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美國(guó)歷史

《晚安，好運(yùn)》:美國(guó)新聞?dòng)浾吲c麥卡錫斗爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄

摘要：本文通過(guò)分析電影《晚安，好運(yùn)》的紀(jì)錄片表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了20世紀(jì)50年代美國(guó)著名記者、節(jié)目主持人愛德華·莫洛與麥卡錫主義的斗爭(zhēng)，頌揚(yáng)了新聞人不畏政治權(quán)勢(shì)、堅(jiān)持追求真理的新聞精神。文章論述了新聞媒體輿論監(jiān)督的社會(huì)意義，反思了當(dāng)今美國(guó)媒體過(guò)度商業(yè)化、過(guò)度娛樂(lè)化及輿論監(jiān)督職能日趨弱化的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：新聞?dòng)浾撸畸溈ㄥa主義；輿論監(jiān)督；反思一、紀(jì)錄片的表現(xiàn)手法再現(xiàn)政治斗爭(zhēng)事件2005年上映的《晚安，好運(yùn)》獲得了第78屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的提名，在威尼斯電影節(jié)上也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。雖然這部小制作的影片票房成績(jī)不太好，但影片卻得到了影評(píng)界和眾多媒體的高度評(píng)價(jià)。《紐約時(shí)報(bào)》稱贊這是“一部充滿了熱情、思想、真實(shí)和責(zé)任感的電影”。《達(dá)拉斯新聞早報(bào)》評(píng)論“克魯尼（導(dǎo)演）沒(méi)有將故事和主題變成說(shuō)教，這也許是影片最為成功之處”。《紐約郵報(bào)》則將該片譽(yù)為“2005年最出色的美國(guó)電影”。①影片講述了在上世紀(jì)50年代，美國(guó)哥倫比亞廣播公司（CBS）的著名記者兼節(jié)目主持人愛德華·莫洛為尋求真理，與當(dāng)時(shí)的政治強(qiáng)勢(shì)人物參議員約瑟夫麥·卡錫進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。當(dāng)時(shí)美蘇正處

2022-03-12

試議美國(guó)大學(xué)教育捐贈(zèng)歷史分析

論文摘要：教育基金是美國(guó)世界一流大學(xué)籌措經(jīng)費(fèi)的一條重要渠道。美國(guó)是世界上高等教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，大學(xué)教育捐贈(zèng)為美國(guó)大學(xué)提供了大量經(jīng)費(fèi)支持。美國(guó)大學(xué)教育捐贈(zèng)歷經(jīng)慈善捐贈(zèng)為主的大學(xué)教育捐贈(zèng)、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈(zèng)、學(xué)術(shù)性和專業(yè)化為主的大型教育捐贈(zèng)以及專業(yè)基金會(huì)為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈(zèng)四個(gè)階段。大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。美國(guó)大學(xué)教育捐贈(zèng)已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)不可或缺的重要資金來(lái)源，成為大學(xué)基金的主要基礎(chǔ)，對(duì)美國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。論文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)；教育捐贈(zèng)；歷史研究美國(guó)大學(xué)教育捐贈(zèng)擁有悠久的歷史傳統(tǒng)，歷經(jīng)慈善捐贈(zèng)為主的大學(xué)教育捐贈(zèng)、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈(zèng)、學(xué)術(shù)性和專業(yè)化為主的大型教育捐贈(zèng)以及專業(yè)基金會(huì)為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈(zèng)四個(gè)階段，大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。時(shí)至今日，美國(guó)大學(xué)教育捐贈(zèng)已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)不可或缺的重要資金來(lái)源，成為大學(xué)基金的主要基礎(chǔ)，其捐贈(zèng)規(guī)模之龐大、種類之繁雜、來(lái)源之廣泛都堪稱世界之最，對(duì)美國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。一、慈善捐贈(zèng)為主的大學(xué)教育捐贈(zèng)17

2012-12-19

對(duì)于美國(guó)技術(shù)教育課程百年變革的歷史考察

： 論文摘要：通過(guò)追溯美國(guó)制度化技術(shù)教育的演進(jìn)歷程，初步厘清美國(guó)技術(shù)教育不同的歷史發(fā)展階段，即技術(shù)教育孕育期、探索期、轉(zhuǎn)變期、發(fā)展期。每一階段均呈現(xiàn)為不同的技術(shù)教育范式，即手工訓(xùn)練、手工藝教育、美工教育、工藝教育以及當(dāng)代技術(shù)素養(yǎng)教育范式。文章分析了美國(guó)技術(shù)教育的起源和歷史背景，闡述了技術(shù)教育的發(fā)展脈絡(luò)，揭示了技術(shù)教育的發(fā)展史就是一部不斷獲得合法性和社會(huì)認(rèn)同的歷史。論文關(guān)鍵詞：技術(shù)教育；技術(shù)素養(yǎng)；歷史考察技術(shù)教育的歷史同教育一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但“技術(shù)”作為一門科目，正式進(jìn)入普通教育領(lǐng)域，卻是比較晚近的事。考察當(dāng)今世界技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r，美國(guó)無(wú)疑可以稱之為技術(shù)教育發(fā)展最快、也最成熟的國(guó)家之一。尤其是2000年《美國(guó)國(guó)家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容》（STL）的出版以及隨后一系列配套文獻(xiàn)的出臺(tái)，對(duì)世界各國(guó)普通技術(shù)教育體系的構(gòu)建產(chǎn)生了較大的影響。因而考察美國(guó)普通技術(shù)教育百余年的歷史演變脈絡(luò)，既有助于理解技術(shù)教育本身，又有助于像我國(guó)這樣的技術(shù)教育后起國(guó)家鑒往知來(lái)。一、 美國(guó)技術(shù)教育的孕育期（19世紀(jì)60年代—19世紀(jì)末）在19世紀(jì)60年代

