一、 背景

隨著我國經濟的蓬勃發展，人們生活水平的不斷提高，社會對教育的需求與日俱增，但隨著教育走向市場，也形成了激烈的競爭局面，各個院校為了擴大影響，降低辦學成本以及實現規模辦學也都在極力試圖擴充學生數量以在激烈競爭中處于有利地位。音樂院校也無一例外地加入到了這種競爭行列，但是由于音樂教學的特殊性，許多課程需要教師面授完成，而不需要面授的課程，如理論等課程在許多院校也需要同樣的教師占用他們的時間去講授，在我們的印象中，音樂院校的教師所承擔的教學任務是非常繁重的，音樂院校的師資問題已成為限制其擴張的瓶頸。

另一方面，在音樂院校中，理論課程的質量往往要比專業課低得多，究其原因，一是學生不重視，二來教師太忙，沒有時間和精力仔細研究教學，了解學生情況等，形成教學手段單一，針對性差等現象，導致學生缺乏興趣形成惡性循環，例如音樂史等課程，本來應該是充滿活力的藝術回顧，卻變成了類似外語課那樣的死記硬背式的枯燥課程。

二、 多媒體網絡資源體系

這個體系是用計算機多媒體方式將理論課程制作成為課件資源，供學生自助學習，除了具有豐富的多媒體表現以外，與以往的授課方式和多媒體課件有所不同的是，網絡資源體系增加了以下主要內容和特點：

1、它是與教育改革掛鉤的，是為以學生自主學習為中心的教學模式服務

我們知道，以往的音樂理論課程大多為“大班課”形式，是教師講授為主，即所謂以教師教學為中心的教學模式，這種教學模式最大的弊病就是缺乏對學生的了解，不能適應每一名學生的情況，對于充滿個性的藝術院校學生來說這種授課方式與其說是在上課不如說是對他們的一種折磨。

而以學生自主學習為中心的網絡化資源體系是向學生提供自主自由地使用計算機自學的機會，甚至可以沒有統一的上課時間，機房二十四小時對修課學生開放，在有校園網的院校，課件駐留在校園網絡服務器上，學生甚至可以在宿舍里學習，這樣教師資源得以巨大釋放，特別是藝術院校的非技能性理論課程，教師也不用再辛辛苦苦地每個觀點，每個概念地詳細講解，所要做的就是向學生傳授學習方法，重點及要領，進行答疑，維護和完善系統等，而這些工作在時間上又是靈活的，因此教學規模可以成倍擴大。

有同志肯定馬上要問了，這不成了放鴨子，教學如何管理和控制？

2、網絡化資源體系具有通暢的信息反饋，管理以及自適應功能

以往的多媒體沒有教學管理功能，有的也是一些簡單的統計和考核，而網絡化資源體系除了豐富的多媒體表現外更注重教學管理和計算機自適應功能，也就是說，它不僅要用豐富的多媒體手段向學生傳授內容，而且要對學生的學習情況進行監控和統計，還要針對學生的學習情況自動做出一些教學提示，教學調整等，而且這些不僅針對某個學生，而且也針對整體教學情況。

3、網絡資源體系擁有全面的評測機制

網絡資源體系實現教學管理和自適應的一個關鍵就是擁有全面的評測機制，如題庫，統計及反饋手段，由于它是了解學生并與之溝通的重要手段，因此這個機制越合理越全面，體系的自適應能力就越強。它包括學生自測：這種測試大多安排在每個章節中，用于學生自己及時檢驗自己的學習情況；隨機綜合測試：在題庫中隨機抽取試題對學生進行測試，這類測試的特點是可根據學生在某一部分的出錯率（個別學生或學生整體）改變題目出現頻度以客觀監測和統計教學效果，同時將數據和統計結果記錄在案；教師干預測試：由教師根據需要選擇和組合題目進行測試。

有同志肯定馬上又要問了，這不成了遠程教育或函授了嗎？

4、靈活自由與嚴謹相統一

與遠程教學不同，在校園中學生并沒有分散在互相之間和師生之間見不到的地方，他們仍然是一個嚴密的教學集體，教師仍然可以安排討論等形式的集體教學活動從而保證整體教學水平或進度以及形成學生之間的互動，這種教學模式實際上是以教師教學為中心的教學模式與以學生自主學習為中心的教學模式相結合的產物，因此它能夠結合兩種教學模式的優勢，取長補短，同時也為向遠程教學擴展打下堅實基礎。

總而言之，多媒體網絡資源體系在多媒體表現上繼承了傳統多媒體課件優勢的同時，還通過實現課件的網絡化建立起了各種管理體系、計算機自適應體系以及評測體系，使之成為一種獨立的教學模式，而有別于傳統多媒體課件大多只作為輔助工具和手段。這種新的教學模式更能適應大規模的理論課教學，并保證教學質量同時兼顧到每個學生的情況。

三、 網絡資源體系建設的條件

1、資金問題

網絡化資源體系建設需要一定的資金，除了硬件設施外還要在開發和移植課件方面進行投入，因此初期的資金和經費來源是一個重要問題：

橫向資金來源：如合作項目，合作辦學等；

縱向資金來源：如學校撥款，擴大招生等；

教育改革項目經費：國家目前在教育改革方面投入很大，從中央到地方都有很多教改項目，爭取加入到這些項目中成為子項目，或直接進行教改立項不僅可以從上面得到一定的資金，也可就此從學校或合作者那里爭取到另一部分資金，同時其影響力和社會效應也是巨大的。而藝術院校在爭取和利用教改資金方面做的很少，隨著社會對藝術教育的需求的不斷增加，國家對全面素質教育的日益重視，藝術院校在爭取和利用這類資金和經費方面的可能性和機會也會越來越大。

2、師資問題

在多媒體網絡資源體系建設中，教師和教師培訓成為關鍵環節，而且不僅要對教師的硬件使用技術進行培訓，更重要的是轉變教師的教學觀念，使他們能夠自覺和有意識地利用多媒體網絡資源體系的特點開展教學，只有教師建立了新教學模式的思想意識，整個教學才能成功開展。

3、學生素質

由于使用計算機進行教學，就要求學生能夠操作計算機和利用計算機進行自主學習。隨著計算機網絡的日益普及，能夠適應的學生比例會逐年提高，調查顯示，大中城市中，幾乎所有大學生和很大比例的中學生甚至是小學生每星期至少上網一次，而且這種比例也在逐年上升，因此多媒體網絡資源體系的前景應是廣闊的。

四、 網絡資源體系的實現方式和步驟：

1、 選擇可以進行網絡教學的課程，并進行評估；

2、 移植和開發課程成為網絡課件；

3、 開始并逐步建立和完善管理和計算機自適應體系；

4、 培訓教師，使他們建立新的教學理念；

5、 開課試驗，先讓有興趣以這種模式上課學習的學生選修這門課程；

6、 大規模普及。

當然，辦學還要首先具有一定的硬件條件，如要擁有計算機多媒體機房和局域網絡，辦學規模大的還需要校園網絡甚至Internet出口，這些設施在許多藝術類院校也已開始建設并在逐步完善。

總之，藝術類院校要想突破師資瓶頸，不斷擴大教學規模，建立音樂理論課程多媒體網絡資源體系是一種很好的選擇，我們相信，在不久的將來音樂理論課程多媒體網絡資源體系必將在藝術院校的建設發展中發揮重要作用。