環境污染已經越來越嚴重地威脅著人類的健康和生存，保護環境、保護地球已成為全人類文明發展的共同呼聲。重視環境問題，不但是我國的一項基本國策，也是現代人的一種基本素質?；瘜W教學中，很容易接觸到有害有毒物質，因此，必須將環境意識教育、環境保護教育納入化學教學目標，指導學生認識環境污染的危害性，建立可持續發展思想、培養環境保護意識、增強環保法制觀念，為減少或避免環境污染，為營造優美環境與社會和諧發展作出積極的貢獻。為此，寓環境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。

在中學化學教學中，怎樣滲透環保教育，我認為應主要從以下幾個方面進行。

一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如講碳族，可適當穿插碳的氧化物(CO、CO2)的來源、危害及防治等和溫室效應;講氧族，可適當穿插含硫化合物(SO2、SO3、硫酸酸霧、硫酸鹽氣溶膠等)的來源、危害及防治等和酸雨;講氮族可涉及氮的氧化物(NO、NO2)的來源危害及防治等。教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。

如高一化學課本，在硫酸的工業制法這一節，介紹了環境保護初步知識，在按照教材精心組織好課堂教學的同時，滲透一定環保資料，如環境污染對人體、農作物、生態平衡、氣候效應、工業建筑等的危害實例。類例的內容在化學教材中很多，只要教師能提供適當的環保信息和事件課堂上加以滲透，就一定能增強學生的環保意識。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義。當然在補充介紹這些內容、實例時，要注意體現常識性，不要超越學生的可接受性，適可而止。

二、結合化學實驗進行環保教育

化學一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境。化學實驗，特別是制備氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。教師必須組織好學生進行實驗，不管是學生實驗還是演示實驗過程中都要提倡學生不僅要有環保意識，更要有環保的行動。有害氣體一定要做尾氣吸收處理，以消除或減少有害氣體的排放。進行實驗時，不斷改進化學實驗(如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止)，盡可能采用微型化學實驗(如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時)，這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生;實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應的廢液的回收利用);若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育。常言道:身教重于言教，在環?；顒又薪處煾鼞獣r時處處起榜樣模范作用，以保證化學實驗的清潔化。

再則，在實驗教學中，經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識，以及預防環境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解，污染空氣。再如，液溴貯藏時水加封和用蠟封瓶口，溴水現配現用，防止溴蒸氣逸散空中污染環境。 三、日常生活中的環保教育

化學是一門實踐性和應用性很強的科學?；瘜W知識廣泛而深刻地滲透到個人和社會生活的各個方面?；瘜W物質、化學現象、化學變化無時不在、無處不在。而環境的污染和破壞常常是人們在日常生活、工作中的無意識或麻痹失誤造成的。因此，教師除了在課堂上對學生進行環保教育外，還要對學生在日常生活中運用化學知識可能造成的污染進行指導，要讓學生認識到環境問題其實就發生在我們身邊，讓學生樹立起人人、時時、處處、事事的環保意識，如拒絕使用一次性筷子，節約用水用電，不吸煙，不亂扔拉圾，大力開展植樹造林，積極使用太陽能，從點滴做起，從自身做起，切實減小環境污染。

四、在課外活動中進行環保教育

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查(如參觀印染廠，制藥廠，調查周邊的水環境等)，使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可以用辦手抄報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策。

通過滲透環保知識來進行化學教學，既能激發學生學習化學的興趣，促進化學教學，又能促進學生愛護環境習慣的培養，增強環保意識，樹立環保觀念，真正做到低碳經濟，從我做起，這也是提高全民族環保素質的需要。