，學生從有關方案的信息收集、周邊環境的分析、實際空間的考察與測量、設計計劃的制定、設計方案的確定、設計方案的施工與實施、客戶對設計作品的肯定，要學生參與其中，將學生從“被學習”中解放出來變主動學習。學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程實際問題解決及每一環節中的基本要求。這樣學生既了解整個的設計流程，又清楚每一具體環節的細節，有助于提高學生社會實踐能力。

（二）培養學生的創造性

在教學過程中充分利用多媒體，調動一切力量，要大大地擴展學生的眼界，不用讓學生死記硬背書本上的知識，提倡個性發揮，這給學生潛能的發揮提供了廣闊的空間。在設計方案中，學生可以大膽創造，同學之間加強交流和溝通，形成思維碰撞，可以運用造型奇特的裝飾、不和諧的材料搭配的和諧空間。引導其創造性思維，讓學生具備設計個性。

（三）提前社會接軌，培養學生的綜合和協調能力

在老師的指導和幫助下，學生以小組為單位，面對面與客戶交流溝通，制訂設計方案、做出施工方案培養了學生獨立思考能力。在教學過程中，部分實踐方案是運用分組合作的手段來完成的，大家進行分工協作，每個人負責一部分，大家互相溝通、相互配合，大大地提高了學生的協調能力。設計師用設計手法來表達，更需要語言溝通。在課堂上訓練學生對方案的講解，培養其方案表達能力。努力打造成具備復合型知識結構的人才。

（四）不能忽視對學生文化修養的教育

如果沒有內涵的設計一定是過目就忘的、空洞無味的設計，特別是作為一個專業的環境藝術設計學生，更應該加強自身文化修養教育，使自己的設計語言蒼勁有力，意味深遠，豐富多彩，這樣的設計師才是設計市場緊缺的。

四、結束語

環境藝術設計是一門與人民生活息息相關的學科，是營造人與環境與建筑和諧統一，涉及多個領域并發展迅速地新生邊緣學科，高職環境藝術設計專業教學即為實踐動手能力的培養，我們必須高度的關注與重視，只有加強環境藝術設計實踐教學的積累才能培養出真正具有創新精神和實踐應用能力的藝術設計人才，滿足時代發展對藝術設計人才的需求。