內(nèi)容提要：本文旨在通過大量對大腦的科學(xué)研究實例來證明藝術(shù)教育（本文著重強調(diào)了視覺藝術(shù)和音樂教育）對學(xué)習(xí)的促進作用。藝術(shù)教育雖然缺乏時效，但能使學(xué)生更好地發(fā)揮大腦機能，提高認(rèn)知水平，全方面地提高閱讀、創(chuàng)新等多種技能。所以說藝術(shù)教育能很好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。 近年來人們?yōu)橥苿铀囆g(shù)教育提出了種種說法，例如藝術(shù)傳承文化、社會生活離不開藝術(shù)等等。那么有沒有通過對大腦的研究來支持藝術(shù)教育呢？有。我們可以運用極有說服力的生物案例來論證藝術(shù)的價值。有很多理由可以說明藝術(shù)教育是教育不可或缺的一部分，而科學(xué)研究只是其中之一。 簡單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜知識、壓力緩解方式、交往技巧等可以習(xí)得的東西需要一個日臻完善的過程，這就使藝術(shù)處于不利的地位。如果學(xué)校只是狹隘地注重特定的考試分?jǐn)?shù)，如果那些考試考查的只是運算技能、解決問題的技巧以及讀寫能力，那么藝術(shù)就更處于明顯的劣勢了。另外，如果我們滿足于追求時效，那也會置藝術(shù)于不利地位。 由于藝術(shù)的價值一般體現(xiàn)于人們一系列的行為活動中但費時費力，可以說藝術(shù)是有效用的但不是有效率的。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生常常要花幾個月甚至幾年的時間才能使中樞神經(jīng)靈活協(xié)調(diào)，而他們獲益表現(xiàn)亦各不相同，有的只能提高動作技能，有的則能更好地自我調(diào)節(jié)情緒，因此藝術(shù)缺乏直接明顯的因果效應(yīng)。 沒有效率就是錯嗎？ 在人們僅僅把學(xué)生的考試成績看作教育成果、并且不遺余力地追求降低教育成本的大環(huán)境下，這種無效率通常被認(rèn)為是荒謬的，藝術(shù)因其目標(biāo)不明確和耗時過長而處于不利地位。 愛德華.費思克在《變革中的優(yōu)勝者：藝術(shù)對學(xué)習(xí)的影響》一文中高度肯定了藝術(shù)的一些非學(xué)術(shù)性價值，這些價值是為嚴(yán)密的科學(xué)研究所證實的： *藝術(shù)能以不尋常的方法啟發(fā)那些通常的教育所開發(fā)不到的孩子，從而降低學(xué)生遲到、曠課和輟學(xué)的幾率。 *使學(xué)生能更好地與他人交往，更多地體會到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。 *藝術(shù)教育需要營造一個鼓勵創(chuàng)造的環(huán)境，以重新激發(fā)為填鴨式教育所困惑的學(xué)生的求知欲。 *藝術(shù)對所有層次的學(xué)生都提出了挑戰(zhàn)，無論是先天不足的還是天資聰穎的，每個人都能找到自己的位置，表現(xiàn)自己的能力。 *藝術(shù)讓學(xué)習(xí)者與現(xiàn)實世界緊密相聯(lián)，戲劇、音樂及創(chuàng)造等藝術(shù)吸引了越來越多的公眾。 大腦的所有區(qū)域都參與了認(rèn)知活動：額葉處理信息、后腦葉接收和想像視圖、頂葉協(xié)調(diào)感官、小腦控制運動、中腦反饋情緒。在五種感官中，視覺系統(tǒng)更多地發(fā)揮了腦的功能。所以，要想把學(xué)習(xí)與藝術(shù)聯(lián)系起來，視覺系統(tǒng)是一個很好的起點。 視覺藝術(shù)包括印刷、影像制品、電腦美術(shù)設(shè)計、多媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、通訊和市場開發(fā)資料，還包括設(shè)計圖、工藝品、紙制品、布藝品、攝影、素描、圖解、油畫等。 從集服裝設(shè)計、化妝、燈光、布景于一體的技術(shù)性很強的戲劇作品中，視覺藝術(shù)的價值可見一斑。很多學(xué)生把技術(shù)作為一種視覺手段來使用，其他利用視覺藝術(shù)的方式還有建筑、電腦繪圖、用腦構(gòu)圖、書畫編排、畫展等等。 科學(xué)研究鼓勵學(xué)校對視覺藝術(shù)加以利用，這里以一個以處境不利的學(xué)生為研究對象的跨文化學(xué)齡前兒童研究項目為例來說明。來自以色列特拉維夫市和美國俄亥俄州哥倫布市的215名未入幼兒園和228名已入幼兒園的小朋友參加了這個旨在發(fā)掘視覺藝術(shù)價值的研究，他們中的一部分得到了藝術(shù)工具而沒有受到指導(dǎo)，其他人則受到了包括運用討論、觀察、接觸和技術(shù)等手段的指導(dǎo)。研究人員用專門工具來考察研究對象的藝術(shù)進展和認(rèn)知能力的變化。成效是顯著的：兩個國家的試驗組的孩子都取得了很好的成績。該研究的主持者得出了一個結(jié)論：繪畫是提高認(rèn)知水平的一個有效途徑。 