音樂理論
淺談數字音樂技術在音樂理論教學中的應用
論文關鍵詞：傳統音樂教學 數字音樂教學 音樂理論課程論文摘要：現代教育技術飛速發展，應用數字音樂技術成為新型音樂教學模式，它改變傳統填鴨式的教學方式，使學生能夠通過發現問題、分析問題、解決問題的方式完成整個教學活動，使學生的學習方式從被動獲得到主動探索，真正培養學生對音樂理論學習的興趣。音樂是一門聽覺的藝術，學習任何音樂理論，都不能離開音樂的實際音響，都應與音樂的感性體驗相聯系，在感受音樂實際音響的過程中加深對音樂理論的認識。我們傳統教學方式靠教師一張嘴，一支筆、一套音響設備來上課，教師在教學過程中只能適時提醒學生，學生也只能在老師的指引下被動的聽，往往是只能獲得一點大致的感受，難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理智的分析，同時，自己創作的作品也很難得詮釋，從而大大限制了學生音樂素養與對作品分析能力的提高。隨著現代教育技術的飛速發展，各種音樂軟件的不斷完善和升級，個人電腦的普及和數字化音樂設備成本的降低，數字音樂技術已經逐漸由原來的“貴族化”走向了“平民化”。應用數字音樂技術手段改變音樂理論數學的理念、模式及學習理論，使教學達到視
2012-02-14
關于音樂理論中的音樂要素
摘要：新課程標準的價值主要體現為文化價值、創造性價值、社交價值以及審美體驗的價值，主要是以音樂審美體驗作為核心，使學習內容豐富多彩，提高學生的審美能力。音樂要素在音樂理論中占據了重要位置，在音樂理論當中融入音樂要素的教學可以有效挖掘學生的潛力，提高教學效果。 關鍵詞：音樂理論；音樂要素；教學效果音樂三大要素是節奏、旋律以及和聲，在節奏的基礎之上賦予一定的情調就會形成旋律。音樂教學并不是培養專門的音樂人才，而是使每個學生的音樂潛能得到有效的開發，并且讓學生從學習當中受益。教師要使學習內容有趣，具有民族性和時代性，引導學生主動參與到課堂中來，尊重學生個體的不同體驗和學習方式，提高學生的音樂審美能力，培養學生的創造性思維，使學生形成良好的人文素養，為以后的專業學習打好基礎。音樂學習當中，感受與鑒賞是整個音樂學習的基礎，能夠有效培養學生的音樂審美能力。良好的音樂感受能力與鑒賞能力能夠豐富學生的情感，提高學生的文化素養，增進學生的身心健康。在音樂理論教學過程當中教師要用各種教學方式來引導學生積極參與到學習當中，鼓勵學生說出自己獨特的感受和見解，幫助學生把音樂與人生緊密結合到一
2012-01-16
淺議成功素質教育模式下的音樂理論課程分析
論文關鍵詞成功素質教育課程設置的改革教學方式的特色興趣教學方法論文內容提要本文從音樂理論課程設置的改革以及教學方式的特色兩大方面，概要闡述了該校音樂系老師在成功素質教育模式下對音樂理論課程的研究與探索。成功素質教育是一種“以促進大學生的成功為根本目的，專業素質教育與非專業素質教育同步推進，通過全面培養學生的5大體系素質和學生個性的充分開發，培養學生的成功素質，消除失敗因子，促使學生學業成功與就業成功，并為其今后的創業成功和事業成功奠定素質基礎的教育理念和教育模式”。根據這種教學理念，我校在課程管理上采取的是一種素質學分制：即根據每門課程的學習時間制定相應的學分，在大學4年中如果提前修滿學分可以提前畢業，未修滿者直到修完相應學分的課程為止才能畢業。這種方式既提高了學生的學習興趣，為好學、優秀的學生節省了時間，又避免了學生在大學學習中混日子問題的存在。在這種教育模式的號召與課程管理影響下，我們音樂系的理論老師大到從音樂理論課程的設置，小到教學方式、方法的改革這些方面，也進行了一系列的探索和研究，通過這幾年的教學實踐，我們逐漸取得了一些經驗，也獲得了一點成效
