有關孔子
試析孔子與柏拉圖理想秩序觀差異性比較
論文摘要 基于對孔子與柏拉圖相關文本的解讀，本文擬以秩序為切入點，綜合采用文獻分析、比較分析、層次分析等研究方法，對孔子與柏拉圖中西方兩位先哲的秩序觀進行梳理和比較研究，以期從文明發軔期窺探和挖掘出中西秩序理念的分歧。論文關鍵詞 孔子 柏拉圖 秩序 基于彼時華夏地區與古希臘特定的地理經濟形態、歷史文化傳統、社會形態等基本要素，本文擬對孔子與柏拉圖的秩序觀進行差異性比較，以期較為系統清晰地展現出文明發端時中西文化差異的某些印跡。一、大陸農耕文明與海洋商業文明：中西方不同的文明形態長期以來，華夏地區與古希臘在特定的地理環境下分別形成了農耕與商業兩種不同的經濟形態，并呈現出不同的文明形式——大陸農耕文明與海洋商業文明。 華夏地區以陸地為主，依托土地而發展的農業為其主要經濟形態，農耕文明即為華夏文明的本源。因“周人是以發展農業而強盛的氏族，他們認了農神后稷為始祖。從國王起‘卑服即康功田攻’，就因這樣才得滅商而有天下”，故西周建國后以農業為立國之本。由于土地的固定性，大量從事農耕的農民就被牢牢束縛到土地上，以家族為單位長期在一個地區繁衍生息，除非
2013-06-26
淺議孔子的啟發誘導及其對當代教育的啟示
論文摘要：孔子的啟發誘導是其教育教學思想的核心，也是他取得教育成功的關鍵，千百年來一直備受推崇。啟發誘導的內涵十分豐富，意義相當深遠。繼承和發揚孔子啟發誘導的思想，有利于提高當代教育教學的有效性。論文關鍵詞：孔子；啟發誘導；當代教育 孔子是儒家學派的創始人，古代中國偉大的教育家、思想家和政治家?？鬃幼鳛槿寮覍W派的創始人，相傳其前后有弟子三千余人，培養了不少博學多才的學生。通過多年的教學實踐，他總結、積累了豐富的教育教學理論。這些理論不僅在當時行之有效，對于今天教育改革仍有著十分重要的現實意義?？鬃拥慕逃虒W理念在今天仍被大眾廣泛贊譽的有有教無類、因材施教、啟發誘導、學思結合、知行統一等思想。其中尤以啟發誘導最為人稱道。一、孔子眼中的啟發誘導在孔子著名的教學原則和方法中，啟發誘導處于重要的位置。“舉一反三”，實行啟發式教學。在教學方法上，孔子主張“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也?！本褪钦f對于學生，先使他經過苦思冥想，如果想不明白，心中有疑惑的時候再去啟發他；當學生經過深入思考，心中有所體會，想說卻說不出來的時候，再去開導他
2012-12-06
關于淺論孔子權變思想及其在現代的意義
摘要：儒家的權變倫理思想在孔子那里并未做出詳盡的闡釋，但作為儒家學說的重要奠基人，孔子的思想意蘊、處世原則和方式，是對經與權生動鮮活的詮釋。本文從個體的人倫道德層面、社會的政治、經濟、文化教育以及方法論層面對權變思想及其在現代的積極意義進行了闡發。關鍵詞：權變；個體；社會；方法論孔子的一生處事為人則處處體現"權"。但在《論語》中僅三處提到"權"，如："子罕"篇"未可與權"；"微子"篇"廢中權"；"堯曰"篇"謹權量"?！?論語集注·微子第十八》)在《論語·子罕》(以下只注篇名)中提出："可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。"意思是說，可以同他一道學習的人，未必可以同他一道取得某種成就；可以一道同他取得某種成就的人，未必可以同他一道事事依禮而行；可以一道同他事事依禮而行的人，未必可以同他一道通權達變。"權者稱也，所以別輕重。（"《春秋公羊傳·桓公十一年》）后來被引申為靈活變通，借指在面對具體境遇中的道德沖突時，行為主體在選擇道德行為時的權衡變通。子曰："非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。"《(顏淵》)孔子重禮，推
