摘要: 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識教育，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，提高生存質(zhì)量的一個極好的途徑。本文對環(huán)境教育的方法進(jìn)行了明確的闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)境教育；環(huán)境保護(hù)

說到“環(huán)境保護(hù)”，不少人可能不屑一顧，認(rèn)為是套話、老話。的確，環(huán)境保護(hù)是一個老生常談的話題。但是，各種現(xiàn)象表明確實有再提的必要，因為現(xiàn)在仍然存在只顧發(fā)展，不顧環(huán)境的現(xiàn)實。學(xué)生必須在接受化學(xué)知識掌握技能的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境教育。

一、環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策

人類生存離不開環(huán)境，環(huán)境養(yǎng)育了人類。人類為了讓環(huán)境更好的為自己服務(wù)，在不斷地改造環(huán)境，擴(kuò)大對環(huán)境資源的利用。這種人為的改造和利用，可使環(huán)境越來越適合人類生存的需要，但也造成了人為的污染，使環(huán)境質(zhì)量不斷下降。因而，聯(lián)合國于1972年6月5日至16日晨瑞典首都斯得哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，提出正式向環(huán)境問題宣戰(zhàn)。與此同時，我國也制定了“全面規(guī)劃、合理布局、綜合利用、化害為利、依靠群眾、大家動手、保護(hù)環(huán)境、造福人民”的環(huán)境保護(hù)32字方針。中共中央批轉(zhuǎn)《環(huán)境保護(hù)工作匯報要點》的通知中也指出：“普通中小學(xué)，也要增強環(huán)境保護(hù)知識的教育內(nèi)容。”1979年第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會通過的環(huán)境保護(hù)法第5章第30條也明確規(guī)定：“教育部門要在大專院校有關(guān)科系設(shè)置環(huán)境保護(hù)必修課或?qū)I(yè)；在中小學(xué)課程里，要適當(dāng)編寫有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。”可見開展環(huán)境教育，也是中學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分。

二、提高認(rèn)識，勇于承擔(dān)起環(huán)境教育的重大責(zé)任

從目前人們最關(guān)注的一些環(huán)境問題，如大氣污染、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被減少、生物種群滅絕、有毒化學(xué)品等方面來看，絕大多數(shù)與化學(xué)有直接的關(guān)系。從環(huán)境污染物的組成上看，有約70%屬于化學(xué)物質(zhì)。因此，解決這些污染問題，消除或減少這些污染物的危害這一任務(wù)，就落在我們化學(xué)老師的肩上。這就要求我們務(wù)必提高認(rèn)識，提早動手，加強對學(xué)生環(huán)境知識的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

目前中學(xué)化學(xué)教材中已編入了大量的環(huán)境教育內(nèi)容。如《一氧化碳》、《硫和硫的化合物》、《硝酸》、《金屬的冶煉》、《石油和石油產(chǎn)品概念》、《煤和煤的綜合利用》、《原電池原理及其應(yīng)用》等章節(jié)中均涉及到了消除污染、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。這也迫使我們不能不加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識的教育。

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識教育，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，提高生存質(zhì)量的一個極好的途徑。尤其是在目前這種化工產(chǎn)品、化肥、農(nóng)藥、殺蟲殺菌劑、裝飾材料、塑料等應(yīng)用日益廣泛的今天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些環(huán)境保護(hù)知識，多了解這些污染物的產(chǎn)生、性質(zhì)及危害，以便主動地去預(yù)防或減少這些污染物對環(huán)境及自身的毒害。

三、進(jìn)行環(huán)境知識教育的有效舉措

（一）利用中學(xué)化學(xué)教材，講解環(huán)境保護(hù)知識

人類的進(jìn)化和發(fā)展離不開周圍環(huán)境的變化。人類與自然環(huán)境有著某各內(nèi)在的、最本質(zhì)的聯(lián)系，這種聯(lián)系的紐帶就是化學(xué)元素，人體本身就是由化學(xué)元素組成的。研究表明，人體血液中60多種元素的含量與地殼及海水中這些元素的分布有明顯的相關(guān)性。因此，我們在學(xué)習(xí)元素、化合物知識的同時，可以介紹一些元素與人體健康的知識。如鈣、硒、鉻、鋅等元素與視力的關(guān)系；鐵與人體的健康；鎂、鋅與人體的健康；遠(yuǎn)離鉛污染；買環(huán)保電池，防止鎘、汞污染；選無磷洗衣粉，別讓江河湖泊再流淚；氟、碘與人體健康；氯與生命的關(guān)系等等。在高一化學(xué)第六章中安排了一節(jié)《環(huán)境保護(hù)》的內(nèi)容。可在這節(jié)中安排給學(xué)生講一些既簡單又校系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)的基本知識。如什么叫環(huán)境；環(huán)境與人的關(guān)系；環(huán)境污染的發(fā)展史；污染現(xiàn)狀及其對人類的影響等。同時，讓學(xué)生在調(diào)查的基礎(chǔ)上對本節(jié)中有關(guān)大氣、水體、土壤的主要污染物的來源、性質(zhì)及其危害進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。也可適當(dāng)介紹一些典型的污染事件和污染現(xiàn)象，如臭氧層空洞、白色污染、光化學(xué)煙霧等的形成和危害，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個較全面的了解，初步確立起環(huán)境問題的確嚴(yán)峻的思想。

