關鍵詞：技能大賽；高校；平面設計課堂

技能競賽將幫助高校建立專業(yè)人才并改革教育模式，加強“雙師型”教師和培訓基地，加速校企合作過程，并改善學風。促進了學校平面設計課堂構建，樹立了以賽教育活動觀，以賽促進學習，以賽促進培訓。

技能大賽對平面設計專業(yè)改革的啟示

某城市高校于2016年舉辦了首屆高校技能競賽。到2019年，技能競賽基本形成了三級競賽體系：城市、省級和國家級。學校設計專業(yè)有關的競賽包括計算機排版、圖形和圖像處理、廣告設計和制作、卡通制作、動畫設計和制作、裝潢技巧和建筑CAD。通過多年的技能競賽，不僅日程變得越來越標準化，而且項目設置、內容和要求也不斷得到調整和優(yōu)化，以尋求轉換圖形設計專業(yè)人員的能力。

項目設置的啟示

2016年平面設計專業(yè)比賽項目只有計算機排版。到2019年，可用項目已被協(xié)調為四個項目：廣告設計與制作、動畫設計與制作、室內技能和建筑CAD。在技能競賽的發(fā)展過程中完成了計算機排版、圖形、圖像處理、卡通制作等工作，技能競賽項目的建立緊密滿足了當前的社會和企業(yè)需求以及對專業(yè)人才的發(fā)展需求，并在職業(yè)學校課程開發(fā)中發(fā)揮了主導和促進作用。

（二）競賽內容的啟示

2016年至2019年，舉辦了圖形與圖像處理技能大賽，從最初的簡單圖像處理和圖形繪制到創(chuàng)建特殊效果，繪制和設計并生成圖像，競賽的內容都是關于不斷提高對具有該技能的人才的社會和企業(yè)要求。技能競賽反映了公司工作技能的實際需求，而競賽的內容在教育內容中起了主導作用。只有將教育內容與公司的工作技能無縫地聯(lián)系在一起，受過訓練的學生才能在離開學校后迅速適應其職位并完成他們的工作和業(yè)務。

技能大賽構建平面設計專業(yè)課程體系的改革

技能競賽反映了行業(yè)中最前沿的技術，反映了當前對最新職業(yè)技能和人才培訓的需求。在此基礎上，通過分析技能競賽的項目設置、項目評估內容、項目評估要求、項目評估標準，并參考專業(yè)需求，專家團隊能夠根據設計專業(yè)的兩個原始專業(yè)方向“廣告設計”和“動畫設計”的指示，重新制定了計算機圖形設計專業(yè)的培訓目標。將其調整為“效果設計”，“廣告設計和制作”和“內部”以與技能競爭。對接“技能”和“建筑CAD”項目。同時，根據《中學計算機圖形設計專業(yè)教學標準》對課程結構進行了優(yōu)化，將課程分為四個模塊：“公共基礎”、“專業(yè)核心”、“專業(yè)指導”和“綜合培訓”，表1顯示了課程結構，重點介紹了高校課程的學習情況。

建立"賽考結合、以賽代考"的評價模式

技能競賽是測試高校教育水平和教育成果的重要指標，考試是確認教育成果的重要工具。使用競賽形式，根據課程內容設置相應的競賽項目，參考競賽的要求和評分標準，將競賽與考試結合起來，改變傳統(tǒng)筆試的考核方式，并進行考試。將測試室設置為賽場不僅可以增強學生的競爭力并發(fā)揮綜合素質，還意味著每個學生既是運動員又是裁判，這極大地促進了學生的學習，同時促進了各個層次的競爭。

技能大賽促進校內實訓基地的建設

高校最大的教育職能是實踐教育，培訓設備是培訓和教育的重要保證，也表明中學的強大實力。學校質量與培訓基地的建設緊密相關。技能競賽的結果是學校運營質量的關鍵指標之一。根據技能競賽的先進概念和技術標準，選擇性地改造和升級原始培訓室的功能或新建一個培訓室。這使培訓室可以從滿足技能競賽的要求逐步過渡到令人滿意的公司。例如，根據技能競賽“廣告設計”項目的設備要求以及公司的實際生產和運營需求，學校建立了一個新的廣告培訓室。除了符合本地競賽設置要求的軟件和硬件設置外，還應配備實際生產的噴墨打印機、照片機、雕刻機、覆膜機、打印機等設備。可以滿足當地“動畫制作”項目的設備要求，并擁有自己的動畫培訓室。通過對軟件和硬件進行升級以及對網站進行美化，可以將數字平板電腦配置為進行競爭性培訓和針對學生的日常培訓。通過對接技能競賽，學校引進了新的培訓設備并建立了新的培訓場地。同時，公司的技術人員還對教師進行了有關使用新設備的培訓。這些不僅促進教師個人能力的發(fā)展，而且促進教師與公司之間的互動以及學校與公司之間的合作，改善學生的學習和工作環(huán)境，并建立專業(yè)的培訓基地。

技能大賽加強雙師隊伍建設

技能競賽為專業(yè)教師提供了一個機會，為他們快速發(fā)展專業(yè)技能和展示才能提供了平臺，要求一支強大的教練團隊來要求學生參加比賽并取得良好的成績。這些老師必須參加比賽、內容熟悉，實際操作能力很高，在各種技能競賽中都需要教師的理論和實踐能力，所以每年邀請他們參加新技術和新知識的培訓。在競賽和培訓期間，公司的工程技術人員還應邀到學校與講師交流，并提高了教師的整體水平。由于技能競賽的標準主張，因此可以很好地定義工作特征，并整合來自不同職位的技能。因此，教師需要廣泛的知識和豐富的工作經驗。通過指導教師直接參加和參加技能競賽，教師對行業(yè)公司對培訓高素質技能人員和相關專業(yè)技能要求的需求有了完全的了解，并繼續(xù)鼓勵提高他們的專業(yè)水平和實踐能力，并不斷提高他們的“雙師型”類型的“素養(yǎng)和水平，及時更新教育內容，改進教學方法，持續(xù)不斷”教育質量的提高創(chuàng)造了一種充滿活力的教育模式，使師生之間的競爭和教育相互補充。

結語：綜上所述，技能大賽對建立計算機圖形設計專業(yè)有著廣泛的重要性。技能競賽不是為了競爭而進行的，而是促進高校的專業(yè)課程改革，促進學校與公司之間的良好互動，并提高職業(yè)教育的知名度和吸引力。