漫畫是指用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，這樣，漫畫的解讀就與旨在選拔人才的高考結(jié)下了不解之緣，成為有選拔功能的黃金題。準(zhǔn)確解讀漫畫需要讀者對(duì)社會(huì)與人生有一定的思考和認(rèn)識(shí)水平，從一定量的例題中盡量找出一些規(guī)律性的東西，理出解題思路。筆者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注如下方面：

一、漫畫的理解。

首先要全面把握有關(guān)漫畫的顯性信息，諸如標(biāo)題、人物語言、人物的動(dòng)作神情等。其次要熟知有關(guān)漫畫題的隱性信息，比如漫畫是展示現(xiàn)象還是演繹過程，象征手法與夸張變形手法的運(yùn)用決定了漫畫寓意理解由物及人，由特殊到一般的規(guī)律。如漫畫（1）第一個(gè)畫面上有兩盞電燈從天花板上垂下來，左邊的一盞光芒四射，笑容滿面，右邊的一盞，燈光微弱，哭喪著臉；第二個(gè)畫面上右邊的那盞燈滿臉怒氣地撞向了左邊的那盞燈，左邊的那盞燈滿臉驚疑；第三的畫面上兩盞燈都撞碎了，不再發(fā)光，地板上有兩堆碎片。在確定寓意的時(shí)候，我們應(yīng)該從笑容滿面的燈泡的角度得出過分炫耀會(huì)毀掉自己呢，還是從愁容滿面的燈泡的角度得出嫉妒害人害己呢？仔細(xì)觀察我們會(huì)看到笑容滿面的燈泡雖然光芒四射，但表情祥和而非張揚(yáng)，不是漫畫批評(píng)的對(duì)象，而愁容滿面的燈泡的沮喪憤怒主動(dòng)撞擊決定了他是諷刺的對(duì)象。

二、漫畫的主題。

在一些報(bào)刊雜志上，我們會(huì)看到一些漫畫名作欣賞，有的就是搞笑的，并沒有什么深刻含義，有的會(huì)令我們產(chǎn)生如墮五里霧中的感覺，這樣的漫畫思維空間不確定的因素太強(qiáng)，作為考題選材的機(jī)會(huì)非常小，不是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也不必因?yàn)樽x不懂而對(duì)漫畫解讀題心存畏懼。做為考題選材的漫畫主題一般非常鮮明，而且在中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平之內(nèi)，如環(huán)境問題、人口危機(jī)、 公德意識(shí)、教育問題、道德修養(yǎng)問題、腐敗問題、人生哲理等。要把漫畫解讀題的復(fù)習(xí)與時(shí)文閱讀、公益廣告詞的擬寫題等結(jié)合起來，堅(jiān)持大語文觀，盡量多的儲(chǔ)備可供聯(lián)想的知識(shí)。

三、漫畫的題型。

漫畫考題一般有如下幾個(gè)設(shè)題角度：1介紹漫畫2.概括寓意，揭示主題（有幾種變體：根據(jù)漫畫寓意設(shè)計(jì)公益廣告詞、擬寫標(biāo)題、仿照示例概括漫畫的主題）3.為漫畫配上一句話4.擬寫感想。當(dāng)然出題者會(huì)不斷變換形式，但萬變不離其宗， 根本是漫畫的主題和表達(dá)題的其他形式，如仿寫、對(duì)聯(lián)、廣告語、感言、賞析、評(píng)價(jià)等，都可能與漫畫結(jié)合，要及時(shí)總結(jié)題型，勤于思考評(píng)價(jià)。

四、表達(dá)的要領(lǐng)。

不同的題型有不同的表達(dá)要求，答題思路一定要作到同中有異穩(wěn)中有變。首先，要仔細(xì)推敲題干的措辭。如“用說明性文字介紹”與“描述畫面”，說明與描述是兩種不同的表達(dá)方式，前者要細(xì)致入微，客觀介紹如漫畫（1）；后者要形象生動(dòng)，融入自己的情感和理解。如漫畫四只小狗，依次前行，領(lǐng)頭的那只拿著望遠(yuǎn)鏡眺望遠(yuǎn)方，接著的兩只昂首闊步緊跟頭狗，最后的那只拄著拐杖的小盲狗小心翼翼地自己走。可前方恰好有個(gè)窨井，結(jié)果前三只小狗都掉了下去，只有最后那只拄者著拐杖的小盲狗安然無恙地繞過了窨井。同樣是考查對(duì)漫畫寓意的理解，“簡(jiǎn)要說明寓意”與“概括漫畫內(nèi)涵”的答法不一樣，前者加入分析，后者不必分析。

如漫畫（2）：大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的生長(zhǎng)。作者借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)中對(duì)孩子過分呵護(hù)而導(dǎo)致的弊端。

如漫畫（3）：諷刺了那些不干實(shí)事，事成后卻又爭(zhēng)搶榮譽(yù)的人。

簡(jiǎn)言之，漫畫解讀題要經(jīng)歷兩個(gè)過程，一是理解，一是表達(dá)，理解的關(guān)鍵是聯(lián)想與見識(shí)，表達(dá)的關(guān)鍵是審題和聯(lián)系。正是：知識(shí)與思維齊抓，規(guī)律與靈活并重。