摘要：美國大學(xué)校友會歷史悠久，經(jīng)歷了捐贈淵源、初步創(chuàng)立、穩(wěn)步發(fā)展和理性發(fā)展四個階段。在各種社會因素綜合的基礎(chǔ)上，美國大學(xué)與校友會逐步尋找到了互利互惠的發(fā)展思路與模式，其成功的經(jīng)驗值得我們認(rèn)真思考與理性借鑒。

關(guān)鍵詞：校友會；捐贈；雙贏；持續(xù)關(guān)注

21世紀(jì)是教育逐步走向全球化的時代，也是人才世界性流動極具頻繁性的時代。在這樣一個人才流動性大的背景下，高校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的機構(gòu)，由其培養(yǎng)的大量校友帶來的影響較之以前任何一個時代都更廣泛、更深入。胡錦濤主席曾這樣談到校友資源的重要性：“人才資源是第一資源，而校友資源是學(xué)校最富饒的人才資源。[1]”這種人才資源可以帶來無可估量的財力、物力、信息和社會影響力，因此“校友是學(xué)校發(fā)展最具親和力、最具潛力的優(yōu)質(zhì)資源，是最為可靠的支持力量。[2]”隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展和日益廣泛的對外交流，校友會日益得到國內(nèi)大學(xué)的關(guān)注。美國大學(xué)校友會歷史悠久，其相對規(guī)范的校友組織和完善的校友網(wǎng)絡(luò)，給我國校友工作的開展提供了一個借鑒的平臺。梳理美國大學(xué)校友會的歷史發(fā)展，有助于我們認(rèn)清大學(xué)校友會的發(fā)展規(guī)律，有利于我們客觀理性地看待我國高校校友會的發(fā)展與改革，避免在校友工作中蒙頭探索或盲目跟風(fēng)。

美國大學(xué)校友會的歷史與大學(xué)的歷史幾乎一樣長，這是與美國大學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景相結(jié)合的。

美國大學(xué)無校友會但重視捐贈的時期（1636-1776）

1636年，馬薩諸塞海灣殖民地議會批準(zhǔn)撥款400英鎊建立了劍橋?qū)W院。1638年，青年牧師約翰﹒哈佛贈給學(xué)校100萬冊圖書和價值780英鎊的不動產(chǎn)[3]。1639年3月6日，馬薩諸塞殖民地政府為了紀(jì)念哈佛，將學(xué)院改名為哈佛學(xué)院。這就是美國第一所高等教育機構(gòu)——哈佛大學(xué)的前身（哈佛學(xué)院），標(biāo)志著美國高等教育事業(yè)的開端。

1701年，以詹姆士﹒皮爾龐為首的一批公理會傳教士說服康州法院成立一所教會學(xué)校，10位受托管理學(xué)校的牧師從他們藏書不多的圖書館里拿出40本書，作為建校的資本。1718年，英國商人伊萊林﹒耶魯先生向這所教會學(xué)校捐了價值562英鎊12先令的貨物、417本書以及英王喬治三世的肖像與紋章[4]，為了感謝耶魯先生的捐贈，學(xué)校正式更名為“耶魯學(xué)院”。

創(chuàng)辦于1746年的新澤西學(xué)院（普林斯頓大學(xué)的前身），第一所教室是迪克森牧師的住所，第一批藏書即他的私人藏書[5]。創(chuàng)辦于1755年的費城學(xué)院（賓夕法尼亞大學(xué)的前身），由美國著名科學(xué)家、政治家、獨立宣言改革人之一的本杰明﹒富蘭克林創(chuàng)辦，并把絕大部分財富捐贈給學(xué)校[6]。

美國獨立戰(zhàn)爭前大學(xué)的產(chǎn)生主要由移民到美洲的清教徒創(chuàng)立。1636年至1776年間，美國共建立了9所學(xué)院[7]。這些學(xué)院建立的資金多來自英國政府、教會或個人捐贈。在英國羽翼下，北美獲得了政治自主性成長的空間和經(jīng)濟發(fā)展的機會，社會相對穩(wěn)定，英國古典大學(xué)的傳統(tǒng)在北美扎根，重視校友的傳統(tǒng)也隨著學(xué)院的建立來的了美洲這塊大地上。因此，這一時期高等學(xué)校雖沒有校友會的機構(gòu)，卻普遍有捐贈的現(xiàn)象，而捐贈傳統(tǒng)的沿襲正是美國大學(xué)校友會產(chǎn)生的淵源之一。

二、美國大學(xué)校友會的初步創(chuàng)立階段（1776-1861）

獨立戰(zhàn)爭后，美洲大地上建立起來的學(xué)院失去了來自英國的財物支持，加上13州的財政困窘，高校發(fā)展受到重創(chuàng)，經(jīng)費缺乏成為其發(fā)展的主要障礙。此時，作為美國高校基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)團體和社會團體——大學(xué)班級就發(fā)揮起越來越大的作用。