2012-11-21
試析孔子“啟發誘導”原則對教師的要求
論文摘要：孔子的教育思想博大精深，在中國教育史乃至世界教育史上都有著舉足輕重的地位。他為世人所推崇的不僅僅是他的“仁義”道德思想，還有他總結歸納出的一系列的教育教學思想?！皢l誘導”就是他提出的最重要的教學原則之一，也是決定其教育教學境界的主要思想。所以，“啟發誘導”的實現既是教師在教育教學上的最高追求，也是對教師提出的最高要求。只有達到了這些要求的教師才能稱之為優秀教師。論文關鍵詞：啟發誘導；循序漸進；旁征博引孔子的教育教學原則中最為重要的一個原則就是“啟發誘導”?！皢l誘導”原則出自《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！庇捎诳鬃舆\用這一原則使其教育教學達到出神入化的藝術境界，千百年來，該原則在教育教學中一直被沿用至今。在“啟發誘導”過程中，教師發揮著不可替代的作用。因此，孔子在闡述“啟發誘導”這一原則的同時，對教師也提出了很高的要求。一、“啟發誘導”的深刻內涵在《論語》中，并未直接出現“啟發”一詞，而是一句話：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！睂@句話的理解可以分為兩個
2012-09-21
關于芻議孔子的教學思想對課堂教學的啟示
孔子是我國古代最偉大的教育家。他的教學思想，在其后幾千年的教育發展史中，被歷代的教育者所繼承和發揚，對現代教育及今天的課堂教學，具有很多啟示作用。下面筆者略談一些個人見解。一、孔子的教學思想（一）因材施教?！耙虿氖┙獭笔强鬃咏虒W原則中一個很重要的原則，也是他在教學實踐中取得突出成就的原因之一?？鬃拥摹耙虿氖┙獭笔且粤私鈱W生為基礎的，根據每個學生的不同特點進行不同的教學。（二）啟發誘導。“啟發誘導”是指，孔子面對學生們回答不出的情況時，不直接給予答案，而是通過一些啟發、提示性的語言，引誘、引導學生進行找到問題的答案。孔子注重誘導式的啟發教育，主張觸類旁通，舉一反三。孔子善于激發學生學習的積極性，善于運用比喻或實物作為直觀教材，以闡明抽象的原則，使學生易于理解，樂于學習。（三）以身作則。這是孔子教學成功的另一個重要原因，也是他個人人格力量的感化。他往往強調，要學生做的事情，首先自己也要做到，這樣自己說過的話才能在學生面前更有說服力，更好對學生產生教育影響。（四）學、思、行結合?？鬃雍苤匾晫W思行并重?？?/p>
2012-09-03
來！跟孔子學定位
“子貢贖人”和“子路受牛”的故事： 魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓不取其金?？鬃釉唬骸百n失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。取其金則無損于行，不取其金則不復贖人矣?！弊勇氛缯?，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“魯人必拯溺者矣。”孔子見之以細，觀化遠也。 子曰：“由也，汝聞六言六蔽矣乎？”對曰：“未也?！熬?，吾語汝。好仁不好學，其蔽也愚；好智不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。”子曰：‘加我數年，五十以學《易》，可以無大過矣?！??！犊鬃邮兰摇罚骸翱鬃油矶病兑住?，序《彖》、《系》、《象》、《說卦》、《文言》。讀《易》，韋編三絕。曰：‘假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣?！薄墩撜Z?子路》：“‘不恒其德，或承之羞?！釉唬骸徽级岩??！?0“孩子，你本是名門之后……”媽媽說?？粗彝剿谋诘囊磺校仡欀嫔系妮x煌，那我應該做什么？會成為一個人一生的思考。</
