【摘 要】：《現代漢語專題》是中文專業本科階段的一門語言類課程，在幾年的教學過程中，學員普遍反映這門課枯燥難學。從對學員的了解到對教學目標的靈活把握，從對教學過程的理性調控到新模式下充分利用網絡資源并制作課件，等幾個方面對如何講好這門課進行了闡述。

【關鍵詞】：開放教育 現代漢語專題 輔導教學

淺談如何講好現代漢語專題課

《現代漢語專題》這門課是開放教育漢語言文學專業本科階段的一門必修課，在教學實踐中，我深感這門課的教學與文學課的教學相比要枯燥、單調得多。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學變得生動而又具有吸引力和實效性，這正是我不斷追求和探索的目標。為此，就這一內容談一些粗淺的想法。

一、知己知彼，有的放矢

我們的教學對象都是成人，他們有各自的人生經歷和工作經驗，這就要求教師在課前除備好每一堂課外，還要對學生情況有一個大致的了解，才能使課堂輔導有的放矢。通過了解得知，中文專業的學生絕大多數是中小學教師，其中有一部分學生沒有中文專業背景，而且由于地區經濟的限制，許多學生沒有上網的條件，雖然學校為學生提供上網服務，但仍有一大部分學生不能或不愿利用網絡來學習。作為縣級電大的一名教師，在教學中要不斷向學生灌輸信息時代網絡學習的重要性，鼓勵學生多上網、積極上網。

二、寓教于樂，靈活把握教學目標

課堂教學目標的設定是教學環節的基礎和鋪路石，有了明確的目標不僅使授課教師獲得明確的授課方向，更可以使學生有了深入學習的可能。但同時目標的設定不是一成不變的，要不斷根據學生的情況和課程的情況進行修改，只有這樣才會使我們的輔導和學生的學習成為一個有機的整體，讓課堂學習成為一個充滿樂趣的活動。最初在設定《現代漢語專題》的教學目標時，我結合學生大多是中小學語文教師的情況，設定了這樣的教學目標，即深入地學習現代漢語的發展歷史及各方面的特點，但是在授課過程中我發現有很多學生對現代漢語知識的掌握不深入、不透徹，所以我及時的調整了教學目標，在邊復習原有的知識的基礎上學習新的知識，同時結合語文教學實際來輔導，使學生對這門課產生親切感，從而受到了學生的歡迎。

三、加強教學過程的理性調控

1、注重興趣的培養

興趣是做好一切工作的心理基礎。在上第一堂課時我先例舉了現代漢語產生過程中的趣聞軼事，把大家的注意力集中上來，然后在學生余興未盡時，指出剛剛講的所謂趣聞軼事也是教學大綱中要求了解的內容，使學生認識到語言課也有許多人性化的東西，從而使他們放棄戒備心理。同時利用這些歷史故事引導學生產生探究現代漢語產生的興趣，從而最終達到了解和把握現代漢語的特點的目的。 運用這種形象的講解，本來很抽象、很枯燥的內容變得生動起來，從而引發了學生學習興趣。

2、注重基礎知識的把握

輔導中我針對學生們要么已把以往的知識全部丟掉，要么原有知識又過于牢固，我采取了不同方法：一方面加強復習，給學生提供記憶的技巧。比如在涉及到國際音標及發音特點的知識時，我就把國際音標的書寫特點提示給學生，使他們輕松記憶，關于發音特點我則讓學生分組記憶，即把聲母分為幾組，讓學生在對比中加強記憶。另一方面，強調新知識與舊知識的不同，弱化學生的記憶。如講語法一章時有很多語法知識是北大的專家學者們的新觀點，而在學生的頭腦中原有的語法知識根深蒂固，在教學中，我就反復強調他們頭腦中的知識沒有錯，只是給他們介紹一種新的觀點，這樣就消減了學生們對新知識的排斥心理。而在輔導中，我著重強調新知識，通過練習強化他們對新知識的記憶，然后一起分析新舊知識的不同，最終弱化學生對舊知識的記憶。

3、注重能力的培養

成人學習一般具有理解力強而記憶力差的特點，在教學中我著重強調學生的理解，有些問題則讓學生先自學，然后在課上通過討論等形式讓學生提出問題、分析問題直至解決問題，最后再安排適當的練習以檢查學生掌握的情況。

四、充分利用網絡資源，制作有實用性的課件

網絡信息的多樣化，對各類信息本身的選擇是學生的難點。教師要在課堂外甚至跨時區地進行教學信息的篩選組織，充分利用網絡資源，然后應用于課堂，或以教學軟件包的物態形式向學生提供支持服務，這種方式對那些還不具有上網條件的學生極為適用，學生反應也很好。

為了能制作出優質的課件，我不斷向計算機老師請教以提高自己的微機操作水平，盡量使自己制作的課件有針對性并且具有趣味性。比如在用PowerPoint所做的演示片中加入用Flash所做的小動畫，用不同的顏色對比和不同的動畫和音響效果來提示重難點。

五、邊教邊學，及時做好課后教學總結

《現代漢語專題》這門課知識難度較大。有些知識看似簡單，但深究起來卻相當復雜，學生掌握起來也很困難；有些知識很抽象，學生不易掌握。這就需要輔導教師不斷摸索改進自己的教學方法、教學藝術，并且及時將輔導課的經驗教訓和學生學習中出現的疑難記錄下來，分析總結，這樣才能不斷提高輔導課的教學效率，才能真正承擔起輔導教師的職責。及時總結有助于開闊輔導教師的思路，有助于教學相長，更有助于培養、開發學生的創造力。

總之，《現代漢語專題》課的教學方法多種多樣，只有科學、靈活地應用，把理論和實踐結合起業，枯燥、乏味的《現代漢語專題》課便會生動有趣起來。