論文關鍵詞：思想道德建設 農村中學生 校園文化建設 策略

論文摘要:未成年人思想道德建設已經越來越成為一個顯著的課題，擺在我們面前了，針對目前中學生的思想道德現狀，本人從農村學校的角度提出了以校園文化建設為策略，來進一步加強和改善中學生思想道德建設。從而促進農村中學生綜合素質更加全面地向前發展，成為21世紀的有用之才。

道德教育是中小學德育的重要組成部分。人格素質是21世紀的青少年最為重要的素質。學生要堅持正確的政治方向，形成科學的人生觀和世界觀，必須以良好的道德為基礎。我國歷來十分重視道德教育，但傳統的道德價值觀中精華與糟粕并存，而市場經濟的兩面性導致人們價值觀念的變異，功利主義的泛濫。加上以互聯網為標志的信息時代的來臨，互聯網對中學生的行為模式、價值取向、心理發展和道德觀念的滲透，以及學校課堂上所灌輸的道德準則與社會多數人所信奉的道德準則存在的距離，這種種情況，使得道德教育應凸顯其重要性、緊迫性、實效性已成為諸多有權之士、有識之士、有志之士的共識。我們必須認識到：思想道德建設是教學的根本所在，思想道德的淪陷必將導致教學效率的萎縮，即使老師好好教，學生也未必能好好學，即使學會了，也未必能成有用之才。因此，加強和改進未成年人思想道德建設已經迫在眉睫。尤其是農村的中學生。

的確，由于農村地理環境以及經濟地位的特殊性，使得農村學校教育面臨著更嚴峻的形勢。一方面由于先進的文化沒有傳播到農村，另一方面是傳統美德的缺失，農村成年人精神生活的單調落后，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。加之新聞媒體的負面效應，電視、網絡的普及使得各種信息以前所未有的速度得到傳播。其中負面因素對免疫力缺乏的學生影響力不可忽視。三是農村學校校園文化活動缺乏新鮮活力，使得學生精神生活含量不高，缺乏系統性的整體構建。部分學生正逐漸走向無神、無聊、無情、無知、無紀的嚴重厭學狀態。對于農村學生的素質造成了極大的影響。那么，如何來改善這一情況呢？

本人認為：校園文化建設既是一個基點，也是一個突破口。加強校園文化的科學性和實用性的探索和研究，對于有效實施素質教育，改善未成年人思想道德建設，無疑具有重大的理論意義和現實的實踐意義。目前全球充斥著經濟競爭和綜合國力的競爭，從某種意義上說，其實質是人的潛能發揮程度的競爭和公民綜合素質的競爭。少年兒童除了具有心理結構的共性外，還具有心理結構的個性，而且共性和個性是辯證統一的。而我國幾十年實行單一化的、以知識系統為主線、以課堂教學方式為主的學科課程體系，為學生發展所提供的環境和條件比較狹隘，嚴重鉗制了學生潛能的發揮，制約了學生素質的全面提高。校園是學校精神、學術和文化的載體，是培養高素質創造性人才的重要基地。校園環境、校園文化和校園氛圍的水平直接關系到人才培養的質量，關系到學校戰略目標的實現，因此，校園文化建設對于多層次、全方位提高農村學生的綜合素質，培養人文精神，改善思想道德建設具有重大意義。

一、國內外現狀研究及分析：

伴隨著知識經濟時代的來臨，關起門來進行德育教育的時代已經過去，取而代之的應該是開放的思想道德教育觀念，因此我們首先來比較一下國內外的校園文化狀況。

目前，各個國家十分重視通過校園活動資源的開發，形成風格獨特的校園文化，促進學生素質的培養。如各國對儀式文化，民族節日文化 ，校園環境文化都十分注重。如母親節、感恩節、圣誕節都是國外非常注重開展的活動。此外，美國重視校園活動資源的開發，對活動時間給予充分的保證。美國小孩自小就熱衷于大量的課外活動，比如打少棒、參加音樂課程、加入男女童軍、參與戲劇制作、到朋友家過夜等，花樣繁多。他們無比的主動、投入，而且更顯著的是，他們從中發展社交技巧，同時樂在其中。美國的教育思想一方面鼓勵個性發展，另一方面也注重團隊精神、群體意識、社會倫理道德的培養。美國人向來以義工精神為傲，孩子從小就學習要為社區和個人作各種義務服務。現在大學的一項新趨勢是把義工精神跟正規課程結合，學生們一面當義工，一面拿學分。全美的大學正流行把教室擴展到社區。例如心理學系的學生幫助當地醫院為腦傷病人做康復，主修呼吸道治療的學生指導有氣喘病的青少年辦夏令營，語言系的學生協助當地小學生提供閱讀能力。美國的學生活動由校內到校外，要求嚴格。形成了較為系列的活動形式。