2012-08-21
來！跟孔子學傳承
1、《史記卷四十七?孔子世家第十七》：孔子適鄭，與弟子相失，孔子獨立郭東門。鄭人或謂子貢曰：“東門有人，其顙似堯，其項類皋陶，其肩類子產，然自要以下不及三寸，累累若喪家之狗?！弊迂曇詫嵏婵鬃??？鬃有廊恍υ唬骸靶螤睿┮?。而謂似喪家之狗，然哉！然哉！”2、《史記?孔子世家》載：孔子晚而喜《易》，序《彖》、《系》、《象》、《說卦》、《文言》。讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣?！?、《衛靈公》：“子貢問曰：有一言而可以終身行之者乎？子曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人。4、“來，我給大家彈個曲子”。此人在前往楚國的路上，一行被亂兵圍困，連續斷糧七天，他照樣講學、彈琴、唱歌。一息尚存須努力的精神、一生換永生的格局，確保了一個人在當下與時俱進的核心競爭力。5、“仰觀天象、俯察地理……”。此人晚年孜孜不倦，對《易經》這八個字的解讀，讓后人很容易明白《易經》起于自然萬象中天、地、水、火、雷、風、山、澤八個最重要的要素。伴隨著人們對天的自強不息、低
2012-08-17
來！跟孔子學心胸
“老師，有人說你像喪家犬??！”“我就是一個喪家犬啊” 這個顛沛流離的人，在學生面前，坦然承認著眼前的一切。 這個人老的時候喜歡看那個時代的文言文--《易經》，反反復復把至少比他大5000年的《易》感悟了多遍，解讀出許多內容，以致把串連竹簡的牛皮帶子磨斷了一次又一次。格物致知、窮究本源的性格，鋪墊出他※做人誠意正心※行事修身齊家※人生治國平天下※講課述而不作這一切，確保了他的第二次思想生命、第三次思想生命、第四次思想生命......此起彼伏、生生不息?！澳靡粋€字概括您的學問吧”！學生。“恕”！ 暈倒、這是一個寧肯天下人負我，我決不負天下人的心胸，更是對人性最深刻的理解。 倒下去的時候，比站起來還高的人，當然是萬世師表。“知人者智，自知者明;勝人者力，自勝者強”。 老子《道德經》所言的這句話的力量，充分體現在這位具有自知、自省、自勝心態人的身上，他修《詩》《書》
2012-08-17
教育德為先——淺議孔子的德育思想
摘要：古代大教育家孔子教育思想的核心是道德教育?？鬃邮种匾暤赖略谡麄€社會生活中的作用。本文主要從當前的“重智輕德”現象、孔子的德育教育原則和方法對現代德育教育的指導作用兩方面來談談德育教育的地位。關鍵詞：教育德育智育首位大教育家孔子認為教育的作用首先是育人，也就是先教學生學會做人?？鬃诱f：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！睕]有良好道德品質的人，是對社會沒有愛心、沒有責任心的人，這種人本事越大，對社會的危害也越大。所以教育決不能只看智育，而必須強調以德育為基礎，把德育放在首要地位。由于受應試教育影響，當前我國基礎教育領域中存在較明顯的“重智輕德”的傾向，片面強調智育、忽視德育的現象時有發生?？鬃诱f：“君子務本，本立而道生。”“本”是做人的根本，“務本”就是要學會做人，做一個有仁愛之心、能“泛愛眾”和“博施于民而能濟眾”的人，即對大眾博愛、能為人民大眾謀福利的人。他提出的具體方法是“由近及遠，推己及人”，實施步驟則是“孝、悌、忠、信”?！巴萍杭叭恕本褪且O身處地去理解他人；“孝、悌、忠、信”就是要把對自己親人的愛心逐漸擴展到周圍人群
2012-07-26
試析孔子教育方式與中學體育教學改革