實現(xiàn)我們自己的期望 研究還表明學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)與閱讀、創(chuàng)新能力的提高有很密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)批評藝術(shù)時，學(xué)生能擴大詞匯量、提高語言技能；繪畫能促使學(xué)生發(fā)揮想像、進行策劃；人體素描有助于提高缺乏學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的思考及語文能力。一個學(xué)生評價說：“當(dāng)我們搞藝術(shù)時，我們所做的是我們所期望看到的；當(dāng)我們搞科學(xué)時，我們?nèi)〉玫闹皇莿e人想看到的結(jié)果?！?視覺藝術(shù)使學(xué)生得以化解郁悶的情感、實現(xiàn)自己在物質(zhì)世界中的價值。藝術(shù)幫助學(xué)生尋找能夠自我控制、自我構(gòu)建的情感模式?！肮膭钏囆g(shù)就促進了學(xué)生表現(xiàn)自我?！?音樂是如何提高認(rèn)知能力的呢？加州埃文大學(xué)的物理學(xué)家高登?蕭做了一個假設(shè)：大腦表層的神經(jīng)元的活動協(xié)調(diào)著腦皮層進行模式認(rèn)知。這種復(fù)合位置、交叉活動對于音樂藝術(shù)、認(rèn)知、記憶等大腦高級活動可能是必不可少的。 音樂藝術(shù)一詞包含著比演奏或欣賞音樂豐富得多的意義。音樂中的說唱、音樂劇中的歌唱部分也是音樂藝術(shù)的一部分，同樣，識譜、作曲、分析、編排和注釋音樂及演奏樂器也屬于音樂藝術(shù)的范疇。但音樂還有什么其他的作用呢？一個很有趣的研究表明，每天僅聽一小時音樂就可以改變大腦的組織結(jié)構(gòu)。 在這個實驗中，一組四歲的孩子每天聽一小時古典音樂。后來測試他們的EEG時，結(jié)果顯示：他們的大腦比最初始狀態(tài)運作得更協(xié)調(diào)，而且所費時間更少。 另一項研究證明，彈鋼琴能增強人的空間感和線性思維能力，這兩種能力都是很重要的數(shù)學(xué)技巧。一組做數(shù)學(xué)圖像游戲的孩子提高了相應(yīng)的空間技巧，數(shù)學(xué)成績提高了36％；而比前一組學(xué)生又多上了鋼琴課的一組學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績提高幅度更大，達到51％。 音樂創(chuàng)作可能也是提高聽力和記憶技巧的一個因素。一項大學(xué)的研究測試了60個人的文字記憶能力，結(jié)果是那些在12歲之前受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生要比12歲之前沒有受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生記憶更多的詞匯。 在另一項大學(xué)研究中，研究者打算對兩組大學(xué)生測驗25個詞匯?？刂平M學(xué)生在檢測期間不許聽音樂，而實驗組學(xué)生聽亨德爾的作品。結(jié)果實驗組得到了比控制組明顯高得多的分?jǐn)?shù)。 音樂提高記憶力，提高學(xué)習(xí)成績 上述兩項研究都充分地證明了音樂能夠提高記憶力，而記憶力是學(xué)習(xí)成功的一個關(guān)鍵因素。 有人在加州南部挑選了78個種族不同的學(xué)齡前兒童，包括42個男孩36個女孩，他們都是智商很普通的孩子，之前也沒有受到過音樂訓(xùn)練。在兩年時間里，這些孩子每周上一至兩次的一小時鋼琴課或計算機課或聲樂課。在空間推理方面（對研究對象進行綜合評估），上不同類型課的學(xué)生的成績差別是富有戲劇性的：上鋼琴課的學(xué)生比沒參加任何培訓(xùn)課程的控制組的學(xué)生的分?jǐn)?shù)高30％，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上計算機課和聲樂課的學(xué)生。這就說明長期的器樂訓(xùn)練對學(xué)習(xí)大有裨益。 在另一項研究中，一個試驗組聽了快節(jié)奏音樂后，調(diào)解壓力的荷爾蒙分泌增加了。有證據(jù)表明，人們對快節(jié)拍音樂會有普遍的反映即壓力增加。而其他研究認(rèn)為音樂能通過降低心率、增加副交感神經(jīng)活動從而增強免疫系統(tǒng)反應(yīng)，從而得出音樂能幫助學(xué)生減少焦慮感和學(xué)習(xí)壓力的結(jié)論。 位于洛杉磯的加州大學(xué)的教育學(xué)教授詹姆斯?凱特爾研究了音樂與全面的學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。他尤為感興趣的是對兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行比較研究，一類是社會經(jīng)濟背景低下的在8~12年級時接受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生，另一類是有著同樣背景但那時沒有受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生。首先，受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有顯著的提高，而沒有受過音樂訓(xùn)練的那些學(xué)生則不然。具有同樣重要意義的是，實驗組的閱讀、歷史、地理和社交技能也提高了40％?？梢?，音樂不只有助于數(shù)學(xué)技能的發(fā)展，它對所有不同類型的學(xué)生各個方面的技能發(fā)展都有促進作用。