2012-01-06
淺談音樂理論課教學中如何開展課堂討論
【摘要】音樂教學法是研究音樂教學規律的宏觀理論，作為音樂教育學的一個組成部分，它具有音樂教育學的一般特點——概念具體、理論性強、實踐性也很強。就理論這部分來說，是一般音樂專業學生尤其是只重視技巧課的學生較難理解和掌握的、也不大愿意投放精力的一門課程。因此，音樂教學法課應該發揮其“組裝車間”的作用，既能提高教學法理論水平，又可以增強教學實踐能力。【關鍵詞】音樂理論；討論課1.討論課的前提課堂討論這一教學方法的使用應有選擇。在講授概念集中、觀點和理論較難理解的章節(如“音樂教育與德、智、體、美四育之間的關系”、“國外五種音樂教學體系”、“怎樣評價一堂音樂課”、“音樂欣賞是一切音樂教育的基礎”)時，適合采用這種方法，也可以安排在前后內容有密切聯系的章節之后、以及在實踐課和見習課之后。對于一般容易理解部分的章節，不必搞討論，以免流于形式。其次，討論必須建立在平時課堂精講和學生自學的基礎上，只有當學生對課程的內容有了一定的理解，而對某些概念吃不透，掌握不準，通過看書、見習或做模擬教學之后又發現存在疑雁點時，才能引起學生的共鳴，展開討論。再次，教師事
2011-03-24
淺析電腦音樂制作在高師成人音樂理論教學中的應用
論文關鍵詞:電腦音樂制作音樂理論教育實際教學中運用電腦制作論文摘要:在音樂教育這一領域，電腦音樂技術運用同樣有著相當的發展前景。特別是在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術的運用將為師范音樂專業教學帶來革命性的推動作用。成人音樂教育是人類社會發展到一定歷史階段出現的新的教育形態，是社會政治、經濟、文化不斷變革的產物，也是音樂教育現代化的重要方面。普通高校成人音樂教育經過幾十年的發展已初具規模，本專科的函授、業余面授、進修為各地中小學的音樂教育教學培養了大量各類專門人才，為社會主義經濟建設和社會發展作出了積極的貢獻，受到社會廣泛的歡迎和贊譽。然而，近年來隨著高校擴招，高校音樂教育資源緊缺，普通高校成人音樂教育的發展遇到了嚴重的挑戰，尤其是音樂理論的教學出現了新的問題，在科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪的今天，探討普通高校發展成人音樂教育所出現的新情況和新問題，找到新的教學模式從中找出規律性的東西，對于推動成人音樂理論教育健康發展有著十分重要的作用。一、電腦音樂制作概述電腦音樂制作是主要以電腦為控制中心、以MID
2010-12-22
論析互聯網與音樂理論學習
[論文關鍵詞]互聯網；音樂理論學習[論文摘要]在當今社會中，互聯網的發展覆蓋了各行業各專業，人們對互聯網的開發和運用已經不僅僅限于信息的傳遞和交流了。本文取互聯網對音樂理論輔助性學習的視角，論述了互聯網在目前音樂理論方面的建設和運用情況。隨著計算機網絡的出現、發展和迅速延伸，一場史無前例的信息爆炸和意義深遠的信息革命正在全球展開，人類正以驚人的速度從工業文明邁向信息化時代。“信息化將成為國民經濟和社會發展的重要驅動力，成為未來的支柱產業和先導產業。”同時，信息化將伴隨人的一生，并以不可抗拒之勢改變著人類現有的工作、生活、學習、思維等方式。當前在我國，大學生是使用網絡的最大群體，他們接受網絡知識快、上網時間長、受網絡影響深，網絡已對他們的思想、行為、心理、價值觀等起到了十分廣泛的引導作用和感染作用。面對網絡時代的信息化挑戰，如何在培養音樂專業學生網絡素質的基礎上，努力提高他們網絡上的理論學習能力，是當前音樂教育界必須正視的問題。本文僅就關于互聯網與音樂理論學習的關系作以簡單論述，有關網絡化、數字化教學等問題這里不作贅述。如能對音樂教學、學習起到微薄作用則