論文摘要：孔子作為中國歷史上第一位職業教師，在長期的教學實踐中形成了一系列有深遠影響的教育思想?？鬃咏逃枷雽ξ覀儺斍盎A教育的深化改革具有重大的現實意義，他的教育觀仍為今天的中學體育教學改革提供寶貴的借鑒作用。其中的學以致用、因材施教、善用評價、教學相長等教育觀點對中學體育教學中存在的教學內容應試化，課堂教學模式化，教學評價片面化，教學手段簡單化等問題的解決更是提供了積極有益的啟示。論文關鍵詞：孔子；教育；中學體育；教學中學體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關鍵環節，是提高學生身體素質、身體健康的根本所在。中學體育教學對學生身心發展的影響是終生的，在國家實現經濟和社會可持續發展中的作用也是舉足輕重的?？鬃拥慕逃枷胧侵腥A民族珍貴文化遺產的一部分，他為了實現既定的培養目標，既安排了豐富的教學內容，又創造了一些行之有效的教育方式。這些教育方式對今天的教育、教學也還是適用的。一、當前中學體育教學中存在的問題（一）教學內容應試化體育教學本來是以促進學生生長發育，增強學生體質，增進學
2012-07-17
關于“萬世師表”——孔子的教育思想
一、孔子及其生平孔子，名丘，春秋時期魯國人，中國歷史上著名的大思想家、哲學家和教育家，被后人奉為“圣人”?？鬃幼鳛橐粋€歷史上著名的大教育家，對中國兩千年的教育和文化發展產生了不可估量的影響。孔子首先創辦私學，改變了以前“學在官府”的局面。孔子開啟了中國教育平民化的先河，這無疑是一種極為進步和民主的教育思想。二、孔子的教育目的孔子教育的基本目的就是教人如何“求仁”，即追求自身道德的終極完善。孔子認為學習要有正確的態度，他一生勤奮學習，積累了淵博的知識，是后世學者的典范。無論自身還是要求學生都要做到“學而不厭”，“敏以求之”，“知之為知之，不知為不知”，從孜孜不倦的學習中感受樂趣，提倡“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的精神。他主張通過學習來認識生命的意義，端正人生的態度，成就偉大的人格。子夏說“學而優則仕”，從理論上概括了孔子教育目的的另一個重要方面?！皩W而優則仕”和孔子倡導的“舉賢才”是一致的，確定了培養統治人才這一教育目的，在教育史上具有重要的意義。把學優與仕優聯系起來，以學優保證仕優，有利于推行賢人政治
2012-07-16
對于反思孔子教育思想對大學英語分層教學的啟示
論文摘要：孔子的教育思想是中華民族乃至全人類的寶貴文化遺產和精神財富，我們有責任對其不斷進行深入的研究和探討。本文從孔子的因材施教、啟發誘導、好學樂學以及學以致用的教育思想方面探討其對現代大學英語分層教學啟示。論文關鍵詞：孔子；教育思想；因材施教；好學樂學孔子是中國古代一位杰出的教育實踐家，也是一位偉大的思想家。他在積累豐富的教學經驗的同時吸收了前人的教學經驗，形成了一整套獨特的行之有效的教學原則和方法。這套教學原則和方法流傳至今，對今天的大學英語分層教學實踐有一定的借鑒意義。一、因材施教孔子是我國以至世界教育史上第一位主張并實行“因材施教”的教育家?？鬃诱J為，學生的實際情況是各不相同的。他說：“射不主皮，為力不同科，古之道也。”因材施教就是根據不同學生的實際情況去進行教育。這與大學英語分層教學有異曲同工之意。分層教學就是根據各層次學生的不同特點，協調教學目標和要求，把教學要求置于學生的最近發展區中，使教學要求與學生的學習可能性相互適應的教學活動。分層教學要求因材施教，因材施教是分層教學的必然選擇。孔子對如何“因材施教”，有
2012-06-21
關于傳承孔子的德育教育方法