1792年，耶魯大學(xué)的班級第一次任命了班級秘書，建立了美國高校早期的校友組織——同學(xué)會（或稱班級會）[8]。班級秘書主要負(fù)責(zé)收集校友信息，出版校友簡報，這直接引發(fā)了校友捐款捐物和在全國主要城市建立校友俱樂部[9]。這個同學(xué)會很快成為耶魯大學(xué)校友活動的中心。緊接著其他高校也紛紛效仿，但此時校友組織主要是作為校友聯(lián)絡(luò)感情、強化身份認(rèn)同的機構(gòu)，往往依附于學(xué)院存在，但客觀上卻促成了校友對母校的關(guān)注與捐助。

1787年，美國制定了自己的憲法，資本主義制度逐步建立起來，并于1807年開始了產(chǎn)業(yè)革命，北方資本主義的擴張與南方的奴隸制度限制成為當(dāng)時社會矛盾的集中體現(xiàn)。一方面，北方要向南方擴張經(jīng)濟和政治影響；另一方面，北方各州也努力向西部擴展，并建立新的學(xué)院。這些學(xué)院自建立之初就面臨生源少、經(jīng)費短缺的問題，為了解決這些問題，威廉姆斯學(xué)院于1821年9月5日舉行了學(xué)院校友會開幕典禮，成立了第一個正式的全院校友組織，并強調(diào)“校友的影響力和支持能統(tǒng)一起來以支持、保護盒推動學(xué)校的發(fā)展[10]”。不久，東部地區(qū)各學(xué)院也相繼成立類似的組織。至南北戰(zhàn)爭前，幾乎所有的美國公立、私立高校都成立了自己的校友會。

當(dāng)時的校友會主要職責(zé)是籌措辦學(xué)經(jīng)費、提高大學(xué)的吸引力以招攬生源。雖然校友會也設(shè)立了董事會，但董事會管理者主要來自于高校的領(lǐng)導(dǎo)，使得校友會實質(zhì)上成為高校的附屬物，當(dāng)然所開展的活動也主要是為大學(xué)服務(wù)的。所以，這一時期校友會的主要特征是出現(xiàn)了校友組織，由班級校友組織發(fā)展成全院校友組織，但由于高校與校友組織管理人員上的重疊，造成了比較單一的校友為大學(xué)服務(wù)的結(jié)果。

美國大學(xué)校友會的穩(wěn)步發(fā)展階段（1861——“二戰(zhàn)”）

南北戰(zhàn)爭后，美國高等教育向?qū)嵱没驅(qū)W術(shù)研究兩個方向發(fā)展，并逐步脫離了教會與政府的控制，實行自治，校友會也發(fā)生了一系列變化。

1865年，哈佛大學(xué)校友會開始了實質(zhì)參與學(xué)校管理的嘗試，每年校友投票選舉產(chǎn)生大學(xué)董事會的空職。哈佛大學(xué)校長艾略特曾將校友對大學(xué)管理的作用視為“剎車裝置”和“必要刺激”。此后不久，其他大學(xué)也在董事會中給校友提供了一些席位。雖然現(xiàn)在沒有明確的資料顯示當(dāng)時校董事會中包含校友成員的人數(shù)，但在私立大學(xué)中，這個比例是接近一半的[11]。并且，校友成員進入董事會出現(xiàn)了通過校友選舉產(chǎn)生的形式[12]。

1897年，密西根大學(xué)成立了自己的校友會，并設(shè)立了校友會全職校友秘書，其校友秘書的工資完全由校友會承擔(dān)[13]，這是美國第一個有全職校友秘書（或工作人員）的校友會。美國大學(xué)校友會從此逐步正規(guī)化與專門化。

這一時期，校友會有了自己的專職人員，校友組織逐步正規(guī)化，并組織校友積極參與高校事務(wù)管理。隨著校友會影響的逐步擴大，校友會成員正式實質(zhì)性地參與到高校的董事會管理中，并成為一種穩(wěn)定的機制存在下來，形成了校友會與高校的制衡關(guān)系。校友會的活動形式也逐步豐富起來，包括了校友會的日常事務(wù)、全年的募捐活動（并發(fā)展成校友基金會）、出版校友雜志、解答校友問題、制定校友培訓(xùn)計劃等。校友則通過專門的校友會給予大學(xué)捐助。這樣，校友會由原來的單純從高校服務(wù)的角度逐步轉(zhuǎn)向了向校友傾斜，通過對校友傾斜以獲得校友的持續(xù)關(guān)注。在公共關(guān)系理論中，只有通過交往雙方不斷交流聯(lián)系而雙方共同得益，這種互動關(guān)系才能持久保持下去。我認(rèn)為這種理論正可以解釋美國當(dāng)時校友會發(fā)展的狀況：在經(jīng)歷了單純?yōu)楦咝７?wù)的階段后，如果沒有校友的“得益”，高校將難以得到校友的“持續(xù)”關(guān)注，因此校友會走向正規(guī)并真正進入到高校決策層是校友會這一階段的主要特征，也是校友會發(fā)展的必然。 四、美國大學(xué)校友會的理性發(fā)展階段（“二戰(zhàn)”后至今）