2012-08-26

關(guān)于從美國(guó)校友會(huì)歷史發(fā)展看我國(guó)校友會(huì)的發(fā)展走向

摘要：美國(guó)大學(xué)校友會(huì)歷史悠久，經(jīng)歷了捐贈(zèng)淵源、初步創(chuàng)立、穩(wěn)步發(fā)展和理性發(fā)展四個(gè)階段。在各種社會(huì)因素綜合的基礎(chǔ)上，美國(guó)大學(xué)與校友會(huì)逐步尋找到了互利互惠的發(fā)展思路與模式，其成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們認(rèn)真思考與理性借鑒。關(guān)鍵詞：校友會(huì)；捐贈(zèng)；雙贏；持續(xù)關(guān)注21世紀(jì)是教育逐步走向全球化的時(shí)代，也是人才世界性流動(dòng)極具頻繁性的時(shí)代。在這樣一個(gè)人才流動(dòng)性大的背景下，高校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的機(jī)構(gòu)，由其培養(yǎng)的大量校友帶來(lái)的影響較之以前任何一個(gè)時(shí)代都更廣泛、更深入。胡錦濤主席曾這樣談到校友資源的重要性：“人才資源是第一資源，而校友資源是學(xué)校最富饒的人才資源。[1]”這種人才資源可以帶來(lái)無(wú)可估量的財(cái)力、物力、信息和社會(huì)影響力，因此“校友是學(xué)校發(fā)展最具親和力、最具潛力的優(yōu)質(zhì)資源，是最為可靠的支持力量。[2]”隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展和日益廣泛的對(duì)外交流，校友會(huì)日益得到國(guó)內(nèi)大學(xué)的關(guān)注。美國(guó)大學(xué)校友會(huì)歷史悠久，其相對(duì)規(guī)范的校友組織和完善的校友網(wǎng)絡(luò)，給我國(guó)校友工作的開展提供了一個(gè)借鑒的平臺(tái)。梳理美國(guó)大學(xué)校友會(huì)的歷史發(fā)展，有助于我們認(rèn)清大學(xué)校友會(huì)的發(fā)展規(guī)律，有利于我們客觀理性地看待我國(guó)

2012-06-13

對(duì)于美國(guó)高校性教育的歷史\現(xiàn)狀及啟示

[論文摘要]美國(guó)高校開展性教育已有近百年的歷史，其教育理念、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法等方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)于完善我國(guó)高校性教育體系、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐價(jià)值。[論文關(guān)鍵詞]美國(guó)高校性教育同儕教育近年來(lái)，由于受到西方消極性文化和媒體不良性信息的影響，在我國(guó)大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一些性意識(shí)和性行為失常的表現(xiàn)，如性元知、性行為隨意、性病蔓延、性犯罪等。如何系統(tǒng)、全面地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育，發(fā)揮高校教育的主渠道作用，已成為我們當(dāng)前面臨的新課題。美國(guó)是世界上較早開展性教育的國(guó)家之一，其成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)值得我們借鑒與研究。一、美國(guó)性教育的發(fā)展歷程美國(guó)性教育萌芽于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，直到20世紀(jì)六七十年代才得到重視并逐漸形成體系。美國(guó)對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)逐步深化的過(guò)程，這一過(guò)程大致分為三個(gè)階段：1.“無(wú)指導(dǎo)”的性教育階段。20世紀(jì)60年代，在越戰(zhàn)、女權(quán)運(yùn)動(dòng)、水門事件等一系列事件的猛烈沖擊下，美國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀及倫理道德觀念受到了普遍的懷疑和挑戰(zhàn)。美國(guó)社會(huì)以大學(xué)生為主力軍掀起了“性自由”、“性解放”的

2012-03-06

“分離”中的“結(jié)合”——美國(guó)政教分離制度的歷史解析

【論文關(guān)鍵詞】美國(guó)政教分離 宗教多元化 憲法修正案 形式上分離 新教價(jià)值觀【論文摘要】宗教在美國(guó)社會(huì)的地位非常獨(dú)特。一方面，美國(guó)是個(gè)完全建立在宗教基礎(chǔ)上的國(guó)家；另一方面，美國(guó)從建國(guó)開始又嚴(yán)格地執(zhí)行政教分離的政策。早期移民中很多人為了追求宗教信仰自由來(lái)到美國(guó)，美國(guó)教育的最初目的、政治和社會(huì)活動(dòng)的中心都是圍繞宗教展開的。為了維護(hù)自己的宗教權(quán)益，移民在北美大陸建立起自己的宗教王國(guó)，以法律的形式規(guī)定各殖民地的官方宗教。但是，當(dāng)美國(guó)人制定憲法，建立統(tǒng)一的共和制國(guó)家時(shí)，又以法律的形式明文規(guī)定，國(guó)會(huì)將不制定有關(guān)宗教建立或禁止宗教自由活動(dòng)的法律。本文以政治與宗教的關(guān)系為研究基礎(chǔ)，分析了政教分離制的內(nèi)涵，對(duì)美國(guó)政教分離制度進(jìn)行歷史解析，得出了美國(guó)政教分離制度的帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。宗教與政治都屬于社會(huì)的上層建筑，雖處于社會(huì)關(guān)系的不同層面，但都是共同服務(wù)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從各自的整體結(jié)構(gòu)看，宗教與政治非常相似，都是以思想、組織、制度和設(shè)施的面目出現(xiàn)，既是社會(huì)意識(shí)，又是社會(huì)實(shí)體和社會(huì)力量。在宗教與政治共存的歷史時(shí)期，二者始終保持著極為密切的關(guān)系，它們是相互影響、相互作用的。