而中國目前的校園文化，特別是農村學校的校園文化缺乏多樣性、敏感性和輻射性，它單一、單調而乏味，充斥陳詞濫調；它壓抑個性，引發魂靈扭曲；它自我封閉，把學校教育教學狹隘為教室，狹隘為“分數”。惡劣的校園文化它板著面孔而缺乏關愛，死搬教條而缺乏活力，不但不能使學生樂于接受并內化為自我要求，激發求知欲望，樹立正確人生觀、世界觀，反而會壓抑學生個性、破壞學生激情，扭曲學生靈魂，引發學生逆反心理和厭學情緒，不但現代教育的理想無從實現，就連教育者“分數”的欲望也難于實現。惡劣的校園文化使學生思維遲鈍，文思枯竭，缺乏人文，缺乏個性，缺乏創意，缺乏活力。同時，反過來，學生學習的缺乏個性、缺乏理性、缺乏創意、缺乏活力，又使學生各科學習能力、學習熱情下降，使校園文化進一步惡化，因此亟待挖掘農村具有生命力的校園活動形式。

二、構建農村創新型校園文化建設的策略和方法

本人認為：農村校園文化的建設應從兩方面入手：一方面是針對學生的心理或者說是精神素養，另一方面是面向學生的實踐能力。我們一定要跳出單一化的、以知識系統為主線、以課堂教學方式為主的學科課程體系，全面去激發和提升學生的綜合素質和能力。讓校園文化建設既豐富了學生的知識，提升了學生的技能，更加強和改善了學生的思想道德建設。使其達到一石三鳥的功效。在針對改善學生的心理及精神素養方面本人的策略是：

(一)對農村中學生進行專門的心理健康教育

在農村中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。課程可分為兩部分：心理衛生與健康理論部分和實際訓練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓練活動操作內容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段。防患于未然。

同時，設立心理服務室，進行心理咨詢與治療。由于學生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務室的建立也就勢在必行。無論初中高中，城市鄉村，中學生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發展顯示出，開展心理咨詢與治療服務已不僅僅是個別中學生的要求，而是一種時代的趨勢了。

（二）加大學校與家長交流的空間和維度

農村一部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學習成績，不關心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮斗目標。對此，學校應設法為家長創造條件，進行不定期的理論輔導和專題講座，在條件容許時邀請教育專業教師和心理學教師為這些家長進行指導和培訓，還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，努力改善家庭育人環境，提高家長的教育水平。讓家長學會以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長創造溫馨和諧的家庭氛圍。

（三）電影課的開設

實驗的測試數據和成果表明：優秀電影，對兒童的心理發展和綜合素質的提高是有效的；用電影來上課，對各學科教學效率的提高是有效的。我們應該嘗試構建學校電影課程的教學模式。特別是面對視野狹隘、信息接觸量匱乏的農村中學生。

電影是人類文明史上最偉大的發明之一，它的作用遠遠超過了印刷術對人類文化的巨大影響。它綜合了戲劇、文學、繪畫、音樂等多種形式，對提高人的藝術修養具有極高的價值。同時它能促進想象力和創造性的發展，開闊人們的視野。此外，它具有開放性的特點，給人以深入其中的機會。電影作為一種教育的超文本形式進入學校，通過有目的教育活動，必將促進素質教育的深化，促進教育教學質量的提高。

在推進素質教育，面對全體學生，培養學生全面發展的進程中，我認為啟蒙應從激情引趣入手，做人應學有榜樣。三辰影庫的500部世界兒童優秀影片，為學生的健康成長提供了高素質的營養食糧。學校雙控閉路電影系統的建立，為構建影視在課堂創設了很好的條件。看電影，長見識，樹榜樣，學做人，充分發揮影視片的育人功能，豐富學生的校園生活。相信孩提時代最喜歡的故事和人物，對學生的終身發展會產生巨大的影響，相信電影課的開設將會為學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美打下基礎，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的協調的發展。

(四)課外閱讀課的開設

要重視課外閱讀，打造“書香校園”。讀史使人發思古之幽情，讀哲學如同與一位目光如炬的思想家晤面，讀禪則又“自如菩提樹，心如照鏡臺”。總之，一部好書對人身心的浸潤，好比春風化雨，自不必言。