二、利用各種活動開展環(huán)境知識教育

隨著環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，環(huán)境問題越來越引起人們的重視。為喚醒人們的環(huán)境意識，增強對人們環(huán)境保護(hù)的自覺性，世界有關(guān)組織及我國規(guī)定了許多相關(guān)的環(huán)保活動及紀(jì)念日，如3月12日的“植樹節(jié)”；4月7日的“世界無煙日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；還有“愛鳥日”、“土地資源保護(hù)宣傳月”等。結(jié)合這些活動，可向?qū)W生講述一些有關(guān)生態(tài)平衡的知識，講述自然資源與人類的生存密切相關(guān)。同時，積極組織學(xué)生參加“保護(hù)母親河行動”、“環(huán)境質(zhì)量調(diào)查報告”、參觀了解當(dāng)?shù)氐摹袄幚韴龊臀鬯幚韽S”、“清理街道和校園的衛(wèi)生死角”等活動。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)境，感受環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)，樹立自覺愛護(hù)環(huán)境的意識，積極主動加入環(huán)境保護(hù)的行列。還可組織專題講座進(jìn)行環(huán)境知識教育，如《環(huán)境的污染》專題；《走可持續(xù)發(fā)展之路》專題；《“溫室效應(yīng)”與全球變暖》專題等等。使學(xué)生深知應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，力爭在將來的環(huán)境保護(hù)工作中做出更大的貢獻(xiàn)。 三、利用身邊事實進(jìn)行環(huán)境知識教育

由于目前環(huán)境污染仍普遍存在，人們所處的環(huán)境隨時都有較為典型的環(huán)境污染事件或環(huán)境污染物。而對于自己周圍的環(huán)境污染，學(xué)生因身臨其境，深受其害，因而結(jié)合環(huán)境污染事實，進(jìn)行環(huán)境知識教育，能夠收到更好的教育效果。如城市近幾年汽車數(shù)量增加很快，汽車尾氣的大量排放，造成城市大氣中CO、烴類污染物含量急劇升高，這些污染物經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步又形成了光化學(xué)煙霧，使大氣能見度降低，人們的眼睛、呼吸系統(tǒng)受害等。再加上發(fā)動機(jī)、喇叭等造成的噪聲污染，影響了人們的正常生活和工作。

（四）利用教學(xué)過程進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1、在《氯氣》一章教學(xué)中結(jié)合次氯酸、自來水的消毒，選用實例對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生感受到環(huán)保工作是與人們休戚相關(guān)的大事。如有的河水變黑、變臭，有的地方甲肝流行及痢疾、紅眼病等疾病出現(xiàn)都是水體污染造成的，全世界有2500萬人因水污染造成各種疾病。以此告誡學(xué)生次氯酸的消毒不是萬能的，只有提高環(huán)境保護(hù)意識，實行“發(fā)展與治理同時并重”的方針才是百年大計。又如在講到氟時，可講述氯氟烴類物質(zhì)是破壞地球上蕓蕓眾生的保護(hù)傘—臭氧層的罪魁禍?zhǔn)祝虼嗽斐傻膹娏易贤饩€輻射會使人及生物降低免疫功能，是造成多種疾病的原因。并以冰箱為例說明為何要提倡無氟冰箱，讓學(xué)生自己查閱資料尋找答案。

2、在《硫酸》這章中，結(jié)合二氧化硫、硫化氫、三氧化硫遇水形成酸霧等對環(huán)境的污染，列舉震驚世界的煙霧事件的形成，都是由于高濃度的二氧化硫的積聚與飄塵協(xié)同作用的結(jié)果，以致造成數(shù)以千計人的死亡，同時指出中國二氧化硫污染也日趨嚴(yán)重，目前二氧化硫的年排放量已達(dá)2300萬噸，1995年已有三成國土淋酸雨，中國因酸雨和二氧化硫污染造成農(nóng)作物、森林和人體健康等方面的經(jīng)濟(jì)損失已接近當(dāng)年國民經(jīng)濟(jì)總值的2％，成為制約我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要因素。

3、在《氮、硝酸》一章教學(xué)時，可結(jié)合大氣的污染，汽車尾氣的排放等，強調(diào)由于汽車、摩托車的增多，空氣的污染也越來越嚴(yán)重。并結(jié)合當(dāng)前市政府出臺的淘汰助動車，停止發(fā)放摩托車等措施分析其原因及重要性、必要性。同時進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，指出大氣的污染已影響到了我們的生存，已影響到了我們生活質(zhì)量的提高。

4、在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識時，可結(jié)合烴的燃燒，從完全燃燒與不完全燃燒二種情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保的角度進(jìn)行考慮，使他們認(rèn)識到燃料的不充分燃燒不只是能量的損失，還

存在著嚴(yán)重的環(huán)境污染，如不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳是一種無色無味的氣體，一旦與人體的血紅蛋白結(jié)合，會使人體缺氧導(dǎo)致窒息甚至死亡。在學(xué)習(xí)石油與煤的成份及加工過程時，可結(jié)合石油化工，煤的燃燒等，分析可能產(chǎn)生的環(huán)境污染及處理的方法。

5、在學(xué)習(xí)電解與電鍍內(nèi)容時，可結(jié)合我們當(dāng)?shù)貙嶋H如一些電鍍廠排放的污水對我們當(dāng)?shù)卦斐傻奈廴荆治銎湮：π裕⒅赋鲞@些污水中往往含有重金屬離子，這些重金屬離子可使人體血液凝固造成中毒，因此必須進(jìn)行處理。

總之，通過在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

環(huán)境教育是一個系統(tǒng)教育，需要許多人不懈的努力。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷研究、實踐，進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境教育的活動深入開展，為培養(yǎng)本世紀(jì)高素質(zhì)的環(huán)境意識和環(huán)保技能的新型人才而探索。