2010-07-02

淺析美國(guó)支持達(dá)賴集團(tuán)的歷史與未來(lái)

【論文關(guān)鍵詞】美國(guó)達(dá)賴集團(tuán)對(duì)策【論文摘要】美國(guó)對(duì)達(dá)賴集團(tuán)的支持是導(dǎo)致“西藏問(wèn)題”長(zhǎng)期存在并日趨國(guó)際化的重要原因。文章對(duì)美國(guó)支持達(dá)賴集團(tuán)的方式進(jìn)行了回顧與預(yù)測(cè)，并提出解決“西藏問(wèn)題”的建議。2008年3月14日，達(dá)賴集團(tuán)在拉薩策動(dòng)并制造了打砸搶燒暴力事件，“西藏問(wèn)題”再次成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。以美國(guó)為首的一些西方國(guó)家更是借口“西藏問(wèn)題”揚(yáng)言要抵制北京奧運(yùn)會(huì)，給北京奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)了不必要的負(fù)面影響。從1959年3月達(dá)賴出逃印度到2008年“3?14”事件的發(fā)生，近五十年來(lái)“西藏問(wèn)題”從產(chǎn)生到逐漸國(guó)際化的過(guò)程，以及達(dá)賴集團(tuán)分裂勢(shì)力一舉一動(dòng)的背后，無(wú)不深深印刻著美國(guó)的支持和影響。美國(guó)的支持不僅極大地助長(zhǎng)了達(dá)賴集團(tuán)尋求獨(dú)立的氣焰，更為其推動(dòng)“西藏問(wèn)題”國(guó)際化的陰謀提供了生存空間。美國(guó)對(duì)達(dá)賴的支持方式并不是一成不變的，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期，受國(guó)內(nèi)外因素的影響，美國(guó)對(duì)達(dá)賴的支持方式也隨“西藏問(wèn)題”在美國(guó)對(duì)華政策中的地位而發(fā)生著微妙的變化。1美國(guó)支持達(dá)賴集團(tuán)的歷史回顧上世紀(jì)五六十年代，奉行對(duì)華遏制政策的美國(guó)在我國(guó)西南內(nèi)陸推行“以

2010-02-26

美國(guó)歷史上第一位“互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)”－－奧巴馬

在“2007年的世界經(jīng)濟(jì)論壇”上，比爾?蓋茨曾預(yù)言五年內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)將“顛覆”電視的地位。而谷歌公司CEO埃里克則在兩年前預(yù)言：“能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)全部潛力的候選人，將會(huì)在下一次總統(tǒng)大選中脫穎而出。”名不見經(jīng)傳的黑人奧巴馬，在Web2.0時(shí)代應(yīng)驗(yàn)了兩位IT巨匠的話。從一個(gè)沒(méi)有任何政治背景、沒(méi)有財(cái)團(tuán)支持、毫不起眼的小人物，到人氣居高不下、登上世界最耀眼的政治舞臺(tái)，奧巴馬的成功，很大程度歸功于他所選擇的競(jìng)選品牌推廣營(yíng)銷平臺(tái)——互聯(lián)網(wǎng)。在之前的總統(tǒng)競(jìng)選中，奧巴馬還籌集到了超過(guò)6億美元的競(jìng)選經(jīng)費(fèi)，而其中87%是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)募在線支付得來(lái)的，是歷史上籌集競(jìng)選資金最多的總統(tǒng)的數(shù)倍之多，這在美國(guó)深受金融危機(jī)影響的背景下可以說(shuō)是一個(gè)奇跡。“美國(guó)總統(tǒng)大選，實(shí)際上就是一場(chǎng)‘頂級(jí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大戰(zhàn)’，此次奧巴馬的當(dāng)選，預(yù)示著一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)代的到來(lái)。”分析人士認(rèn)為，奧巴馬的成功，給了所有跟奧巴馬一樣“弱勢(shì)”的中小企業(yè)一個(gè)啟示，互聯(lián)網(wǎng)的整合營(yíng)銷，將成為他們?cè)诮?jīng)濟(jì)寒流中的一道重要曙光。在這場(chǎng)堪稱絕妙的網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷案例中，奧巴馬成功的運(yùn)用了搜索引擎營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)視頻炒作、網(wǎng)絡(luò)博

