孔子是我國古代最偉大的教育家。他的教學(xué)思想，在其后幾千年的教育發(fā)展史中，被歷代的教育者所繼承和發(fā)揚，對現(xiàn)代教育及今天的課堂教學(xué)，具有很多啟示作用。下面筆者略談一些個人見解。

一、孔子的教學(xué)思想

（一）因材施教。“因材施教”是孔子教學(xué)原則中一個很重要的原則，也是他在教學(xué)實踐中取得突出成就的原因之一。孔子的“因材施教”是以了解學(xué)生為基礎(chǔ)的，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行不同的教學(xué)。

（二）啟發(fā)誘導(dǎo)。“啟發(fā)誘導(dǎo)”是指，孔子面對學(xué)生們回答不出的情況時，不直接給予答案，而是通過一些啟發(fā)、提示性的語言，引誘、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行找到問題的答案。孔子注重誘導(dǎo)式的啟發(fā)教育，主張觸類旁通，舉一反三。孔子善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，善于運用比喻或?qū)嵨镒鳛橹庇^教材，以闡明抽象的原則，使學(xué)生易于理解，樂于學(xué)習(xí)。

（三）以身作則。這是孔子教學(xué)成功的另一個重要原因，也是他個人人格力量的感化。他往往強(qiáng)調(diào)，要學(xué)生做的事情，首先自己也要做到，這樣自己說過的話才能在學(xué)生面前更有說服力，更好對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。

（四）學(xué)、思、行結(jié)合。孔子很重視學(xué)思行并重。

孔子主張學(xué)習(xí)知識要與實踐活動相結(jié)合，學(xué)以致用，如果學(xué)了不能用，雖多也是意義不大的。此外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與思考結(jié)合起來，光學(xué)不思是不行的。

二、孔子的教學(xué)思想對課堂教學(xué)的啟示

（一）根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，實行“因材施教”

學(xué)生的認(rèn)知水平、個性特征等各不相同，所以老師必須因材施教，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)有所得、學(xué)有所長。新課程改革也強(qiáng)調(diào)，要了解學(xué)生、順應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特殊才能。我們只有根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行個性化的教育，才能為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）發(fā)揚樂學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子是提倡樂學(xué)的人。我們也要發(fā)揚民主，熱愛學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系。多肯定，多表揚，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的教學(xué)情境和氛圍。適當(dāng)?shù)刭澝篮凸膭顣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或許教師的一句真誠的贊美就會改變一個學(xué)生的一生。久久而久之，學(xué)生就會自然形成一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并喜愛學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者認(rèn)為，成功的課堂教學(xué)，在于不僅只是在課堂里獲得一時的成功，而且更要使這種課堂教學(xué)效果能夠引領(lǐng)未來。在如何學(xué)方面，孔子總結(jié)出了由學(xué)、思、習(xí)、行四個環(huán)節(jié)組成的學(xué)習(xí)途徑。那么，這也就要求我們，學(xué)習(xí)不只是看書、死記硬背一些書本的東西，而且還要學(xué)習(xí)思考、進(jìn)行練習(xí)，把所學(xué)到的知識運用地實踐中去。只有這樣，學(xué)習(xí)才真正更富有價值與意義。