本文主要論述中心內(nèi)容如下：

深入領(lǐng)會鄧小平教育思想， 對進一步改革和 發(fā)展我國教育事業(yè)， 促進成人教育的發(fā)展具有重 要的現(xiàn)實意義。投稿期刊一、鄧小 平教 育思 想在 成人教 育發(fā) 展中 的 體現(xiàn)成人教育主要是對已經(jīng)走上各種生產(chǎn)和工作 崗位的從業(yè)人員進行的教育， 我國的成人教育作 為一種教育制度被確立， 鄧小平的教育思想在成 人教育發(fā)展中體現(xiàn)在以下幾方面:(一 )成人教育是我國教育的重要組成部分。省級期刊 鄧小平在論述把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的時 候深刻地指出， 社會主義的根本任務(wù)就是解放生 產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn) 力。指出: ! 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn) 力，這是非常正確的， 現(xiàn)在看來這樣說可能不夠， 恐怕是第一生產(chǎn)力。? 1 ! 科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)， 基礎(chǔ)在教育。?

當(dāng)今世界， 正處于激烈的國際競爭和新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的時代， 世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭，綜合國力競爭， 很大程度上就是科學(xué)技術(shù)的競爭， 民族素質(zhì)的競爭， 而從根本上說， 這些又都是一個 國家教育水平的競爭。鄧小平深刻地指 出: ! 我 們國家， 國力的強弱， 經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小， 越來 越取決于勞動者的素質(zhì)， 取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。? 3 成 人教育是一條不斷提高勞 動者素 質(zhì)、發(fā)揮人才資源巨大優(yōu)勢的必由之路。關(guān)于這 一點， 鄧小平始終強調(diào)成人教育的地 位和作用。 提出: ! 教育還是要兩條腿 走路。就高等 教育來 說， 大專院校是一條腿， 各種半工半讀的和業(yè)余的 大學(xué)是一條腿， 兩條腿走路。? 4 他的這種教育思 想極大地提高了全黨全社會對成人教育的認識和 重視程 度， 從 而加 速 了 成 人 教 育事 業(yè) 的 發(fā) 展。

1 985 年中共中央 #關(guān)于教育體制改革的決定 ?指 出， 成人教育是我國教育事業(yè)的重要 組成部分;

1 993 年 #中國教育改革和發(fā)展綱要 ?指出成人教 育是由傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型

教育制度; 1 995 年 #中華人民共和國教育法 ?第十 條規(guī)定國家實行成人教育制度。改革開放以來， 黨和國家還相繼頒布了 #關(guān)于加強職工教育工作的決定 ?， #社會力量辦學(xué)條例 ?， 尤其是 198 7 年

國務(wù)院 批轉(zhuǎn)的 #關(guān)于改 革和發(fā) 展成 人教育 的決 定 ?指出: ! 成人教育是當(dāng)代社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù) 進步的必要條件， 成人教育主要是對已經(jīng)走上各種生產(chǎn)或工作崗位的人員進行的教育， 能夠直接 有效地提高勞動者和工作人員的素質(zhì)， 從而可以 直接提高經(jīng)濟效益和工作效率。同時， 對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民， 成人教育也有著直接的作用。? 1992 年鄧小平視 察南方發(fā)表重要談話以后， 全國掀起了新的思想 解放的熱潮， 黨中央、國務(wù)院又頒發(fā)了 #國家教委 關(guān)于進一步改革和發(fā)展成人高等 教育的意見 ?， 從而使我國成人教育在掃盲工作、崗位培訓(xùn)、學(xué)歷教育、體制改革、提高辦學(xué)質(zhì)量等方面均取得了輝 煌的成就。成人教育已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展， 科 技進步的必要條件， 也是社會文明的重要標志。