要改變農村中學生厭學的現狀，就要設立課外閱讀課，語文老師應該協調與科任老師的聯系，規范學生的閱讀行為，煽起學生的讀書激情。教師要常給學生開書單，要求他們多讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的書蟲。并教會他們“選讀”、“博讀”、“意讀”、“誦讀”、“攻讀”、“寫讀”、“活讀”、“快讀”等方法。當他們走進書海，感受“碧云天”、“黃葉地”、“水是眼波橫，山是眉峰聚”；體會“三十功名塵與土，八千里路云和月” “從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸” “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。不難想象，學生高吟這些如高天長風般不衰不朽的詩句，定會在拳拳赤誠中愴然涕下，其精神和人格也會在凜然正氣中得以升化。

（五）加大行為養成教育力度，打造“和諧校園”

敞開窗子能進來新鮮的空氣，也難免進來有害的病菌。針對部分學生受多元文化的侵染，行為失控、道德滑坡的趨向，學校在這方面，應向新加坡借鑒一下他們的經驗。新加坡十分注重養成教育，要求教職員著裝樸素、整潔，在各方面以身作則，發揮榜樣作用；學校要保持優美、整潔的校園環境；師生必須參加每天國旗升降儀式，并面對國旗集體背誦“信約”（“我們是新加坡公民，誓愿不分種族、言語、宗教團結一致，建設公正平等的民主社會，并為實現國家之幸福，繁榮與進步共同努力”）；全校每周召開一次周會，由校長或副校長宣講學校周訓或政府正在開展的社會運動；學校以有突出成就的畢業生而自豪，墻壁上張貼他們的照片，這些活動為學校營造了一個增進道德教育效果的良好環境，取得了潛移默化的積極效果

此外，在面向提升學生的實踐能力這方面我們一定要放眼世界，盡可能的吸收外來的一些優良做法，比如把教室擴展到校外，拓展到社區。而學生實踐能力的提升，必將直接增強學生學習生活的自信力，為教育的進一步工作打下最強大最有效的基礎。由此，我的策略是：

（一）開展節日文化活動

節日是人類日常生活中的精華，它區隔出一個生活周期中的各個階段，集中地展現了各個階段的含義，并在節日活動中，保留了該民族文化中最精致、最具代表性的一面。中國歷史悠久，所孕育的節日活動十分多姿多彩，無一不是代代相傳的文化資產，個別的節日形勢雖然風格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經驗結果。他們反映了民族的傳統習慣，道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。因此，利用各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，通過組織主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，讓這些活動把學生的學校生活和活動、比賽、表彰巧妙地結合在一起。通過這些活動來集中開展思想道德主題宣傳教育，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。同時又培養學生集體榮譽感，團隊意識和動手實踐的能力。使學生真真正正獲得全面的發展。根據學校教學日程我們的活動安排表如下： 1、三月學雷鋒月：開展向雷鋒同志學習，爭做好事的活動

2、4月緬懷革命先烈：學習他們出生入死、舍己為人、前赴后繼、寧死不屈的獻身精神；學習他們錚錚鐵骨、志堅如鋼、臨危不懼、始終不渝的革命氣節；學習他們任勞任怨、顧全大局、遵守紀律、維護團結的優秀品質。立志從小發奮學習，長大后報效祖國。

3、5月4日青年節：開展“青春真我風采”活動。 在活動中，學生積極展示自我才華，通過演講、詩歌朗誦、繪畫書法比賽、服裝表演等主題活動，進一步感悟到成長的喜悅和責任，在活動中，增強了對學校、對集體的感情。5月第二個星期六——母親節：提倡為母親做一次家務、給母親梳一次頭、洗一次腳、剪一次指甲、對母親說一句最想說的話等。5月31日——世界無煙日：舉辦“拒吸第一支煙”紙上簽名活動。紅五月：開展歌會、主題班會等

4、6月1日兒童節、6月5日世界環境保護日：開展保護環境主題活動，組織部分學生對鎮上的各條主要街道及小區進行“黑色標語”的清除。組織此項活動的目的在于呼喚人們的“環保”意識，切實認識到“環保”的重要性，真正將“生存靠環境，保護靠大家”做到實處。6月11日端午節：傳統節日是傳承民族文化的有力工具，可帶領學生走進農家，學習包粽子等，體會糧食來之不易。

5、9月教師節：開展“自己設計賀卡送給最尊敬的老師”的主題活動，激發學生的感恩情懷，對教師的敬愛情懷，從而熱愛校園、熱愛校園生活，熱愛學習的良好習慣。9.18國恥日：開展征文比賽 。重陽節、中秋節：開展到社區慰問孤寡老人活動。

