【摘 要】和諧高校是和諧社會(huì)的重要組成部分，必須深刻把握和理解其豐富的倫理道德意蘊(yùn)。構(gòu)建和諧高校有利于推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程，促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供重要的保障。

【關(guān)鍵詞】和諧高校 倫理道德 實(shí)踐價(jià)值

一、和諧高校的倫理道德意蘊(yùn)

第一，從價(jià)值取向來看，和諧高校體現(xiàn)公平正義。

公平是指過程而言，正義是指結(jié)果而言。堅(jiān)持公平才會(huì)有正義。堅(jiān)持正義的原則，公平才能夠得到徹底的實(shí)現(xiàn)。公平與正義二者相互作用，相互影響。學(xué)校的公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，校園內(nèi)部的各種矛盾得到正確處理。在校園內(nèi)，不論是教師還是學(xué)生或是職工，都能通過公平競(jìng)爭(zhēng)、民主選擇獲得自身的利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人的共同發(fā)展。公平正義是和諧高校的本質(zhì)要求，是衡量學(xué)校全面進(jìn)步的在重要尺度，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的深厚基礎(chǔ)。

第二，從人際關(guān)系來看，和諧高校強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信友愛尊重。

誠(chéng)信友愛是構(gòu)建社會(huì)主義和諧高校的根本道德，是人之為人的最重要的品德，是社會(huì)主義和諧校園中處理人際關(guān)系的一種美德。和諧高校里，老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間平等友好相處，彼此信任、彼此關(guān)愛。老師對(duì)待學(xué)生像對(duì)待親人一樣，用高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響和教育學(xué)生，熱情關(guān)心和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，教知識(shí)，教做人，把教書與育人統(tǒng)一起來，把育人工作貫穿于教學(xué)工作的始終。

第三，從管理機(jī)制來看，和諧高校追求民主和法治統(tǒng)一。

依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧高校的重要保證。依法治校的本質(zhì)是學(xué)校管理者要樹立法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，以法律為最高權(quán)威，在法制的軌道上開展學(xué)校的綜合管理、教育教學(xué)、服務(wù)保障和其他一切活動(dòng)。民主決策是各項(xiàng)工作成功的重要保證，學(xué)校所做出的一切決策，都要通過民主化和科學(xué)化的程序，努力營(yíng)造一種輕松活潑、公開透明的民主氛圍，建立民意充分表達(dá)的渠道，鼓勵(lì)師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策。同時(shí)，要高度重視師生員工的意見和建議，使學(xué)校的各項(xiàng)決策最大限度地符合師生員工的根本利益。

第四，從校園生活環(huán)境來看，和諧高校注重活力和穩(wěn)定并存。

大學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)校園生活環(huán)境的建設(shè)，追求一種充滿活力但又安定有序的生活方式，它是整個(gè)和諧校園的基礎(chǔ)。充滿活力，就是能夠使一切有利于學(xué)校進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。一個(gè)沒有活力的學(xué)校，是沒有前途的、僵化的學(xué)校；一個(gè)注重激發(fā)學(xué)校活力的校園，才是充滿了生機(jī)的校園。和諧高校又是安定有序的高校。校園安定有序，是學(xué)校全體師生普遍的需求。

二、構(gòu)建和諧高校的實(shí)踐價(jià)值

第一，推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程。

首先，構(gòu)建和諧高校為構(gòu)建和諧社會(huì)提供理論陣地。胡錦濤總書記指出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。這種社會(huì)理想只有成為廣大人民群眾的共識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)才能成為人們的自覺行動(dòng)。這種社會(huì)理想要成為大眾的共識(shí)，必須依靠教育、媒體、電視的正確理論引導(dǎo)和積極宣傳。高校作為思想意識(shí)集散中心理論陣地，通過研究和實(shí)踐和諧社會(huì)理論，有責(zé)任也能夠?yàn)楹椭C社會(huì)的構(gòu)建提供正確理論引導(dǎo)。

其次，構(gòu)建和諧高校為構(gòu)建和諧社會(huì)提供文化支撐。高校是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神家園、科學(xué)搖籃和文化基地，是社會(huì)和諧在思想領(lǐng)域的“諧振”中心，應(yīng)該利用學(xué)校文化優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供思想保證、精神動(dòng)力、智力支持，營(yíng)造良好的文化氛圍。沒有高校的文化支撐，和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)成為一句空話。

第二，促進(jìn)高校事業(yè)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

構(gòu)建高校和諧校園，實(shí)現(xiàn)高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是高校保持良性發(fā)展的需要。當(dāng)前，我國(guó)高等院校正處于快速發(fā)展時(shí)期。大眾化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化和規(guī)模化已成為高校發(fā)展的鮮明特征。在這樣一個(gè)大發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的機(jī)遇期、關(guān)鍵期，高校要快速協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要有一個(gè)和諧的校園環(huán)境和氛圍。這就要求高校必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，正確處理好各種關(guān)系，妥善協(xié)調(diào)好各方利益，保持辦學(xué)規(guī)模、速度、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；要求高校必須以教師為本、以學(xué)生為本，以提高教學(xué)質(zhì)量和育人為中心，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全體教職工解放思想，更新觀念，凝心聚力，銳意改革，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到發(fā)展這個(gè)主題上來，以適應(yīng)和推動(dòng)高校協(xié)調(diào)、健康、快速的發(fā)展。 第三，和諧高校為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才提供重要保障。

首先，和諧高校有利于大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。大學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成依賴于教師合理、和諧的教學(xué)。近些年，由于高校評(píng)價(jià)機(jī)制等原因，導(dǎo)致高校教師出現(xiàn)了一些浮躁現(xiàn)象，極不利于大學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。有的教師為了上職稱，主要精力都用于跑項(xiàng)目，寫論文，教學(xué)上敷衍應(yīng)付，教學(xué)內(nèi)容非常有限，質(zhì)量難以保證；有的高職稱教師上課成了副業(yè)，授課的主體是年輕教師，而年輕教師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)等原因而難以滿足學(xué)生的需求。其實(shí)，作為教師，不管你的職位都多高，教學(xué)始終都是第一位的任務(wù)，授課是育人的主要途徑，教師的主要精力首先是教好學(xué)，上好課。

其次，和諧高校有利于養(yǎng)成大學(xué)生良好思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)有助于大學(xué)生更好地去適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)環(huán)境，順利地進(jìn)行人際交往，正確面對(duì)來自學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等方面的壓力和挫折，正確處理各種十分復(fù)雜的利益關(guān)系，保持身心健康發(fā)展，并能為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。構(gòu)建和諧的高校校園環(huán)境，對(duì)于培育大學(xué)生和諧的思想觀念和優(yōu)良品格是非常重要的。因?yàn)閮?yōu)美、和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在整齊、和諧、清潔、優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中，耳濡目染，易與自然環(huán)境和諧相處，形成活潑、明朗、積極向上的氣勢(shì)。

再次，和諧高校有利于增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。合格的大學(xué)生既要具備完備的專業(yè)素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)，還要具有穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)，只有這三方面全面發(fā)展，才能和諧地發(fā)展。和諧的高校校園可以增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，提高其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的綜合能力，使學(xué)生在健康的心理環(huán)境下成長(zhǎng)、成才。因此，高校應(yīng)塑造健康向上的心理環(huán)境，建立科學(xué)的心理預(yù)測(cè)系統(tǒng)，建立完善的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際的心理健康狀況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地提出可行的教育與預(yù)防措施。

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