(二 )成人教育必須堅持理論與實踐相結(jié)合。 堅持理論與實踐的結(jié)合， 一直是鄧小平對教育的 要求。 1978 年， 在全國 教育工作會議上， 鄧小平 指出: ! 為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合 格的人 才， 我們必須認真研究在新的條件下， 如何更好地 貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針。 %%這是培 養(yǎng)理論與實際結(jié)合、學(xué)用一致、全面發(fā)展的新人的 根本途徑。 %%更重要的是整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)。不然， 學(xué)生學(xué)的和將來要從事的職業(yè)不相 適應(yīng)， 學(xué)非所用， 用非所學(xué)， 豈不是從根本上破壞了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié) 合的方針? 那又怎么可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和勞動的 積極性， 怎么可能滿足新的歷史時期向教育工作 提出的巨大要求? ? 5 鄧小平的這些思想， 特別強 調(diào)了教育與社會主義市場經(jīng)濟之間的相互作用， 闡述教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是大工業(yè)生產(chǎn)提出的 客觀要求， 是教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合的 必然趨勢， 是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。根 據(jù)鄧小平的指示， 國家教委在 #關(guān)于改革 和發(fā)展成人教育的決定 ?中指出， 成人教育要從 我國國

情出發(fā)， 堅持直接有效地為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向， 把全面提高勞動者的素質(zhì)作為根本目的， 貫 徹學(xué)習(xí)與工作、生產(chǎn)的實際需要相結(jié)合的講求實 效的原則。要按照成人學(xué)習(xí)的特點， 采取多種辦 學(xué)形 式和靈 活多樣 的教 學(xué)方法， 不斷 提高 教育 質(zhì)量。

(三 )成人教育是構(gòu)建 學(xué)習(xí)型社會的 有效途 徑。黨的十六大提出要全面建設(shè)小康社會， 加強 物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)， 形成全民學(xué) 習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會， 促進人的全面發(fā)展， 要把我國沉重的人口負擔(dān) 轉(zhuǎn)化為人力資 源的優(yōu)勢， 全面提高全民族的政治思想、科學(xué)文化素質(zhì)。 全面建設(shè)小康社會， 是新世紀我國各族人民的共 同奮斗目標。小康社會是一個學(xué)習(xí)型的社會， 它 對國民的終身教育提出了新的要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會， 實現(xiàn)以成人教育為主的終身教育體系， 鄧小 平引用列寧的話， 對工人提出了具體的要求， 他指 出: ! 工人一分鐘也不會忘記自己需要知 識的力量。沒有知識， 工人就無法自衛(wèi); 有了知識， 工人就有了力量。這個真理在今天更加顯出它的重要 性。我們要掌握和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)文化知識和各行 各業(yè)的新技術(shù)新工藝， 要創(chuàng)造比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率， 把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會主義強國， 并且在上層建筑領(lǐng)域最終戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級的 影響， 就必須培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化水平的勞動 者， 必須造就宏大的又紅又專的工人階級知識分 子隊伍。? 6 我國是一個農(nóng)業(yè)大國， 農(nóng)業(yè)的發(fā)展在 我國是至關(guān)重要的， 鄧小平認為， 農(nóng)民不能只靠傳 統(tǒng)的耕作方式， 要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)， 實現(xiàn)多種經(jīng)營， 采用科學(xué)種植的方法， 提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。指 出農(nóng)業(yè)的發(fā)展一靠政策， 二靠科學(xué)。要大力加強 農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)， 提高農(nóng)作物單產(chǎn)、發(fā)展 多種經(jīng)營、改革耕作栽培方法、解決農(nóng)村能源、保 護生態(tài)環(huán)境等等， 都要靠科學(xué)。不但工人、農(nóng)民要不斷學(xué)習(xí)， 用科學(xué)指導(dǎo)勞動生產(chǎn)， 干部更要加強學(xué) 習(xí)， 提高理論水平和管理水平。對此鄧小平指出:! 當(dāng)前大 多數(shù)干 部還要 著重抓 緊三 個方面 的學(xué)習(xí): 一個是學(xué)經(jīng)濟學(xué)， 一個是學(xué)科學(xué)技術(shù)， 一個是學(xué)管理。學(xué)習(xí)好， 才可能領(lǐng)導(dǎo)好高速度、高水平的 社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)。? 7 ! 科學(xué)技術(shù)發(fā)展了， 國 際交流發(fā)展了， 我們的經(jīng)濟一定要在國際上有競爭力， 要拿國際水平的尺度來衡量一下。在不斷 出現(xiàn)的新問題面前， 我們黨總是要學(xué)， 我們共產(chǎn)黨 人總是要學(xué)， 我們中國人民總是要學(xué)。誰也不能 安于落后， 落后就不 能生存。? 8 鄧小平對 全黨、 全國人民、各級干部提出的學(xué)習(xí)要求， 正是今天構(gòu) 建學(xué)習(xí)型社會對全社會提出的要求， 是他的高瞻 遠矚所在。

