摘要：親情缺失、家庭監管缺位、學校教育缺失和社會關注不夠是產生留守兒童心理問題的主要原因。政府、學校、家庭與社區聯手形成合力是解決留守兒童心理問題的主要措施。為此，本文對“留守兒童”的心理進行了深入的研究，積極探討其產生心理問題的原因，提出了對“留守兒童”有效的教育政策，使其身心能夠健康發展。

關鍵詞：“留守兒童”心理問題成因對策分析

一、引言

我鎮地處經濟欠發達的河西走廊西部，是典型的農業大鎮。近年來隨著社會經濟結構的變化轉型、農業產業結構的調整，我鎮外出務工人員逐年增多，大批的農村剩余勞動力不斷地擁向城市，農民背井離鄉，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。“留守兒童”已成為我鎮一個普遍的社會現象。

由于“留守兒童”長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列的心理問題，往往易產生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。

二、留守兒童心理問題的成因及對策分析

1.成因分析

農村留守兒童心理問題的成因是多方面的，主要有以下幾個方面：

（1）親情缺失

家庭親情對兒童的成長起著極其重要的作用，但父母不在身邊，留守兒童經常處于一種情感欠缺狀態，該學到的東西沒有學到，該建立的關系也沒有建立。和正常家庭的孩子比較，他們的學習機會受到了一些限制。

（2） 學校教育缺失

據調查，長期與父母分離的留守兒童厭學的比較多，學業成績差。由于長時間的親子分離，在學習方面出現的困難、疑惑得不到及時有效的解決與疏導。學校是負有培養人這一特殊使命的場所，當然也是留守兒童的教養主體，理應全面承擔起孩子教育與管理的責任。

（3）村委會和政府部門關注不夠

大多數村干部認為，留守兒童的教育管理是農民自己家的私事，家長外出務工，自然要先把家里的事情安排好。由于村干部這種意識的存在，從縣級和鎮級政府部門來看，他們鼓勵農民外出務工，并實施了相關的鼓勵政策和措施，但對留守兒童問題卻了解甚少，更沒有針對留守兒童心理健康問題的相應措施。 2.對策分析

（1）完善家庭教育，建立良好的親子關系

要營造良好的家庭教養環境，外出務工的父母可以通過打電話、寫信等方式經常詢問孩子的學習情況，真正關心子女的成長，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛隨時陪伴著他們。

（2）提高教師素質，加強學校教育

作為老師要把學生看作朋友，主動接近他們，拿出更多的時間與他們聯系，對他們的道德發展和精神需求給予更多的關注。要讓他們把你當作知心朋友，愿意跟你說心理話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴；平時要多創造一些愉快融洽的場合。

（3）提高“留守兒童”自我調控能力

“留守兒童”自我調控能力的程度對其心理健康發展起著重要的作用。我認為：首先必須培養“留守兒童”的個人素質，使其正確面對現實，克服自卑、疑慮等不良心理。其次要加強“留守兒童”的自控能力，提高其意志力。第三，要培養“留守兒童”建立良好的同伴關系及人際關系。良好的人際關系是兒童特殊的信息渠道和參照框架，對“留守兒童”的身心健康發展有著不可磨滅的作用。

（4）整合社會力量，構建留守兒童教育和監護體系

各級政府部門應明確劃分并擔負責任，建立家庭、學校和社會共同努力、協調參與的留守兒童教育和監護體系，促進留守兒童的健康發展。首先，村委會要對留守兒童進行補充監護；其次，要積極開展豐富多彩的青少年活動，開展體諒父母的輔導活動，解決其可能會面臨的問題等。

總之，我通過調查、訪談等方式，并查閱了大量關于“留守兒童”心理問題的文獻及相關文章，尋求有效的對“留守兒童”的教育對策。要為“留守兒童”營造一個良好的生活環境，幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，改善他們存在的心理問題，使其身心能夠積極健康地發展，成為一個健康的社會人。

農村留守兒童，是農村的未來，是農村的希望。關注農村留守兒童的健康成長，對社會主義新農村建設有著十分重要的意義。

參考文獻

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