作文，歷來是語文學習中的“重頭戲”， 而且隨著中學語文教學改革的不斷深入，寫作必將越來越受到重視。作文這半壁江山如此重要，而大多數學生面對寫作往往是望而生畏。尤其是寫景狀物散文，對學生來說更是難上加難，多年以來，盡管廣大同仁十分關注這類文體的寫作訓練，但是大多數學生的寫作水平始終在一個較低層面上徘徊不前。究其原因，固然和學生的語言表達基本功有一定關系，但不會運用一些必要的寫作技巧也是顯而易見的。有鑒于此，我想，教師倘若注意結合課本上那些優秀的寫景狀物散文（如：黃河浪的《故鄉的榕樹》、朱自清的《荷塘月色》、郁達夫的《江南的冬景》、梭羅的《神的一滴》、李樂薇的《我的空中樓閣》等）加以適當地點撥和引導，歸納總結一些行之有效的寫作技巧，并讓學生將這些篇章熟讀成誦，讓學生做到“心中有例子，胸中有技巧”，即化難為易，化虛為實，學生只要善于借鑒、內化并運用，這種文體寫作必會得到改觀。

寫景狀物寫作技巧（即“一巧二面三多”）

一、 “一巧”

巧妙恰當地運用常見修辭手法（如：比喻、擬人、排比、對偶等）；

例：《荷塘月色》第四段：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出裕的美人。微風過處，送來縷縷清香。仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

（本段正是運用了比喻、擬人、通感等修辭，才將月下的荷塘寫得鮮活而生動。）

寫作訓練：

任意選取學校中一處景物，運用上面的寫作技巧，寫一篇500字的散文。

附：教師下水文

教學樓前四棵松

我們學校東西書樓前，有一道風景線，它的主體是倒垂槐、冬青松、木槿花、百日紅等簇擁下的四棵雪松。東邊三棵枝繁葉茂，蒼翠欲滴，枝冠像撐開的大傘，又像矗立的寶塔。從東向西看，老大老成持重，把頭深埋；老二傲岸不羈，昂首而立；老三謙恭和藹，俯身向里；惟有老四枝稀葉疏，略顯孱弱。它們雖然不象黃山迎客松那樣奇秀，也不似泰山巖石松那樣瀟灑，但它們都像忠誠的衛士，一年四季綠色戎裝在身，日夜守侯在教學樓前。

朝陽灑金，松樹更顯得生機勃發；晚霞敷彩，松樹尤為嫵媚動人。細雨蒙蒙，為她掛滿珍珠；白雪飄飄，給她披上銀裝。欲知松妖嬈，待到雪落時，最引人駐足觀望的，還是那雪中的松樹。

臺階下觀松，只見蓊蓊郁郁的濃綠一片，旁逸斜出的松枝，像千手觀音伸出的一只只手臂要觸摸你。到二樓上望松，卻見新吐的嫩葉一片碧綠，枝梢似乎觸手可及。

樓前松樹，生意盎然；室內學生朝氣蓬勃，你看著我長高，我望著你成熟。啊，我的可愛的小松樹！