二、鄧小平教育思想對成人教育的指導(dǎo)作用

按照鄧小平的教育思想和他對成人教育的精 辟論述， 改革開放以來， 我國成人教育事業(yè)得到較 快發(fā)展， 取得了可喜的成就。鄧小平的教育思想 對成人教育有著重要的指導(dǎo)作用。

( 一 )成 人教育必須適應(yīng)時代需要。成人教 育作為學(xué)校教育之外的教育， 其內(nèi)涵和外延更豐 富、更廣泛， 教育內(nèi)容和教育層次、教育形式具有 多樣性的特點， 教育對象是學(xué)校教育以外的全體 大眾。成人教育的特點決定了成人教育必須符合 時代要求， 滿足人們需要。改革開放初期， 成人教育為失去進入高一級學(xué)府深造的數(shù)以百萬計的在 職人員提供了進一步學(xué)習(xí)的機會， 成人教育也獲 得了前所未有的發(fā)展機遇， 迅速發(fā)展成為我國教

育事業(yè)的 ! 半壁江山 ?， 在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中也

發(fā)揮了日益重要的作用。這與鄧小平的成人教育

思想是密不可分的。 1985 年， 他在全國教育工作 會議上指出， 一個十億人口的大國， 教育搞上去 了， 人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比 不了的。 有了人才優(yōu)勢， 再加上先進的社會主義制度， 我們 的目標就有把握達到。他認為， 忽視教育的領(lǐng)導(dǎo) 者， 是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者， 就領(lǐng)導(dǎo)不了 現(xiàn)代化建設(shè)。 21 世紀的成人教 育要全面提高人 的素質(zhì)， 促進人的全面發(fā)展和社會的和諧發(fā)展， 為 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、建立終身教育體系服務(wù)。

堅持理論聯(lián)系實際， 做到學(xué)以致用是時代賦 予教育的職責(zé)， 它既是成人教育的出發(fā)點， 又是成 人教育的目的， 也是鄧小平成人教育思想的一個 明顯特點。鄧小平的 ! 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ?

思想以及 1978 年在全國教育工作會議上提出的

! 馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東同志都非常重視 教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合， 認為在資本主義社會里 這是改造社會的最強有力的手段之一; 在無產(chǎn)階 級取得政權(quán)之后， 這是培養(yǎng)理論與實際結(jié)合、學(xué)用 一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑， 是逐步消滅腦 力勞動和體力勞動差別的重要措施 ? 9 這一科學(xué)

論斷， 明確了教育必須適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展， 培養(yǎng)時

代所需要的專門人才。 1992 年 鄧小平視察南方 時談到， 經(jīng)濟建設(shè)的步子還應(yīng)再大一些、再快一 些。而經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)鍵在于人才， 根據(jù)鄧小平的 南方談話精神， 國家制定了 #關(guān)于進一步 改革和 發(fā)展成人教育的意見 ?， 指出: ! 作為對各類高中 后的在職、從業(yè)人員進行多種教育的成人高等教 育， 擔(dān)負著直接有效地為社會主義建設(shè)服務(wù)， 促進 生產(chǎn)力發(fā)展的艱巨任務(wù)和重要 責(zé)任。?成 人高等 教育要為社會培養(yǎng)、培訓(xùn)相當(dāng)數(shù)量學(xué)以致用的各 類專門人才， 提高勞動者的文化素質(zhì)， 為建設(shè)社會 主義精神文明， 促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展起到重 要的作用。