2010-12-23
關于培養音樂審美意識與高師音樂理論課教學改革
論文關鍵詞：音樂審美教育音樂審美意識音樂理論課程論文摘要：對審美意識的關注和培養是音樂理論課程的重要環節，以往高師音樂教育專業中的音樂理論課程，片面地強調知識與技能的學習，忽視了對音樂審美意識的培養，使音樂課教學逐漸脫離了藝術范疇。本文分析了音樂理論課程在本質上所具有的審美意義和藝術性特征，并探索在理論課教學改革中突出音樂美感和加強音樂審美意識的多種方式。音樂審美教育作為美育的重要內容，是以藝術化的音響之美感染人們的心靈，啟迪人們的審美意識，而后潛移默化地善化人們的道德情操和美化其言談舉止的。作為高師音樂院系(包括音樂學院音教系)中音樂教育專業的學生，其未來的主要任務是在基礎教育中以音樂去實施審美教育，他們的音樂審美意識和審美能力如何，直接關系著中小學基礎教育中的音樂課教學質量，關系著美育能否得以良好實施和廣大中小學生的藝術素質水平。因此，在高師音樂教育專業的教學中，如何充分體現音樂審美方面的意義，如何加強音樂審美意識的培養，是一個需要引起足夠重視的關鍵問題，特別是以往在這方面比較薄弱的音樂理論課程，還應把加強音樂審美意識作為其教學改革的重要環節。</
2010-12-22
試論音樂理論課對學生創新思維的培養
[論文關鍵詞]音樂理論課培養創新思維[論文摘要」創新思維的培養，是現代教育中一個重要的命題，作者通過10多年培養音樂學生的實踐，從四個方面，用教學過程中所出現的事例，說明了自己在培養學生創新思維上的努力和方法。隨著社會的不斷發展，實施素質教育已是我國面向21世紀教育改革與發展的必然趨勢，培養具有高水平的全面素質人才是我國高等教育的一項重要任務。創新教育，是素質教育的核心內容。一個人的創新意識、創新精神、創新能力的培養和獲得，必須通過有效的教育途徑來實現。作為音樂院校更應該重視和加強創新能力的培養。面對是否能夠培養跟上時代發展的，有競爭力的優秀音樂專業人才是擺在音樂教育工作者面前的一個新課題。創造性思維能力通常指創造性地發現問題和解決問題的思維能力，具有新穎性和獨創性的特點。音樂教學不僅是傳授給學生知識，也是對音樂專業學生實施素質教育的一種手段，更是培養學生創造性思維能力的重要途徑。音樂教學中的創造性思維是學生在教師的指導下，通過對音樂各門功課的學習，在對客觀事物本質上認識超越的基礎上，使所學得的各類知識融會貫通，創造出一套屬于自己的音樂感
2010-12-22
淺析高師音樂理論課教學功能探析
論文關健詞:音樂理論理論教學功能智力能力論文摘要:高師音樂理論在教學中具有重要的地位，其教學功能一是系統傳授音樂理論知識，用以武裝學生的音樂頭腦，達到開發智力、充實音樂文化知識結構的目的，二是對各技能課的學習有很強的指導性和滲透性。加強高師音樂理論教學的研究對于開發學生音樂潛力，培養多種音樂能力、加快高師音樂教學改革的步伐均具有深遠的意義和價值。高師音樂理論在教學中具有重要的地位，它是音樂人才成長的基礎，是促成學生音樂智能形成發展的源泉。“凡音者，生于人心者也;樂者，通倫理者也……知音而不知樂者，眾庶是也;惟君子為能知樂。”這段話表明:對音樂一般人知其然不知其所以然，唯有音樂修養高深者才懂得“樂”的深刻內涵及其意義。音樂理論教學就是通過全面傳授理論知識，使學生逐步建立本專業的科學理論架構，用以有效指導其他音樂各科的學習與實踐，進而拓寬學生音樂視野，促進思維能力和人才整體素質的提高，最終達到知樂懂樂用樂之目的。一、知識傳授功能音樂理論課教學功能之一，是系統傳授音樂理論文化知識，用以武裝學生的音樂頭腦，達到開發智力、培養思維能力
