1．引言

功能主義自上世紀(jì)70年代形成至今，已有三四十年的歷史。功能主義在句法自治性問題上，語言習(xí)得問題上，在語境問題上區(qū)分于形式主義，突破了形勢主義語言學(xué)的靜態(tài)研究陳規(guī)，開辟了動(dòng)態(tài)研究的新領(lǐng)域。這對語言學(xué)的研究無疑是很大的推進(jìn)。功能主義的代表系統(tǒng)功能語言學(xué)對語言系統(tǒng)分類以概念，人際和語篇三元功能說明了語言與世界，語言與社會，以及語篇內(nèi)語句之間的關(guān)系，揭示了語言在實(shí)際運(yùn)用中的復(fù)雜性。形式是意義的體現(xiàn)，任何語言形式的存在都不是沒有緣由的任意組合，而是為了體現(xiàn)某種意義而進(jìn)化生成的。本文將嘗試運(yùn)用系統(tǒng)功能語言學(xué)的三個(gè)功能來分析一組在英語學(xué)習(xí)中的易混句型：A:it is adj. for sb. to do sth. 和B:It is adj. of sb. to do sth，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者更好的理解這組句型。本文的理論指導(dǎo)是halliday的系統(tǒng)功能語法（如Halliday1994；Halliday & Matthiessen1999，2004；Thompson1996，2004）。

2．正文

在系統(tǒng)功能語法中，有三個(gè)純理功能（即概念功能，人際功能，語篇功能），其中概念功能指的是語言對人們在現(xiàn)實(shí)世界中的各種經(jīng)歷的表達(dá)，其在語言系統(tǒng)中通過及物性系統(tǒng)來表達(dá)。人際功能是通過語氣系統(tǒng)和情態(tài)系統(tǒng)來體現(xiàn)的（朱永生，嚴(yán)世清，2001）。亦可理解為，人們在交際過程中，講話人可以根據(jù)交際的目的選擇言語角色，如陳述自己的意見，看法，或提出疑問，或要求聽話人做某事等等（黃國文，2006）。語篇功能是用各種用語言手段將語篇中的各個(gè)句子連接成一篇連貫的文章的功能（Halliday，1994）。

2.1 從概念功能的角度分析該組句型。

概念功能在語言系統(tǒng)中是通過及物性系統(tǒng)來表達(dá)的，因此分析將側(cè)重考量三個(gè)問題：（1）這是什么過程；（2）這個(gè)過程要求多少個(gè)參與者；（3）有什么環(huán)境的成分出現(xiàn)。以便分析，現(xiàn)將上述通用句型轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的具體句子（a：it is good for you to help others. b: it is good of you to help others）。

從句子意角度分析，a句可理解為：幫助他人對你有好處，而b句可理解為：你幫助他人，你人好（意譯為：你人好，助人為樂，等）。根據(jù)其意，a，b則可轉(zhuǎn)化為（a：it is good for you to help others.= you help others， and it is good for you; b: it is good of you to help others = you help others and it is good of you ）。根據(jù)所考量的問題，相應(yīng)的對比分析如下：

一般來說，表示描述意義的過程有關(guān)系過程，存在過程以及心理過程，而表述敘述意義的則多數(shù)是物質(zhì)過程（黃國文，2001）。通過上述的分析，可以得出結(jié)論：雖該組易混句型均包含兩個(gè)過程，即物質(zhì)過程和關(guān)系過程，但是兩者的關(guān)系過程所體現(xiàn)出來的卻不是相同的過程，前者反映的是Circumstantial 關(guān)系，而后者反應(yīng)的是Intensive關(guān)系。 2.2從人際功能的角度分析該組句型。

上一小節(jié)是從概念功能的角度分析該組句型，本節(jié)將從人際功能的角度分析該組句型。人際功能是通過語氣系統(tǒng)和情態(tài)系統(tǒng)來體現(xiàn)的，因此，將從語氣系統(tǒng)和情態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)方面考量句子（a：it is good for you to help others. b: it is good of you to help others），通過對比分析，發(fā)現(xiàn)句間的差異。分析如下：