(二 )成人教育應(yīng)直接 有效地為社會 主義經(jīng) 濟建設(shè)服務(wù)。教育要同經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)， 經(jīng)濟發(fā) 展必須依靠教育， 而教育本身只有適應(yīng)于、服務(wù)于 經(jīng)濟建設(shè)， 才能發(fā)揮它的經(jīng)濟功效。以經(jīng)濟建設(shè) 為中心要求教育事業(yè)必須同經(jīng)濟發(fā)展的要求相適 應(yīng)， 這是鄧小平對深化教育改革、促進教育發(fā)展的一個非常重要的科學(xué)論斷。成人教育是社會勞動 力再生產(chǎn)特殊形式的教育， 它同政治、經(jīng)濟、社會 的關(guān)系密不可分， 具有普通教育不可替代的作用。

因此， 成人教育必須堅持直接有效地為現(xiàn)代化建

設(shè)服務(wù)的方向， 堅持以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重 點， 提高勞動者尤其是廣大職工、農(nóng)民的素質(zhì)。成 人教育發(fā)展目標的確立和組織實施、發(fā)展規(guī)模、速 度、結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)的規(guī)格等都必須與社會經(jīng)

濟結(jié)構(gòu)和社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。隨著經(jīng)濟 結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整以及知識老 化周期的加速， 大量職工再就業(yè)需要培訓(xùn)， 為此， 職工教育必須適應(yīng)并滿足勞動力轉(zhuǎn)移所產(chǎn)生的教 育需求， 搞好職業(yè)培訓(xùn)， 拓寬就業(yè)門路， 推進再就 業(yè)工程， 對新增勞動力和在職人員進行多樣化的 教育培訓(xùn) (其中包括再就業(yè)培訓(xùn) )， 培養(yǎng)大批高素 質(zhì)勞動者和初中級技術(shù)人才， 促進經(jīng)濟發(fā)展。針 對農(nóng)村地域廣、青壯年文盲較多及農(nóng)村成人教育 較薄弱的狀況， 尤其要加大教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工 作服務(wù)的力度， 要特別重視教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工 作服務(wù)的問題， 大力發(fā)展農(nóng)村成人教育， 深化農(nóng)科 教結(jié)合和各類教育統(tǒng)籌的綜合改革， 對農(nóng)村地區(qū) 義務(wù)教育畢業(yè)生或肄業(yè)生進行生產(chǎn)致富的實用技 術(shù)的培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育， 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升 級提供高質(zhì)量的、合格的技術(shù)人才和管理人才。

三、鄧小 平教 育思 想對 新時期 成人 教育 的 要求學(xué)習(xí)和研究鄧小平的教育思想， 對指導(dǎo)新時 期的成人教育有著重要的現(xiàn)實意義。教育職稱論文投稿鄧小平對成人教育的認識， 不僅只是從當(dāng)時的國情出發(fā)， 而且從社會經(jīng)濟發(fā)展的需要出發(fā)， 他對成人教育的重 要性有著深刻的理解， 以其獨到的見解與全新的 視角為成人教育的發(fā)展指明了方向， 對成人教育 的發(fā)展提出了要求。

( 一 )貫徹黨的教育 方針是歷史賦予 成人教 育的使命。新中國成立以后， 黨和政府非常重視 成人教育的發(fā)展， 從新中國成立初期的識字班、掃 盲教育到黨的十一屆三 中全會后的學(xué)歷 補償教 育， 再到新時期的以崗位培訓(xùn)和在職提高為主的 繼續(xù)教育， 成人教育扮演著重要的角色， 成人教育 對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展起到了積極的推動作用。 成人教育實踐在培養(yǎng)專門人才， 培訓(xùn)從業(yè)人員方 面， 對鞏固政治基礎(chǔ)， 推進經(jīng)濟、社會發(fā)展做出了 巨大貢獻。教育是經(jīng)濟發(fā)展的智力基礎(chǔ)， 鄧小平 指出: ! 歷史上的生產(chǎn)資料， 都是同一定的科學(xué)技

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