2010-12-21
淺談高師音樂理論課堂中的語言藝術
〔論文關鍵詞」語言藝術準確精煉合符邏揮生動形象通俗易懂韻律優美語速適中言形配合拓展[論文摘要」語言是人們傳達信息和情感交流的主要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑，語言是架起“教”與“學”的橋梁。教師的語言表達，是教學藝術最重要的組成部分，它直接影響著教學的效果。筆者結合實際教學經驗，通過語言的準確精煉，合符邏輯;語言的生動形象，通俗易懂;語言的韻律優美，速度適中;言形配合及教材以外的相關知識的拓展五個方面的論述，深刻細致的闡述了高師音樂理論課堂的語言藝術。語言是人們傳達信息和情感交流的主要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑，語言是架起“教”與“學”的橋梁。教師的語言表達，是教學藝術最重要的組成部分，它直接影響著教學的效果。作為高師的音樂理論教學，相對于其他一些學科而言，其內容知識具有一定的抽象性和模糊性，需要教師的言傳身教，學生只有反復體會和琢磨，才能理解和掌握。因此，教師準確、形象、富有激情的教學用語，能夠對課堂教學效果具有明顯的促進作用，也給我們的課堂教學增色不少。結合近五年來的教學實踐，我
2010-12-21
淺析高師音樂理論教學存在的問題與改革
論文關鍵詞:音樂理論教學探索意見教學改革教學構想論文摘要:針對面向基礎教育改革的高師音樂理論課教學，從當前高師音樂理論教學存在的問題作了較全面的解析，闡述了音樂理論課程與其它課程的聯系，提出了音樂理論課程教學改革的一系列方法，對音樂理論課程的改革提出了探索性的意見。一、當前高校音樂理論教學存在的主要問題1.傳統音樂文化主體意識的失落。在過去的一段時間里，港臺及西方商業性、娛樂性低俗流行音樂占據我國社會音樂生活的主導地位，社會主義民族化的主旋律幾乎被淹沒。音樂教師難以駕馭音樂課堂教學，全國統編音樂教材實施阻力較大，高校不少學生對流行歌曲、搖滾樂十分迷戀，對嚴肅高雅音樂(包括民族音樂)缺乏認同。在高校里，我們相當一部分專業音樂教師用西方音樂理論和評價標準來討論中國的傳統文化，對本民族的音樂價值缺乏正確的估價，對中國文化缺乏應有的尊重，造成中國傳統音樂文化主體意識的失落。一個民族的文化傳統，滲透在思想、文化、藝術、道德各方面的生活中，通過積累、沉淀、世代相傳，形成民族風俗習慣和民族精神。音樂作為民族文化生活的一部分，它不僅有娛樂功能，更有其教育
2010-12-21
試論音樂理論教學中的風格雜論
論文關鍵詞:音樂理論教師教學風格論文摘要:音樂理論教師教學風格的喪失，正越來越危及音樂理論課的教學質量。因此，音樂理論教師形成自己的教學個性和教學風格，顯得尤為重要。文章從教學風格即人、“師”與“匠”、評價習慣陳舊等方面，論證音樂理論教師教學風格形成的重要性以及如何建立自己的教學風格。 一、風格—音樂理論教學的靈魂 (一)風格即人有教學個性的音樂理論教師，他們的課往往體現著一種獨立思考的意識，展現著自己的學養;而一位不善于思考問題的教師，則只能做“傳聲筒”。—藝術教育的本質，是“精神之學”，教育者首先必須是善于思考的人。而教師只有成為思想者，才具備教育者的素質。因此，音樂理論教師只有具有懷疑和批判精神，才能真正勝任音樂理論教學。而沒有思考精神的教師，是不可能建立真正意義上的教學風格的。現今的音樂教學評價機制，在客觀上沒能倡導教師建立自己的教學風格;故至今還有人認為音樂理論教師不需要教學個性，也無需什么教學風格……這些，是對音樂教育本質的裘讀，也是缺乏人文甚至人道精神的。音樂理論課沒有特色，沒有吸引學生的魅力，也