2010-01-20

透視巨頭：美國(guó)西爾斯百貨百年歷史（上）

1886年：起源在18世紀(jì)80年代的美國(guó)，只有38個(gè)州，美國(guó)人口只有5600萬(wàn)，其中65%生活在農(nóng)村。 大概有十多個(gè)城市擁有20萬(wàn)以上的居民。每年的國(guó)民收入為100億美圓。就是在這樣的狀況下，1886年的一天，一家芝加哥珠寶公司將一些鍍金的鐘表運(yùn)抵一家位于明尼蘇達(dá)州小城的珠寶商，這成了西爾斯這家連鎖百貨誕生的起因。理查德西爾斯是明尼蘇達(dá)州北紅杉地區(qū)的Minneapolis和圣路易斯火車站的一個(gè)代理商。作為車站的代理商，西爾斯有許多的空閑時(shí)間，這樣他就販賣木材和煤炭給當(dāng)?shù)氐木用瘢再嵢⊥饪臁：髞?lái)，當(dāng)他收到了這批鐘表，附近那家珠寶商由于破產(chǎn)已經(jīng)不想要了，西爾斯就將它們買了下來(lái)，并轉(zhuǎn)售給上下沿線的其他車站代理商，獲得了豐厚的利潤(rùn)，同時(shí)訂購(gòu)了更多的鐘表用以轉(zhuǎn)售。就這樣，在1886年的Minneapolis，西爾斯開始經(jīng)營(yíng)R.W西爾斯鐘表公司。1887年：進(jìn)駐芝加哥在接下來(lái)的1887年，西爾斯將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到芝加哥，并在《芝加哥每日新聞》上刊登了一個(gè)分類廣告：誠(chéng)邀有經(jīng)驗(yàn)、有工具的制表匠。一個(gè)印地安那州的年輕人名

2004-03-08

透視巨頭：美國(guó)西爾斯百貨百年歷史（下）

1980年，西爾斯羅巴克公司宣布成立一個(gè)公司機(jī)構(gòu)，進(jìn)行重大重組。這項(xiàng)改革的結(jié)果是在1981年初，企業(yè)重新命名為從事零售業(yè)務(wù)的西爾斯商品集團(tuán)和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的全美保險(xiǎn)集團(tuán)。隨后西爾斯購(gòu)并了Dean Witter Reynolds Organization公司和Coldwell Banker公司，形成丹維特財(cái)務(wù)服務(wù)集團(tuán)和克維班克不動(dòng)產(chǎn)集團(tuán)。第二年，西爾斯成立一家世界貿(mào)易公司。它后來(lái)成為西爾斯世界貿(mào)易中心，在1986年其業(yè)務(wù)移交給西爾斯商品集團(tuán)。財(cái)務(wù)服務(wù)戰(zhàn)略開始發(fā)揮作用。這家公司在1985年引入“發(fā)現(xiàn)者”信用卡，進(jìn)入90年代不斷發(fā)展，到1992年收入達(dá)到590億美元。那年西爾斯宣布其將再次改組公司，使之更加強(qiáng)大，更具有市場(chǎng)導(dǎo)向，以給予股東更多的回報(bào)。作為重組的一個(gè)部分，西爾斯商品集團(tuán)確認(rèn)了服飾、家用品和汽車業(yè)務(wù)為公司的主營(yíng)，關(guān)閉了一些經(jīng)營(yíng)不佳的商店，包括一些位于摩爾內(nèi)的連鎖店。其無(wú)利潤(rùn)的目錄郵購(gòu)業(yè)務(wù)在1993年停止經(jīng)營(yíng)，只留下小部分（但很成功）的直銷業(yè)務(wù)。在1993年初，西爾斯將Dean Witter Organization公司的20%股份上市發(fā)行，后稱為丹維特

2004-03-09

美國(guó)完善壟斷和公平競(jìng)爭(zhēng)立法的歷史演變

注釋；1Ellis W. Hawley， "Antitrust，" ed.，Glenn Porter Encyclopedia American Economic History， Studies of the Princlpal Movements and Ideas， Vol.2， (New York，1980). p .772. 2 Henry S. Cammager， ed.， "Interstate Commerce Act，" Documents of American History， Vol.1 (NewJersey，1973).p.578-582. 3 Committee on Small Business House of Representative， ed.， Congress and the Monopoly Problem 56 years of Antitrust Development， 1900-1956)， (NewYork， 1957)， p.459-460. 4 John Moody， Truth about the Trus

2006-01-06

美國(guó)石油天然氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展歷史及啟示

[摘要]由于石油天然氣生產(chǎn)過(guò)程的獨(dú)特性，決定了其核算與一般工業(yè)有所不同。在美國(guó)和其他一些西方國(guó)家普遍采用以成本為基礎(chǔ)的成果法或全部成本法。但是，對(duì)這兩種方法的優(yōu)劣一直爭(zhēng)論不休。為了石油天然氣行業(yè)會(huì)計(jì)信息的可比性，F(xiàn)AS19、FAS25和SEC等組織做了不懈的努力，先后制定了FAS19、FAS25、和FAS69三個(gè)專門石油天然氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及ASR253、ASR257和ASR258。其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，值得我們正在中的石油天然氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則借鑒。關(guān)鍵詞：石油天然氣工業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則成果法全部成本法儲(chǔ)量認(rèn)可法啟示石油天然氣(簡(jiǎn)稱油氣)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)是由油氣工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特征所決定的，對(duì)油氣生產(chǎn)公司所發(fā)生的取得成本、勘探成本、開發(fā)成本和生產(chǎn)成本進(jìn)行資本化還是費(fèi)用化，一般遵循歷史成本原則，采用成果法或全部成本法。但在制定油氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，究竟采用成果法還是全部成本法，亦或儲(chǔ)量認(rèn)可法，在美國(guó)油氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的歷史上，曾發(fā)生過(guò)激烈的爭(zhēng)論。至今美國(guó)已形成較為完善的油氣會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。而我國(guó)尚未對(duì)油氣生產(chǎn)行業(yè)的特殊會(huì)計(jì)制定準(zhǔn)則。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的日趨完善，制定一套符合油氣行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的