摘 要：中國古代思想政治教育方法經歷了幾千年的歷史發展，孔子的道德教育在中國封建社會曾居于主導地位。針對當今的思想政治教育中重視學生的政治素養而忽略了基礎道德的教育的片面性，我們可以借鑒孔子強調的道德教育的思想中來提倡思想政治教育中以德為先的德智并重的教育方法。關鍵字：思想政治教育；孔子；道德教育思想政治教育的文化傳承功能是在繼承、摒棄和不斷創新的過程中完成的，是在中國古代先賢們所提出的教育方法和之后人們實踐中所創造的思想政治工作理論、經驗和方法的基礎上發展變化而來的。因此，思想政治教育方法的發展過程中是不能脫離中國傳統教育方法的根基。中國古代思想政治教育方法，由于經歷了幾千年的歷史發展，特別是孔子創立的儒家的理論方法，在中國封建社會曾居于主導地位?？鬃拥牡赖陆逃陨钊肴诵?，行之有效，因在于其方法注重實效性，值得借鑒。一、孔子教育方法中的要論--------道德教育孔子重視培養德才兼備之人的教育，認為首先人應是一個符合道德評價標準的合格的人，重視學生基本人格的培養，并將其作為教育的首要目標和根本任務。在道德
2012-06-12
關于史詩片《孔子》與影視劇的傳統文化傳播
【摘 要】在繼承與超越中，史詩片《孔子》再現了一個充滿仁愛精神，有著七情六欲，有著春秋大夢的真實孔子，表現出身處亂世和逆境中的“公共知識分子”應有的形象，體現出中國電影藝術獨特的文化價值與審美價值，具有鮮明的跨文化傳播特質，為中國電影走向世界帶來了更多的希望?！娟P鍵詞】孔子;史詩電影;影視價值;文化傳播在2010年的國產大片中，《孔子》無疑是引人注目的，強勢的資金投入，極具實力的女導演執導，國際明星加盟以及強大的宣傳勢頭……更為搶眼的是它是首部把中國的“圣人先哲”孔子搬上銀幕的史詩大片。歷史片如何在表現歷史題材時做到尊重歷史并重新詮釋歷史，還原人物并重新塑造人物，達到歷史真實與藝術真實相統一的境界，是當今影視劇創作中探討的重點問題。影視劇作為一種大眾傳媒，無論從其內部規律還是外部需求看，它都不應該僅僅滿足于娛樂審美的需求，而更應該彰顯具有靈魂價值的思想，傳達出更多傳統文化的精華與智慧。值得肯定的是胡玫的史詩片《孔子》讓觀眾體會到了這一點。《孔子》是一部充滿了悲壯與激情、道德與寄托的古裝史詩巨片，它以一種歷史的厚重和嚴肅再現了歷史人物特有的滄桑和智慧，展
2012-05-25
關于由孔子的一則故事引發的思考
孔子是2500年前的一位大思想家、大教育家。他創立了儒家學派，影響了中國幾千年?！秴问洗呵铩彿钟[·任數》記載這樣一則故事：孔子和他的學生在各個諸侯國游學。有一次他們在陳國和蔡國一帶陷入困境，孔子好幾天都沒吃到米飯，連續七天都靠喝野菜湯。這一天他的學生顏回終于討到了點米回來給孔子煮飯吃，可是在飯熟的時候孔子卻發現顏回在偷吃鍋里的飯，孔子假裝沒看見，回到自己屋里。不一會，顏回把飯端到孔子面前，請孔子吃飯，孔子卻不肯吃?？鬃诱f：我昨晚睡覺做了個夢，夢見了我去世的父母，你幫我把這飯弄干凈點，我要用它來祭奠我的父母。顏回連忙搖手阻止：老師，這飯不能用來祭奠你父母，剛剛有煤渣掉到飯里了，雖然我把沾了煤渣的飯檢出來吃了，但還是不能用來祭奠了?？鬃硬胖雷约哄e怪了顏回，感嘆道：人也不能完全相信自己眼睛看到的東西啊！孔子曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣。”人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的時候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的時候。所以要完全了解一個人不是一件容易的事。剛接手初二（2）時，有一個叫小一的學生讓我傷透腦筋。
2012-05-17
關于《論語》中的孔子形象