2010-12-21
試論中職學校學前教育音樂理論課教學淺談
論文關鍵詞:音樂理論教學音樂才能基礎知識墓本技能論文摘要:本文對中等職業中專學前教育音樂理論課應如何教學，怎樣提高學生邏揮思維能力發展音樂潛力，開發智力，培養審美情超，上好一節音樂理論課進行了闡述。近幾十年來，教育改革的浪潮席卷全球。我國的教育改革也正在積極地進行著。音樂教育應如何改?這是一個十分值得加以考慮的問題。德智體美勞全面發展的教育方針，從課程的設置，大綱的制定到教材教法都應有所體現。音樂基本理論是整個音樂理論教學體系中，第一門系統講授有關音樂理論基礎知識的課程。其中許多內容是其他音樂課程所沒有的，也是無法代替的。它是音樂專業各學科的共同基礎課。從專業的音樂院校，師范院校音樂專業，中師、幼師，到普遍中小學甚至幼兒園，都要講授有關基本樂理的全部或部分內容。因此，作為一門音樂共同基礎課，它不僅是學好其它音樂理論的基礎，也是學習 “演奏、演唱”的基礎，對中職學前教育的學生來說有著直接的影響，無數事實證明，音樂學習中所出現的許多問題，往往都是由于缺乏音樂基礎知識和技能而產生的。所以說基本樂理課是搞好音樂教育所不可缺少的重要基礎課程之一，應
2010-12-21
淺談中小學音樂理論教學現狀與對策思考
論文關鍵詞:中小學音樂理論教學現狀對策思考論文摘要:實施中小學音樂課程改革是培養適應社會發展人才的必要選擇、實施中小學音樂課程改革是音樂教育自我完善和發展的必然要求。本文首先分析了中小學音樂理論教學現狀。其次，從音樂教師要深入的學習、研究中小學音樂課程標準;變教師的教學課堂為學生的學習陣地等方面對如何提高中小學音樂理論教學水平提出了自己的建議和看法，具育一定的參考價值。1前言中小學作為基礎教育的重要組成部分，是青年學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是拔尖創新人才培養的重要時期。但從目前中小學生的知識、技能素養現狀和社會對中小學畢業生基本素質的評價看，中小學生的整體素質尤其是適應社會變化、發展要求的技能素養，不容樂觀。因此，隨著基礎教育改革的深人，新一輪中小學課程改革已如火如茶的拉開序幕。音樂課程，作為中小學新課程結構的組成部份，在此次改革中受到格外重視。追其原因，一方面是新課改“體現均衡性，重視藝術類”的表現;另一方面也和中小學音樂課程改革的現實背景密切相關，即實施中小學音樂課程改革是培養適應社會發展人才的必要選擇
2010-12-21
淺談白居易音樂理論中的“情”
〔論文關鍵詞」白居易音樂人情政情深情論唱情[論文摘要」白居易是繼杜甫以后，又一位偉大的現實主義詩人。他一生有兩物相隨，一是詩歌，一是音樂，白居易的藝術作品之所以感人至深，突出的就是一個“情”字。白居易作為唐代偉大的現實主義詩人，給后人留下了豐厚的詩歌精神遺產。僅《全唐詩》就收錄了白居易詩作2853首。這一精神遺產的寶庫，不僅展示了詩歌盛唐時代繼李白杜甫之后的又一座巔峰的巍峨之貌，而且也向后人揭示了白居易詩歌中閃耀著民生思想的絢爛色彩。然而，白居易不僅在詩歌表現上蓄豐蘊美，獨具慧眼，而且在音樂理論方面也有妙論精解。他認為音樂和詩歌一樣，表現的就是一個“情”字。一、白居易認為音樂更應重“人情”所謂人情，指的就是人的情感，人之常情，也專指人性之，清感。我們從白居易的詩歌中看到，他的詩歌是充滿著人情味的，他對音樂的認識同樣也是充滿著人情味的。白居易在《沿革禮樂》中論述了樂之本根于人情。“臣聞議者曰:‘禮莫備于三王，樂莫盛于五帝，非殷周之禮不足以理天下，非堯舜之樂不足于和神人。是以總章辟雍、冠服策篡之制不備于古，則禮不能行矣;干戚羽族