6、10月1日國慶節：舉行“回顧歷史偉人、英雄事跡”的講故事比賽，進行愛國主義教育、10月7日世界扶貧日：開展捐獻一元零用錢，幫助身邊小伙伴等捐助活動）

7、11月第四個星期四感恩節：開展感恩父母、感恩身邊的人等各種感恩活動。

8、12月3日國際殘疾人日：開展幫助身邊的智障、身殘學生的幫助活動。

9、1月1日元旦：慶元旦圖片展，感受國家的偉大變化，抒發愛國主義熱情。

10、2月（正月十五）元宵節：開展猜燈謎活動，體驗我國傳統文化的精髓。

11、初一舉行入學儀式活動、初三舉行入團宣誓活動、另外還有十四歲青春儀式等活動。

所有這些活動看似占用了很多學習時間，但其實這些活動本身就是一種學習的過程，它將讓學生學到更多課本以外更為實用的東西，只有融入這些活動，才能真正拓寬學生的課堂，拓展學生的視野，豐富學生的知識和技能，培養學生的興趣與能力。讓學生能從根本上學有所悟，學以致用，學會知識，學會做事，學會做人。

（二）開設初級就業分析指導課，初步培養學生職業意識

按照常規我們總以為要等到大學畢業才要去面對就業問題，因此就業分析是大學生們的事情，但事實上目前中學生（尤其是農村中學生）的人生觀、價值觀的淪陷，思想道德的滑坡，其糾結正是表現在：不知將來能做什么？應該做什么？或者有什么值得去做？因此，本人認為：在初中階段，特別是農村中學閉塞的環境里，也應讓學生適當地了解一些就業的信息和應對策略，更多一些認識社會，以便他們能更快更好的從迷茫中走出來，確立自己的奮斗目標。否則學生往往等到到了就業年齡，才開始認識社會職業，才開始被動地建立自己的職業意識，導致就業心理準備不足，使已面臨就業困難壓力的學生社會適應性較差，并帶有一定的盲目性。因此，我認為，我國的教育領域，需要把學校的就業指導工作作為一項重要的系統工程，堅持從初中階段就開始實施長期性、持續性的職業生涯規劃教育，并確定階段性工作內容，建立起系統的、立體式的縱橫交錯的就業指導服務體系。初中階段的具體措施為：

第一，開設就業分析理論課程，幫助學生對自己的興趣、性格、氣質、能力達到一定的認識，并與社會職業的需要相聯系，找出其間的差距，及時調整自己的職業發展策略和奮斗的初期目標。第二，開設就業分析實踐課程，開展豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動。要以體驗教育為基本途徑，積極探索中小學生參加社會實踐的有效機制。采取課內外和校內外相結合的方式，引導學生把道德認知自覺地轉化為道德行為。建立健全學生校外活動人身保險制度。加強學校與社區的互動，鼓勵青少年的創新意識和創新精神。主要是每周安排一節課或半天的時間，學校負責聯系好當地相應的一些單位或部門給學生提供一些參觀和實踐的機會。通過體驗和感受就業壓力，增強學生的緊迫感，從而更加主動地調整自己的生涯規劃策略，盡早地形成一種職業意識。這對于學生們在其他學科的學習上起到一種動力作用。有了這種動力和明確的目標，他的思想是不難轉變的，他的學習積極性是不難調動的。由此，學生的思想道德才會有質的改變，而我們的教學效率就會得到大大的改善。

當然，如此的校園文化建設是需要極大的物力、財力的投入，才能得以實現的。因此，我最后希望：各級政府能把涉及未成年人思想道德建設的投入，納入經濟和社會發展總體規劃，擺上重要議事日程，并隨著財政收入的增加，逐年加大投入。使未成年人思想道德教育有關基礎設施的建設得以保證。少年強，則國強。青少年是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德素質和科學文化素養狀況如何，直接關系到民族的盛衰和祖國的未來。我期待，我們青少年的身、心都能夠在良好的環境里健康的成長，乃至成才！

[1]《中學思想道德建設系列活動策略探究》 姚紅賢，楊華，陸美根，黎建玲

[2]《學校心理衛生學》.陳家麟一

[3]《引導人生--心理衛生學》.陳永勝

[4]《關于心理衛生事業的建議》.陳學詩等

[5]《淺析高職學生職業意識調查與學校就業指導工作對策探討》姚韻紅， 曾艷，周迎紅

[6]《中學生思想道德現狀調查及對策研究》重慶云陽縣鳳鳴中學課題組