根據(jù)上述分析結(jié)果，很難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子間的差異。以便深入分析，現(xiàn)將該組句根據(jù)句意轉(zhuǎn)化為：a1：You are good to help others.和b1: To help others is good for you.，分析如下：

根據(jù)深入分析：兩個(gè)句子的側(cè)重主語是不同的，即第一個(gè)句子是“you”，而第二個(gè)句子是“to help others”，即good所修飾的成分也是不同的，分別是you和to help others；此外，各句的adjunct的類型也是不同的。 由此，可以得出結(jié)論：該組易混句型（A:it is adj. for sb. to do sth. ，B:It is adj. of sb. to do sth.）的差別所在，即形容詞所修飾的成分是不同的，一個(gè)是修飾sb.，一個(gè)是修飾to do sth.。

2.3從語篇功能的角度分析該組句型。

以上兩節(jié)我們分別從概念功能和人際功能兩個(gè)角度分析該組易混句型，對比可得：該句組間存在差別。本小節(jié)，將從語篇功能角度繼續(xù)分析該組句型，以便更好的幫助學(xué)習(xí)者理解掌握。

語篇功能主要通過主位（theme）和述位（rheme） 來體現(xiàn)。主位是敘述的出發(fā)點(diǎn)，對象或基礎(chǔ)，從而成為句子其余部分?jǐn)⑹鰞?nèi)容的起點(diǎn)。而述位是對主位的敘述，描寫和說明，是敘述的核心內(nèi)容。下面將從主位和述位的角度出發(fā)，對句子（a：it is good for you to help others. b: it is good of you to help others）進(jìn)行對比分析。如下所示：

如分析結(jié)果所示，從主位和述位角度分析，該組易混句型間不存在

差異，因此便于深入分析，將其轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的同義句 a1：You are good to help others.和b1: To help others is good for you.（同于上一節(jié)相應(yīng)轉(zhuǎn)換的句子）。 分析如下：

如上分析結(jié)果顯示：該句組的主位信息存在差異，a1：You are good to help others.的主位是you，是側(cè)重動(dòng)作的主語sb.，而b1: To help others is good for you.的主位是to help others，是側(cè)重動(dòng)作。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，述位中g(shù)ood的作用也是不盡相同的，即前者中是修飾動(dòng)作的動(dòng)作著，后者是修飾具體的動(dòng)作。由此，可以得出結(jié)論：該組句型（A:it is adj. for sb. to do sth. B:It is adj. of sb. to do sth.）所述內(nèi)容的重點(diǎn)是不同，一個(gè)是動(dòng)作者，一個(gè)是動(dòng)作本身。

看似相同的兩個(gè)句子其實(shí)實(shí)質(zhì)是不同的，之所以他們演變成為易混句型，是因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)者，沒有對于語言從深處把握，沒有理解其內(nèi)在的意義。

3．結(jié)語

眾所周知，形式主義以哲學(xué)為本，認(rèn)為語言的生物屬性是第一位的，把語言研究納入自然科學(xué)的范疇。功能主義以人類學(xué)為本，認(rèn)為語言的社會屬性是第一位的，把語言納入社會科學(xué)的范疇。

而本文的初衷是幫助英語學(xué)習(xí)者（第二外語學(xué)習(xí)者）更好的理解第二外語的語言和掌握該語言。所以我們從功能角度出發(fā)，運(yùn)用功能語法的具體工具分析語法中的該組易混句型，即以三個(gè)純理功能為標(biāo)尺，通過對比分析，幫助學(xué)者理解句子的具體意義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)句子存在的細(xì)微差別，對句子仔細(xì)區(qū)分，避免發(fā)生不必要地錯(cuò)誤。