在“二戰(zhàn)”中，美國獲得了勝利。戰(zhàn)后美國資本主義生產(chǎn)得到了空前的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)（尤其是計算機技術(shù)）也迅猛發(fā)展，再加上美國1958年頒布的《國防教育法》[14]，極大地促進了高等教育的發(fā)展。隨著高等教育人數(shù)的激增，美國大學(xué)校友會的規(guī)模也日益擴大。校友會既要考慮顧及所有校友的利益，又要思考由于人數(shù)增多而帶來的運轉(zhuǎn)困境。于是，許多大學(xué)開展了校友會的相關(guān)研究，例如：1969年，耶魯大學(xué)開展了“根與分支”的研究（root and branch study）[15]。經(jīng)過十多年的調(diào)整，美國大學(xué)校友會走向了新的發(fā)展。進入20世紀(jì)90年代后，高等教育出現(xiàn)了世界性的財政危機，美國大學(xué)更加意識到了校友的重要性，從而更加關(guān)注在校生的校友管理與引導(dǎo)，使校友捐贈增加了新生力量，也獲得了持續(xù)捐贈的新成果。這一時期人們更多關(guān)注的是有多少校友去捐助，而不是捐了多少，正如美國大學(xué)校友工作者約翰·阿迪比亞戈所說的那樣：“一個重要的問題，問‘有多少校友給學(xué)校捐助？’比問‘校友給學(xué)校多少捐助？’的意義更大的多[16]。

這一時期美國大學(xué)校友會經(jīng)過與大學(xué)的利益謀求，逐步尋找到了雙贏的關(guān)系形式，增加了許多為校友提供的服務(wù)計劃活動（如：停車、借閱圖書、聚會、校友紀(jì)念品、獎勵計劃、信用卡計劃、旅游計劃、終身學(xué)習(xí)計劃、遺贈子女計劃等[17]），校友管理專職人員人數(shù)增多且更加專業(yè)化（例如伯克利分校校友會共有工作人員87人，其中全日制工作人員51人，部分時間制工作人員24人，臨時雇用9人，承包人為3人[18]），大學(xué)上下都開始關(guān)注校友（離校與在校生）管理，并將獲得各種捐贈進行專業(yè)的運營與管理，校友自身對母校的關(guān)注程度也日益加深。可以說，美國大學(xué)校友會進入了理性思考、規(guī)范管理、專業(yè)運營、互利互贏的新時期。

五、總結(jié)

通過以上對美國大學(xué)校友會歷史發(fā)展的分析，我們可以得出以下幾點結(jié)論：

美國大學(xué)校友會的發(fā)展是與大學(xué)自身發(fā)展、社會經(jīng)濟政治變革緊密結(jié)合起來的，我們學(xué)習(xí)它們時要進行相關(guān)的因素分析，切不可盲目跟風(fēng)。

2.美國有捐贈的傳統(tǒng)，這是美國大學(xué)校友會產(chǎn)生的淵源，但真正促使美國大學(xué)校友會發(fā)展的根本動力是大學(xué)與校友的互利，這一點在我們剛剛開始的校友工作中應(yīng)時刻注意。

3.校友在關(guān)注母校發(fā)展中是平等的，我們在校友工作中要對他們一視同仁。如果我們僅僅關(guān)注知名校友，必將影響廣大校友的關(guān)注熱情，進而影響或限制校友的持續(xù)關(guān)注和潛能的最大發(fā)揮。

4.為校友服務(wù)應(yīng)該多形式化，而要做到多形式化需要有專門化、專業(yè)化的校友工作團隊。因此，提高我國大學(xué)校友組織的獨立性、規(guī)范性和專業(yè)性迫在眉睫。

5.校友捐贈以校友基金會的形式專業(yè)運營，也是美國大學(xué)校友會作用最大體現(xiàn)的有效形式。大學(xué)將校友會募捐的資金進行專業(yè)化管理，可以最大限度地產(chǎn)生財富，這是我們值得關(guān)注的。當(dāng)然，這一工作也需要由專業(yè)團隊來實現(xiàn)。

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