2006-07-29

學(xué)生憲法權(quán)利與學(xué)校自由裁量權(quán)——從美國(guó)聯(lián)邦最高法院歷史性教育案例中看學(xué)生利益與學(xué)校、國(guó)家利益的主張

【提要】在涉及學(xué)生權(quán)利與學(xué)校利益沖突的案例中，美國(guó)最高法院一直尋求著二者的平衡。一方面尊重了學(xué)校的自主權(quán)和自由裁量權(quán)，使學(xué)生的憲法權(quán)利在學(xué)校的特定情景中打了折扣；另一方面，嚴(yán)格界定了學(xué)生的言論自由，程序要求等內(nèi)容，維護(hù)了學(xué)生的憲法權(quán)利。【關(guān) 鍵 詞】學(xué)校自由裁量權(quán)/學(xué)生憲法權(quán)利/學(xué)生利益/學(xué)校利益【 正 文 】 一 學(xué)校區(qū)別于。學(xué)校具有自己的教育宗旨、教育目的。在保證維護(hù)校園秩序、優(yōu)化學(xué)校生活環(huán)境方面學(xué)校擁有自己的利益。賦予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間。學(xué)校的特定情景和自由裁量權(quán)也常被學(xué)校機(jī)構(gòu)引用作為一種辯護(hù)、借口、尋求合法的依據(jù)。這種“自由裁量權(quán)”的特性主要體現(xiàn)在： （一）憲法第八修正案（有關(guān)嚴(yán)懲）及其程序要注在學(xué)校范圍內(nèi)的非適用性。美國(guó)憲法第八修正案禁止“嚴(yán)酷和非正常懲罰”。學(xué)校實(shí)施的帶有維持紀(jì)律性質(zhì)的對(duì)學(xué)生的肉體懲罰是否構(gòu)成該修正案中的禁止行為，如果對(duì)學(xué)生的肉體鞭撻是憲法上可以接受的行為，憲法第十四修正案中的程序要求（事先告知、聽證機(jī)會(huì)）是否適用是Ingraham訴Wright(1977)案需要回答的二個(gè)。法院對(duì)這兩個(gè)

2005-12-13

早期美國(guó)憲法的歷史演進(jìn)與動(dòng)因分析

關(guān)鍵詞：美國(guó)憲法 歷史演進(jìn) 動(dòng)因Early Historical Evolution of The US Constitution and Dynamics AnalysisWang GangAbstract：Constitution of the United States origin can be traced back to the early Enlightenment ideas of the European continent and the English common law tradition； “Declaration of Independence” and the “confederation Regulations” is a prelude to the birth of the United States Constitution； Driven by the interests of all segments of society and founded on the basis of mutual c

2006-09-22

學(xué)生憲法權(quán)利和學(xué)校自由裁量權(quán) 從美國(guó)聯(lián)邦最高法院歷史性教育案例中看學(xué)生利益和學(xué)校

【內(nèi)容提要】在涉及學(xué)生權(quán)利與學(xué)校利益沖突的教育案例中，美國(guó)最高法院一直尋求著二者的平衡。一方面尊重了學(xué)校的自主權(quán)和自由裁量權(quán)，使學(xué)生的憲法權(quán)利在學(xué)校的特定情景中打了折扣；另一方面，嚴(yán)格界定了學(xué)生的言論自由，程序要求等內(nèi)容，維護(hù)了學(xué)生的憲法權(quán)利。【關(guān) 鍵 詞】學(xué)校自由裁量權(quán)/學(xué)生憲法權(quán)利/學(xué)生利益/學(xué)校利益【 正 文 】 一 學(xué)校區(qū)別于社會(huì)。學(xué)校具有自己的教育宗旨、教育目的。在保證維護(hù)校園秩序、優(yōu)化學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境方面學(xué)校擁有自己的利益。法律賦予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間。學(xué)校的特定情景和自由裁量權(quán)也常被學(xué)校機(jī)構(gòu)引用作為一種辯護(hù)、借口、尋求合法的依據(jù)。這種“自由裁量權(quán)”的特性主要體現(xiàn)在： （一）憲法第八修正案（有關(guān)嚴(yán)懲）及其程序要注在學(xué)校范圍內(nèi)的非適用性。美國(guó)憲法第八修正案禁止“嚴(yán)酷和非正常懲罰”。學(xué)校實(shí)施的帶有維持紀(jì)律性質(zhì)的對(duì)學(xué)生的肉體懲罰是否構(gòu)成該修正案中的禁止行為，如果對(duì)學(xué)生的肉體鞭撻是憲法上可以接受的行為，憲法第十四修正案中的程序要求（事先告知、聽證機(jī)會(huì)）是否適用是Ingraham訴Wright(1977)案需要回答