2010-12-21
淺析上好音樂理論課的三個環節
論文關健詞：新課程課堂教學新理念教書育人論文摘要：新課程無論從教育觀念到教學內容，還是從教學內容到教學方式，對每一個教師來說都有新的變化，不可能有現成的模式。成功的音樂理論課不僅是傳授知識，更要真正做到教書育人的目的。新教材是根據課程標準的基本理念為指導編寫的，從教材中可以看出，新教材改變了以知識和技能為主線，以教師講授為主的傳統的編寫體系，本著以審美為核心，以學生為本的原則，從學生的興趣出發，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了創造性，教學內容既貼近學生的生活，又注重了音樂與其他相關文化的結合。音樂理論的教學主要是靠課堂教學來完成，衡量一節課好壞的標準關鍵要看實際效果，這里不僅包括教師教的如何，更重要看學生學的如何。教學有法，但無定法。教案上寫的和課堂上做的雖是一回事卻有著質的不同，就如樂譜上寫得音符和現場演出效果不一樣，以下是樂理課中應把握的幾個環節。一、傳授知識拓智力，教書育人不放松新教材，為教師們提供了廣闊的思維空間，為了達到理想的、各具特色的教學目的，在以新的教育理念為指導的前提下，教師們經常對教材進行重新加工，或調整
2010-12-21
讓多媒體走進高師音樂理論課堂
論文關鍵詞：多媒體 音樂理論 課件制作 資料庫論文摘要：音樂理論教師要更新教育觀念，學習和掌握現代教育技術的理論與操作技能，優化教學過程，強化科技成果與本學科的結合，增加音樂理論教學的科技含量。由于社會和學校等各方面的重視，許多學校現代化設備如計算機多媒體技術已進人課堂。在其他學科的課堂教學、活動和實踐中，計算機多媒體設備的運用已成為首選，并體現出必然的發展趨勢。相比之下，高師音樂理論計算機多媒體教學，卻落到了后面，除了有些高校建立了MIDI工作室和電鋼琴教室之外，幾乎無人問津。這與我們培養適應21世紀音樂教師的要求相去甚遠。眾所周知，人類歷史上藝術與科技有著緊密的聯系，每一次科學技術的革命和發展都很快地滲透到藝術領域，使藝術更具時代特色。要掌握新的教學方法，運用現代化教學設備高質量地完成教學任務，加強音樂教師—特別是從事音樂理論教學的教師現代化多媒體技術方面素質的培養就顯得越來越重要了。傳統的音樂理論教學，單位時間內的信息量窄，教法簡單且形式單一，不能有效激發學生的學習興趣。我們知道，和聲、樂理、曲式分析等音樂理論教材中，有許多譜例，其
2010-07-06
論音樂理論教學的新思路
內容摘要：目前，全國各大專院校音樂系為開展“電腦音樂制作”這一新課程，相繼購置了電腦音樂制作系統，這為“電腦音樂制作”技術和現代化教學設施應用于傳統音樂理論教學提供了基礎。這不僅能真正實現傳統音樂理論與音響的完美結合，提高教學質量，同時，也能推動我國音樂教育不斷實現新的跨越。關 鍵 詞：音樂理論教學 新思路 電腦音樂制作技術 音樂理論是為了進一步學習新知識和從事音樂一二度創作打基礎的理論學科。在過去幾十年的教學過程中，黑板和鋼琴一直是傳統音樂理論課的主要教學輔助工具，它的弊端是：教材中有的譜例由于教師鋼琴演奏技術水平的限制，無法彈奏；有的譜例即便能勉強彈奏，音響也是瞬間即逝，不利于學生深刻把握；甚至有的鋼琴音響不能真正為理論服務。這種問題的存在實在很難讓學生對音樂有深層次的認識與理解，學生的作業更是局限在譜面上。可見，在傳統模式下的教學手段和方式，已不能適應新時代音樂理論教學應達到的教學目標與教育目的。 電腦音樂制作系統及制作技術，應用于傳統音樂理論教學中，能真正解決“紙上談兵”這一音樂理論學習過程中最令人頭痛的事情，能做到看譜、聽音響、創作、訓練、學習等有機的結