摘 要：孔子是我國乃至世界上著名的思想家，教育家，他的思想、道德、教育方法對后世產生了深遠的影響。由于各種各樣的原因，孔子的形象被不斷塑造著?！墩撜Z》是一部以孔子為中心收集的言行材料， 是最能體現孔子形象的一部書。筆者通過《論語》中對孔子言行的記載，分析還原其形象，以求展現出一個真實完整的孔子。關鍵詞：《論語》 孔子 形象孔子是中國儒家思想的創始人，也是我國乃至世界上著名的思想家，教育家。他的思想、道德、教育方法對后世產生了非常深遠的影響。由于儒學被歷史上大多數朝代奉為治國之本，孔子也被尊崇為至圣先師，因此，孔子的形象也就開始了不斷被塑造的歷程，一步一步走上了神壇，距真實的孔子越來越遙遠了。《論語》是一部以孔子言行為中心收集的材料，是最能體現孔子思想的一部書，要客觀地把握孔子的歷史形象，就必須從這部書開始。下面筆者將粗淺地分析一下《論語》中的孔子形象。一、憂國憂民的政客形象春秋時期，禮崩樂壞，社會失范，人欲橫流?？鬃由钌畹馗惺艿搅松鐣奈C，與弟子們一起研究救世良方，終于在借鑒西周周公思想的基礎上創建了以“仁” 為核心，包括
2012-04-01
怎樣從孔子仕隱思想的融通性看陶淵明思想宗尚儒學原典
： 論文關鍵詞:儒學原典 仕 隱 陶淵明 道論文摘要:陶淵明思想的來源學術界有三種觀點，但無論是“儒”、“道”、“玄”哪種觀點都未能切中實際。本文通過對儒學原典中“仕”與“隱”的融通性分析，針對陶淵明的人生軌跡及陶詩中的“道”的探討，認為陶淵明的思想主流是儒學原典思想。關于陶淵明思想的來源，歷來爭論不休。各家盡管主張不一，但在論證方向上卻大同小異。其實因為陶淵明受到魏晉時期發達的博物學影響，讀書較為龐雜，這也可以從他的詩文中看出。因此，他在詩文中引用一些別家的觀點、思想也是很正常的，并不能因此說明這種觀點與思想就是陶淵明思想的主要來源。本文認為，陶淵明的思想主要源于儒學原典思想，我們先探研孔子的關于仕與隱的融通性思想，然后從陶淵明的人生軌跡與詩文反映的觀點來證明這一點。本文觀點當否?敬請方家賜教。一、孔子仕、隱思想的融通性一般認為，儒學之所以成為中國傳統社會的統治思想，主要在于其積極進取，治世安民的人生態度與治國平天下的理想相結合，成為士大夫的人生取向。因此談到儒學創始人孔子的思想，多強調其積極入仕的價值觀念，而忽視了另一面
2012-02-10
關于淺論孔子的教育思想對高校思想政治工作的啟示
論文關鍵詞： 孔子 教育思想 高校思想政治工作 啟示論文摘要： 孔子的教育思想對高校思想政治工作的啟示主要表現在：“有教無類”——高校思想政治工作要引導一切大學生的和諧發展；“德才并重”——高校思想政治工作要注重大學生的全面發展；“因材施教”——高校思想政治工作要注重大學生的培養形式?？浊穑?，字仲尼，春秋時期魯國人，是中國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創始人?？鬃訋缀跻云洚吷木氖陆逃聵I，積累了豐富的經驗，對教育的對象、內容、方法等進行了系統的分析總結，形成了比較完整的教育思想，對后世的教育活動產生了深遠的影響。一、孔子的教育思想（一）“有教無類”的教育對象。子曰：“有教無類。”（《衛靈公》第39章注：本文所引《論語》均在基于“有教無類”的原則，孔子招收學生，有八個不分：一是不分貴賤；二是不分貧富；三是不分智愚；四是不分勤惰；五是不分恩怨；六是不分老少；七是不分國籍；八是不分美丑。這“八不分”說明孔子對各種類型的學生都是一視同仁、平等對待的?？鬃訉逃龑ο蟆坝薪虩o類”的思想，適應當
2012-02-10
淺議孔子“禮”的思想主張與法家\墨家思想主張的比較