2008-06-18

早期美國(guó)憲法 歷史演進(jìn)和動(dòng)因分析

內(nèi)容摘要：美國(guó)憲法的思想淵源可以追溯到早期歐洲大陸的啟蒙思想和英國(guó)普通法的傳統(tǒng)；《獨(dú)立宣言》和《邦聯(lián)條例》是推動(dòng)美國(guó)憲法誕生的前奏；美國(guó)社會(huì)各階層在自身利益的驅(qū)動(dòng)和相互妥協(xié)的基礎(chǔ)上終于制定出了1787年美國(guó)憲法。 關(guān)鍵詞：美國(guó)憲法 歷史演進(jìn) 動(dòng)因 Abstract：Constitution of the United States origin can be traced back to the early Enlightenment ideas of the European continent and the English common law tradition； “Declaration of Independence” and the “confederation Regulations” is a prelude to the birth of the United States Constitution； Driven by the interests of all segments of society and founded on the bas

2008-06-20

美國(guó)國(guó)防部推行合同型激勵(lì)機(jī)制的歷史背景及發(fā)展概況

美國(guó)國(guó)防部主要依靠私營(yíng)企業(yè)來(lái)提供系統(tǒng)和服務(wù)，國(guó)防部70％的科研和90％以上的武器裝備的生產(chǎn)都是通過(guò)合同的形式承包給私營(yíng)軍工企業(yè)來(lái)完成。因此，美國(guó)防務(wù)采辦中推行的激勵(lì)機(jī)制主要是合同型激勵(lì)(contractual incentives)機(jī)制。合同型激勵(lì)由合同激勵(lì)(contract incentives)與激勵(lì)關(guān)系和策略(incentive relationships and strategies)兩種類型構(gòu)成。合同激勵(lì)指包含在或產(chǎn)生于合同條款和條件中的貨幣或非貨幣性激勵(lì)因素，這些因素影響著買賣雙方履行合同的行為。例如：可靠性改進(jìn)保證、獎(jiǎng)勵(lì)金合同等屬于合同激勵(lì)形式。激勵(lì)關(guān)系/策略指那些影響買賣雙方的動(dòng)機(jī)并直接作用于整個(gè)商務(wù)過(guò)程的因素。整個(gè)商務(wù)過(guò)程包括要求生成和定義、采辦策略和商務(wù)場(chǎng)合考慮(行業(yè)特點(diǎn)分析)、合同授予過(guò)程以及合同授予后的績(jī)效分析等，皆是為了實(shí)現(xiàn)期望的結(jié)果。例如費(fèi)用作為獨(dú)立變量（CAIV）、價(jià)值工程等都屬于激勵(lì)關(guān)系/策略一類。自二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)防務(wù)采辦過(guò)程中一直推行的是合同型激勵(lì)機(jī)制。在這期間，由于技術(shù)革命、政府法規(guī)以及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷變化，美防務(wù)采辦工作經(jīng)歷

2008-08-02

美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的歷史演變

摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的歷史，按其發(fā)展過(guò)程可劃分為思想萌芽期、初創(chuàng)期、迅速發(fā)展期和新發(fā)展期4個(gè)階段。社區(qū)學(xué)院是在美國(guó)社會(huì)變遷的整體背景下產(chǎn)生的，也正是職業(yè)教育成為其主要職能后，杜區(qū)學(xué)院才形成了自身的優(yōu)勢(shì)特色，在美國(guó)高等教育系統(tǒng)中確立了地位。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；職業(yè)教育；歷史演變；美國(guó)美國(guó)是實(shí)行單軌制教育的國(guó)家，各級(jí)教育自上而下形成一個(gè)系列，其職業(yè)教育因素滲透到教育系統(tǒng)的各個(gè)層面。但真正設(shè)置職業(yè)教育課程的是社區(qū)學(xué)院。職業(yè)教育在美國(guó)社區(qū)學(xué)院的教育中占有非常重要的地位，提供職業(yè)教育已經(jīng)成為今日美國(guó)社區(qū)學(xué)院的主要職能。美國(guó)參議員費(fèi)爾克洛思說(shuō)：“社區(qū)學(xué)院是美國(guó)政府所資助的唯一成功的職業(yè)培訓(xùn)工程。”本文結(jié)合美國(guó)自身發(fā)展的歷史，以標(biāo)志性事件或文件為分割點(diǎn)，將美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育的發(fā)展分成四個(gè)階段。一、思想萌芽時(shí)期(19世紀(jì)中后期—20世紀(jì)20年代）南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，新科技革命迅速興起，科學(xué)技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的廣泛應(yīng)用，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求它滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門，特別是新興工業(yè)部門對(duì)具有一定文化