2009-01-22
音樂理論課程多媒體網絡資源體系
一、 背景隨著我國經濟的蓬勃發展，人們生活水平的不斷提高，社會對教育的需求與日俱增，但隨著教育走向市場，也形成了激烈的競爭局面，各個院校為了擴大影響，降低辦學成本以及實現規模辦學也都在極力試圖擴充學生數量以在激烈競爭中處于有利地位。音樂院校也無一例外地加入到了這種競爭行列，但是由于音樂教學的特殊性，許多課程需要教師面授完成，而不需要面授的課程，如理論等課程在許多院校也需要同樣的教師占用他們的時間去講授，在我們的印象中，音樂院校的教師所承擔的教學任務是非常繁重的，音樂院校的師資問題已成為限制其擴張的瓶頸。另一方面，在音樂院校中，理論課程的質量往往要比專業課低得多，究其原因，一是學生不重視，二來教師太忙，沒有時間和精力仔細研究教學，了解學生情況等，形成教學手段單一，針對性差等現象，導致學生缺乏興趣形成惡性循環，例如音樂史等課程，本來應該是充滿活力的藝術回顧，卻變成了類似外語課那樣的死記硬背式的枯燥課程。二、 多媒體網絡資源體系這個體系是用計算機多媒體方式將理論課程制作成為課件資源，供學生自助學習，除了具有豐富的多媒體表現以外，與
2006-12-04
電腦在音樂理論教學上的優勢
緒論 科學和藝術是人類文明的兩大基礎，科學與藝術的雙重超越是人類全面發展取向的最高目標。電腦作為20世紀的最重要的發明之一。就電腦其本質而言，電腦就是一個工具。但電腦這個工具不同于普通意義上的工具，它是一個地地道道的多面手。縱觀現代社會的生產生活中，電腦幾乎無所不在。隨著電腦運算速度的不斷提高，多媒體技術可以做的事情也越來越多，利用多媒體技術進行音樂理論教學是個新興的事物，也是教學自動化的趨勢，但就音樂教學而言它不同于其他學科的教學。（音樂是一門聽覺藝術）在音樂理論教學上要求和需要視聽統一（視覺和聽覺保持一致），二者缺一不可，這是音樂理論教學的需要和特點。音樂理論是為了進一步學習音樂知識和為從事音樂一二度創作打基礎的理論學科。通過音樂理論的學習可以豐富音樂工作者的理論知識；提高音樂素質和音樂技能。前面所提的音樂理論需要視聽統一，這正是傳統音樂教學中的不足，和有待改進的重要環節。幸運的是電腦的出現，解決了傳統音樂理論教學中的一些問題，利用電腦日益完善的多媒體技術 ，能夠把“文本，圖形，動畫，敘事和音樂”結合起來，進一步完善教學手段，豐富教學內容。可以使學
2006-12-05
西方音樂學構架中的我國音樂理論教育
【提要論文】音樂學是一門研究音樂的學問，只有具備了較好音樂知識和技能、具備了較高中外文化知識和駕御中外語言及寫作能力的人才能勝任。對于西方音樂學構架中的我國音樂理論教育要加以改革。音樂學的專業教育要從附中開始設置。音樂學的課程設置要具有中國特色的系統性，要求不同階段的學習和教學有不同的內容。不同的培養方向要有不同層次的教學內容與訓練手段。【關 鍵 詞】音樂學 音樂教育 音樂理論教育 音樂學課程設置【作者簡介】徐元勇，文學博士。1964年8月6日出生于四川省閬中縣。曾經先后學習、工作于四川音樂學院、天津音樂學院、上海音樂學院。現任教于南京師范大學音樂學院。一、弁言音樂學（musicology）是一門研究音樂的學問，來自于西方。蕭友梅先生在建立上海國立音樂專科學校時，雖然引入了至今仍在延續的歐洲音樂教育體系。但是，音樂學專業課程的設置，在我國的音樂教育中是比較晚的事情。新中國建立之前幾乎沒有，即使在新中國建立之后，大部分專業音樂院校音樂學專業課程的設置也很晚。除了中國藝術研究院音樂研究所于1954年，中央音樂學院于1956年較早
2003-03-18