論文關鍵詞：孔子 禮 法家 墨家論文摘要：在中國古代，作為一切典章制度和行為規范的“禮”是廣泛而又重要的。“禮”在孔子思想體系中，占有極其重要的地位?？鬃釉凇岸Y”方面的主張與法家、墨家思想又有什么不同呢?本文就這個問題作些初步探討。在孔子的學說中，我們不難發現一些為大家所一致認同的東西，這就是禮。盡管人們對禮的內涵及相互關系仍有不同意見，但幾乎無人否認，禮是孔子思想中具有綱領性意義的概念。齊景公曾經和孔子討論過治國的問題。齊景公問他如何治國。孔子首先講到“君君，臣臣，父父，子子”(《論語》)。如在《論語》里記載這么一句話“季氏八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也”?？梢娍鬃訉Φ燃壥欠浅娬{的。當代社會，等級制度已經被廢除了，是不是說，只有不講等級制才是革命，不講等級制才是進步?我認為并不是這樣，等級其實是很重要的。人類是要劃分一定的等級的，沒有一定的等級的話，人類會陷于無政府的狀態。有了等級人們才有明確的分工，明確的責任意識，人類才能形成一個整體，人類才能用整體的力量戰勝周圍的環境，戰勝周圍各種困難。所以荀子曰：“人，力不若牛，走
2012-02-10
關于孔子倫理道德思想對當代大學生人際交往的啟示
摘 要：孔子的道德思想體系博大精神，特別是其道德范疇與修養方法，代表了東方傳統倫理精神與道德文明的特殊方向與價值取向，滋養了二千多年的華夏文明。諾貝爾物理學獎獲得者、瑞典科學家漢內斯阿爾斯，曾于1988年1月在巴黎演講時說：人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年，從孔子那里尋求智慧?？鬃釉谑澜缟系乃枷氲匚豢梢娨话?。作為當代大學生，如何在人際交往中形成良好的人際關系，也應在孔子的倫理思想中尋求啟迪。 關鍵詞：倫理；道德；人際交往；當代意義 一、孔子倫理道德思想的內涵 倫理道德范疇，是指那些反映和概括人類倫理道德的現象與本質，體現一定的道德要求并對人們行為發生影響的基本概念?？鬃拥膫惱淼赖滤枷朐谖覈鱾髁藘汕辏鋫惱淼赖路懂?，主要體現在以下四個方面。 （一）仁 《呂氏春秋?不仁篇》曰：“孔子貴仁”。“仁”是孔子倫理道德規范體系中的中心范疇和最高準則?？鬃铀珜У摹叭蕫邸本瘢侵袊糯鷤惱淼赖碌淖谥寂c根本，是立身處世、為政治國的指南與規范，為中華民族璀璨的文化揭示了人性的靈光，提升了人生的價值，展示了人格的偉大，在人類文明史上具有普遍意義?？鬃诱f：“夫仁者，己欲立而立人，
2012-01-17
對于孔子的仁學思想對當前家庭教育的啟示
論文摘要：孔子是中國乃至世界上最偉大的思想家、教育家之一，是中華民族傳統文化的創立者和奠基人?？鬃拥乃枷氚_萬象，博大精深，其中最具代表性的是他的仁學思想。2008年，在北京召開的“國際儒學論壇”上，與會學者一致認為，“仁學”是孔子思想的核心，體現了儒家思想最基本的價值?？鬃拥娜蕦W思想為世界文明尤其是亞洲文明的發展做出了重要貢獻，對當今時代人類社會的進步仍然具有十分重要的價值。論文關鍵詞：孔子思想 仁學思想 家庭教育 中華民族傳統文化 世界文明 “仁學” 儒家思想 人類社會孔子的仁學思想集中體現在《論語》、《禮記》和《孔子家語》等文本之中。僅《論語》一書中，“仁”字的出現就達109次之多。如果我們把孔子對仁的各種界說加以分析與綜合，就不難發現，“仁”是一個內涵極為豐富的概念。針對不同場合、不同時間、不同對象，孔子所闡述的“仁”是不完全一樣的。本文無意全面解讀與闡釋孔子的仁學理論，只是認為深刻領會并汲取孔子仁學思想的精華，對于指導和改進當前我國的家庭教育，深化家庭仁愛、孝悌與克己教育，解決愛心缺失、親情淡漠及自私任性等實際問題，極具現實意義。<p
2012-01-12
關于論孔子文質觀及其對中國當代文學的啟示