2008-04-08

二戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)高等教育的歷史演變

[摘 要] 制定政策法規(guī)是美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)高等教育的重要途徑之一。二戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)高等教育歷程大致可以劃分為四個(gè)時(shí)期：戰(zhàn)后初期至20世紀(jì)50年代末，是干預(yù)的謹(jǐn)慎時(shí)期；從50年代末到60年代末，是干預(yù)的加強(qiáng)時(shí)期；從60年代末到加年代中期，是干預(yù)的減緩時(shí)期；從80年代中期以來(lái)，是干預(yù)的持續(xù)時(shí)期。本文分析了上述各個(gè)歷史時(shí)期主要的聯(lián)邦高教政策法規(guī)對(duì)高等教育的影響，并總結(jié)了聯(lián)邦政府通過(guò)制定政策法規(guī)干預(yù)高等教育的若干特點(diǎn)。[關(guān)鍵詞] 聯(lián)邦政府 政策法規(guī) 干預(yù) 高等教育美國(guó)聯(lián)邦憲法沒(méi)有賦予聯(lián)邦政府管理高等教育的權(quán)力，美國(guó)實(shí)行的是州管高等教育的制度，然而，聯(lián)邦政府不僅從其建立之初就開始介入高等教育事務(wù)，而且自二戰(zhàn)以來(lái)介入越來(lái)越深，聯(lián)邦政府通過(guò)制定政策法規(guī)等多種方式相當(dāng)巧妙地對(duì)高校的發(fā)展予以重大影響。二戰(zhàn)后半個(gè)多世紀(jì)里，美國(guó)高校自治與聯(lián)邦政府的干預(yù)在動(dòng)態(tài)平衡中推動(dòng)高等教育長(zhǎng)足發(fā)展，其經(jīng)驗(yàn)值得關(guān)注和研究。制定政策法規(guī)是聯(lián)邦政府干預(yù)高等教育最常用的手段之一。在不同的歷史時(shí)期，聯(lián)邦政府結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展需要，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，將其意志滲透到各類高等院校，

2008-04-08

美國(guó)高校終身教授制度的歷史演進(jìn)

摘 要：本文對(duì)美國(guó)高校終身教授制度發(fā)展的歷史進(jìn)程進(jìn)行了梳理，將美國(guó)高校終身教授制度的演進(jìn)歷史劃分為制度的初期發(fā)展、確立、曲折發(fā)展和改革等四個(gè)階段，藉此說(shuō)明終身教授制度的歷史演進(jìn)與美國(guó)高等教育自身的發(fā)展、美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)的不懈努力以及美國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：美國(guó)；高等教育；終身教授制度；歷史演進(jìn)在美國(guó)高等教育領(lǐng)域，學(xué)術(shù)職業(yè)在19世紀(jì)末 20世紀(jì)初才得以確立。而終身教授制度(tenure)的淵源可以追溯到歐洲中世紀(jì)。1158年，弗里德里克(Frederick Barbarossa)大帝頒布一條法令，許諾學(xué)者在其疆域內(nèi)安全旅游，不受國(guó)內(nèi)的攻擊，對(duì)非法傷害進(jìn)行補(bǔ)償。在美國(guó)學(xué)院和大學(xué)中，雖然在19世紀(jì)終身教授制度的前身就在大學(xué)教師中存在，但是終身教授制作為一種制度直到20世紀(jì)早期才開始逐步確立。1915年美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)(the American Association of University Professors，AAUP)成立，發(fā)表了《委員會(huì)關(guān)于學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)終身教授制的聲明》(Statement of Principles on Acad

2008-04-08

美國(guó)教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)及其啟示

[摘要]二戰(zhàn)之后，美國(guó)的教師教育體制逐步由半開放走向全面的開放，傳統(tǒng)的專門師范院校也逐漸升格轉(zhuǎn)型為綜合性大學(xué)。轉(zhuǎn)型為學(xué)校創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)遇，但也為教師培養(yǎng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。本文對(duì)此略作展開分析，并結(jié)合當(dāng)下我國(guó)師范院校的境遇，提出相關(guān)的轉(zhuǎn)型策略。[關(guān)鍵詞]教師教育；師范院校；轉(zhuǎn)型近年來(lái)，伴隨著國(guó)內(nèi)愈加高漲的教師教育培養(yǎng)體制的開放性、教師教育的專業(yè)化和高層次化的呼聲，在歷經(jīng)百年的定向型、封閉性師資培養(yǎng)體制之后，已經(jīng)習(xí)慣了被國(guó)家包辦而從無(wú)生存之虞運(yùn)行方式的師范院校，面對(duì)巨大生存的壓力，也不得不各自重新考慮自己的定位，并期望通過(guò)辦學(xué)體制乃至辦學(xué)方向的變革，來(lái)謀求拓展新的生存空間和獲得新的發(fā)展機(jī)遇。如果說(shuō)，在整個(gè)國(guó)家教師教育培養(yǎng)體制層面上，這一改革被稱之為“轉(zhuǎn)軌”，那么，至少對(duì)于部分教師教育機(jī)構(gòu)而言，它無(wú)疑是一次涉及人才培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)全面調(diào)整、具有戰(zhàn)略意義的“轉(zhuǎn)型”。這一轉(zhuǎn)型的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵并非是拘泥于傳統(tǒng)的所謂師范性與非師范性、專業(yè)性與學(xué)術(shù)性之爭(zhēng)，而是具有兩個(gè)層面的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵：一是如何通過(guò)辦學(xué)方向和策略的轉(zhuǎn)變，充分挖掘現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大眼務(wù)面向，提高

