改革開放以來，隨著我國社會經濟的發展和城市化進程以及農村產業結構調整的加快，農民外出打工、經商現象十分普遍。許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監護人，使孩子面臨無人監管的“真空”狀態，形成了一個龐大的特殊群體——“留守兒童”隊伍。如何動員全社會的力量來共同關注、解決“留守兒童”教育管理問題，已成為當今時代刻不容緩的重要課題。

一、現狀

通過對我縣一些城鄉小學的調查，結合我校留守兒童的情況分析，緣于“留守兒童”教育管理上存在的“五缺”現象，衍生出這一特殊群體普遍存在的一系列問題，需引起全社會的重視與關注。

1.“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害。根據認知發展規律及少年兒童身心發展特點，少年兒童處于身心發展的轉折期，其生理和心理成長發育均不成熟，可塑性大，自制力差，這時候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長適當的約束與科學引導，極易受到不良誘惑與影響，養成不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪的道路。

2.“留守兒童”生活習慣差，身體發育不良。“留守兒童”由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛生習慣和飲食習慣，相當一部分學生存在經常不洗臉、不洗澡、不講衛生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規律、營養不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。

3.“留守兒童”心理不健全，性格孤僻。由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡?，F在農村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導，遇到不當行為的表現得不到有效制止，極大地影響了他們的身心健康發展，致使不少“留守兒童”軟弱無助、自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重，不同程度上形成了人格扭曲隱患。

4.“留守兒童”學習功力不足，成績普遍較差。由于缺乏監管或監管方法不當，相當部分“留守兒童”在學校反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，厭學情緒日趨嚴重，嚴重者發展到經常曠課、逃學。

5.“留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養成差。由于缺乏家庭的關愛，加之祖輩的溺愛和代監護人的無奈，部分“留守兒童”常常表現出任性、自私、貪婪、固執倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。上進心、集體榮譽感多有缺失，道德品行、自控能力養成習慣較差，常有違規、違紀甚至違法行為發生?？傊傲羰貎和钡慕逃芾硪殉蔀槠仍诿冀薜纳鐣栴}。

二、成因

剖析“留守兒童”教育管理缺失，影響其健康成長的因素，我認為主要有以下兩方面： 1.家庭教育的缺失。兒童的成長需要穩定安全的環境，父母的呵護和關愛是兒童最為安全、溫馨的環境，在愛的環境中成長是孩子的基本需要。但對“留守兒童”來說他們享受不到這一正當的權利。其家庭或者是父親外出，導致父親的教育角色弱化；或者父母雙方外出，使得“留守兒童”與父母缺乏正常的情感交流，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，碰到不順心的事心中一片迷茫。

2.農村文化教育環境的制約。農村經濟生活的現實是生產力水平的低下，小規模的簡單生產方式短期內無法換代升級，人們往往更多的是關注自己短期內的經濟利益，教育對他們來說純粹是一種“風險投資”。加之目前高校畢業生就業壓力的加劇，教育返貧現象的存在，在相當程度上淡化了他們對子女升學接受良好教育的價值選擇，使他們變得更為務實和保守，及早讓孩子停學外出打工或者孩子不愿讀書也不要緊，減少這筆投資相對實惠。

三、對策

“留守兒童”的教育管理直接關系到千家萬戶的社會系統工程，需要全社會來關心、關注。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。從一年來的調查、探討中，為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個方面著手：

1.以身示范，教育孩子誠實守信?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”電視中有一句廣告詞：“父母是孩子最好的老師?！彼自捴v“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師”，我們家長和孩子的監護人要以身示范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好的品德氛圍中健康成長。

2.用愛激勵孩子。真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非、有錯必改。像父母一樣經常與之談心，使孩子心情愉快，學習目的明確，自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。

3.指導孩子慎重交友。古人云：“近墨者黑，近朱者赤。”這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監管環境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習。所以，我們要引導他們慎重交友，以防孩子與有惡習和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。關心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導孩子慎重交友。

4.注重教育方法，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。教育方法多種多樣，我們對孩子教育時應因材施教、循循善誘，對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至會形成逆反心理，讓孩子心里演變為仇恨、冷漠的情緒與你作對。教育孩子應動之以情、曉之以理，既堵又疏，才能水到渠成。