摘 要: 文質觀是孔子文藝思想的一個重要組成部分，幾乎規定了中國古代文學及文論的發展，深深影響了整個的中國文學史。文質觀從內容與形式的關系上論述了文學創作的規則。隨著時代的發展，孔子文質觀的研究具有一定的時代性和歷史性。中國當代文學中存在的若干問題，亦可以從孔子的文質觀中尋得啟示。 關鍵詞: 孔子文質觀 中國古代文學 中國當代文學 影響 啟示 一、孔子文質觀的內容 《論語》用到“文”的地方很多，含義也不一樣，或泛指禮樂文化或制度:“郁郁乎文哉，吾從周?！?《八佾》)或指詩書禮樂等典籍:“行有余力，則以學文。”(《學而》)“博我以文，約我以禮。”(《子罕》)或指禮樂的教化:“文之以禮樂?！?《憲問》)“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”(《公冶長》)孔子用到“質”的地方較少，其意主要是指人的善的天性或精神?？鬃游馁|并提，是從做人來說的，都和“君子”有關。 “文”“質”并提在《論語》中有兩處:一是:“子曰:‘質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子?！?《雍也》)二是:“棘子成曰:‘君子質而已矣，何以文為?’子貢曰:‘惜乎，夫子之說君子也!馴不及舌?！莫q質也，質猶文也?；?/p>
2012-01-10
試析孔子的經濟思想及當代價值
摘要：孔子的經濟思想與政治思想和社會理想緊密聯系，并且反映其政治思想和社會理想?？傮w說來，孔子的經濟思想主要包括：藏富于民與利民的思想，經濟活動服從道德規范的重義輕利思想，社會可持續發展觀中的尚儉思想和先富后教思想?？鬃拥慕洕枷雽τ诮鉀Q目前中國經濟社會發展存在的一些問題具有一定的借鑒意義。 關鍵詞：孔子；經濟思想；利民；重義輕利；尚儉經濟全球化是21世紀人類社會發展的新趨勢，它不僅需要雄厚的經濟資源作后盾，而且也需要思想文化資源的大力支持。孔子思想是中國傳統文化的重要組成部分，不僅在歷史上曾起過巨大的作用，在今天對于人類擺脫資源困境，實現可持續發展具有一定的借鑒意義。 對于孔子經濟思想的研究，姚電、涂平榮（2007）認為，孔子積極入世的參政情懷和濟世抱負決定了他必然關注社會的經濟改革和發展。他特別提出貿易自由、“信”以生利的交換倫理觀；依“名”配財、“不患寡而患不均”分配倫理觀；“戒奢尚儉”的消費倫理觀等內容 [1]。唐明貴（2008）認為，孔子思想在經濟全球化的今天其中的義利思想、和的思想以及誠信思想仍具有可資借鑒的價值 。劉丹忱（2008）發現，孔子的義利觀是
2011-12-08
試析井上靖長篇歷史小說《孔子》創作述略
摘要：井上靖長篇歷史小說《孔子》從解讀、申說《論語》切入，以虛構人物蔫姜追憶先師的形式再現孔子游學、授業、傳布政治主張的行蹤軌跡，彰顯孔子思想的形成、發展及《論語》的成書過程，全方位、多層次地塑造了孔子形象。關鍵詞：歷史小說；“孔子”題材；河南1989年，時值孔子誕辰2540周年之際，日本著名作家井上靖推出了長篇歷史小說《孔子》。該書出版后膺獲了該年度野間文學獎，并在東亞地區和歐美國家得到譯介出版，產生了積極的文化影響。《孔子》全書凡二十萬言，內容分五章。以第一人稱對話體式結構布局。作品的敘事主人公為作者虛構的具有蔡國遺民身份的孔門弟子蔫姜（其意為干姜、老姜），小說以蔫姜追憶先師孔子生前經歷的形式展開情節，再現了孔子在其有生之年游歷講學、授業傳道、推布政治主張的行蹤軌跡。通過基礎于實證性考察的文學想象，描寫和勾勒了孔子與門下弟子的社會活動和彼此間的情感關聯，探示與彰顯了儒家學說的形成、發展以及《論語》的學術思想。小說“把舞臺置于春秋亂世這個大時代背景，再讓孔子一行登臺表演，那么，孔子、子路、子貢、顏回以及其他弟子都會栩栩如生、活靈活現地
2011-11-29