2008-04-08

美國(guó)師范教育的發(fā)展歷史給我們的啟示

摘 要：美國(guó)的師范教育經(jīng)歷了師范學(xué)校、師范學(xué)院及綜合大學(xué)教育院（系）三個(gè)階段，這種演變蘊(yùn)藏著一些規(guī)律，對(duì)我國(guó)師范教育的改革有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：美國(guó)；師范教育；啟示一、美國(guó)師范教育發(fā)展的歷史師范教育于19世紀(jì)初葉在美國(guó)嶄露頭角。在100多年的發(fā)展過(guò)程中，它隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的變遷，先后經(jīng)歷了師范學(xué)校、師范學(xué)院和綜合大學(xué)教育院（系）三個(gè)時(shí)期。（一）師范學(xué)校時(shí)期(1823—19世紀(jì)）1823年，在一些美國(guó)教育家考察了法國(guó)、普魯士等歐洲國(guó)家開辦的師范學(xué)校后，建立了美國(guó)第一所私立師范學(xué)校。后來(lái)學(xué)校的創(chuàng)辦人賴?yán)▊惖隆せ魻?Reverend S.Hall)把開設(shè)的“學(xué)校教育”講座內(nèi)容整理出版，此書成為美國(guó)師范學(xué)校的第一本教材，被各地師范學(xué)校采用。1839年，美國(guó)第一所州立師范學(xué)校在馬薩諸塞州萊克星頓市建成，東西部各州相繼仿效，或由政府設(shè)立，或由私人設(shè)立。這些學(xué)校除向未來(lái)教師灌輸讀、寫、算知識(shí)外，還指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，理解教學(xué)方法和管理方法。師范學(xué)校招收初等學(xué)校畢業(yè)生，修業(yè)年限不一，短期的僅數(shù)星期，長(zhǎng)期的是兩年。

2008-04-08

美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展的歷史進(jìn)程及其啟示

[摘要]在20世紀(jì)60年代末，美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展只是少數(shù)高校的自發(fā)行為，采用了一些零星的項(xiàng)目。到70年代，項(xiàng)目制逐漸確立起來(lái)，高校對(duì)教學(xué)空前重視，并得到外部基金會(huì)的資助。進(jìn)入80年代，教學(xué)促進(jìn)中心大量出現(xiàn)，這些中心擁有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。90年代，大學(xué)教師發(fā)展中心普遍設(shè)立，兼職教師和終身教職教師的發(fā)展問(wèn)題被提上日程。目前國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)教師重評(píng)價(jià)、輕發(fā)展的傾向很嚴(yán)重。一方面，高校沒(méi)有為教師提供發(fā)展的環(huán)境和氛圍；另一方面，教師疲于應(yīng)對(duì)各種考核，沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]美國(guó)；大學(xué)教師發(fā)展；歷史進(jìn)程[中圖分類號(hào)]G649．1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-0717(2006)06-0066-05大學(xué)教師發(fā)展(faculty development)廣義上指發(fā)生在大學(xué)教師身上的總體變化，這些變化源于學(xué)校環(huán)境中各種因素的影響。狹義上指為改進(jìn)大學(xué)教師的教學(xué)或科研成效而設(shè)計(jì)的一些發(fā)展項(xiàng)目，它包含四個(gè)層次：改進(jìn)課程的設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)技能和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)(教學(xué)發(fā)展)；提高專門技能或?qū)W科研究(專業(yè)發(fā)展)；提高管理職能方面的績(jī)效

2009-02-17

美國(guó)西點(diǎn)軍校法律教育的發(fā)展歷史評(píng)析

摘要從美國(guó)西點(diǎn)軍校建校以來(lái)，其法學(xué)學(xué)科的教學(xué)，包括法學(xué)教員的配置、教材選擇、課程安排上都隨著美國(guó)軍事司法體系和教育理念的變化而不斷地變化。在建校后的前五十年，主要教授憲法課程；內(nèi)戰(zhàn)前及內(nèi)戰(zhàn)期間教學(xué)重點(diǎn)放在了法律的道德價(jià)值以及國(guó)際法及憲法的哲學(xué)視角上。關(guān)鍵詞美國(guó)西點(diǎn)軍校；法學(xué)教育；課程設(shè)置美國(guó)西點(diǎn)軍校于1802年成立。1816年，學(xué)院規(guī)章就明確規(guī)定“自然法和行政法的教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括在倫理道德課的教學(xué)之中”。自開始教授自然法及行政法以來(lái)，學(xué)院就把這些法學(xué)科目作為教育和培養(yǎng)未來(lái)軍官的必修課目保持了下來(lái)。一、起步與初創(chuàng)：建校五十年內(nèi)的法學(xué)學(xué)科和法學(xué)教材盡管1818年開始教授倫理道德課，但直到1821年，西點(diǎn)軍校事實(shí)上一直都沒(méi)有法學(xué)教育的教學(xué)。1823年軍事學(xué)院規(guī)章規(guī)定，上等學(xué)員每周要有四個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)這門課。西點(diǎn)軍校認(rèn)為，教授自然法及行政法是為了能夠促進(jìn)學(xué)員智力發(fā)育和文化積累，發(fā)展他們的推理能力以及向他們灌輸法治社會(huì)的基本原理。1821～1842年，許多牧師和教授還采用最高法院的報(bào)告來(lái)補(bǔ)充教材。1827年對(duì)美國(guó)憲法的研究

2009-06-08