： 關(guān)鍵詞：大學生 政治社會化 障礙 對策

摘要：大學生肩負著我國現(xiàn)代化建設(shè)的重任，其政治社會化的方向和程度對我國未來的命運有著不容忽視的影響。本文從以下三個方面進行了闡述。一是大學生政治社會化含義；二是當前我國大學生政治社會化存在的障礙及其原因；三是加強大學生政治社會化的對策。

一、大學生政治社會化的含義

政治社會化作為一種社會文化的延伸和傳遞現(xiàn)象古已有之，但是對該問題的專門研究，則發(fā)端于20世紀30年代的美國。1958年，美國學者伊斯頓發(fā)表了有關(guān)政治社會化的研究論文，首次提出了政治社會化的概念。他認為：“政治社會化是人們獲得其政治傾向和行為模式的發(fā)展過程，是社會將關(guān)于政治的知識、態(tài)度、規(guī)范、價值取向等從一代傳到下一代的方式”。[1]此后，政治社會化的研究逐漸走向國際化。

大學生政治社會化就是指大學生學習并內(nèi)化政治主導文化，逐步成為具有穩(wěn)固的政治認知、政治情感、政治態(tài)度、政治價值觀、政治信念等一系列反映和傾向的政治人。[2]我國是社會主義國家，其主導政治文化是社會主義政治文化，高校的教育目標是培養(yǎng)建設(shè)社會主義事業(yè)的合格人才，因此，我國大學生的政治社會化就是大學生學習和接受社會主義政治文化，提高政治素質(zhì)，培養(yǎng)政治上合格的社會主義建設(shè)者的過程。

二、當前我國大學生政治社會化存在的障礙及其原因

當前我國大學生的思想政治意識總體上繼續(xù)保持著積極、健康向上的良好態(tài)勢，呈現(xiàn)出政治參與意識日益增強、思想政治態(tài)度及政治行為日漸成熟的發(fā)展特點，但這并不意味著當前我國大學生政治社會化已十分順利和完善，大學生政治社會化過程還存在著一些障礙。

（一）當代大學生政治社會化的障礙表現(xiàn)

當代大學生政治社會化障礙主要表現(xiàn)在大學生社會政治規(guī)范的模糊性、政治參與的盲目性和對社會政治狀況的不適性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．政治觀念偏頗，政治興趣不高。隨著港臺文化和西方文化思想、意識的不斷侵襲、滲透和國外各種思潮的沖擊影響，有的大學生的政治思想觀念發(fā)生了變化，政治觀點不成熟，對政治理論學習興趣不高，積極主動性不夠。[3]對校系組織的政治學習等活動產(chǎn)生厭倦心理，即使在校修讀政治理論課時，也有不少人是“為了應付考試”、“為了取得學分”、“為了拿綜合測評分”等，這些人更難以指望他們應用馬克思主義理論去指導工作，去分析問題、解決問題。

2．政治理想動搖，信仰危機潛伏。由于社會不正之風和黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的存在與長期以來學校理想信念灌輸教育的反差，理論與實際嚴重脫節(jié)，這一現(xiàn)實情況使一些大學生在政治思想上產(chǎn)生了困惑，原有就不很牢固的理想信念則發(fā)生了動搖，政治追求上表現(xiàn)出隨意性或感到無所適從。有的認為“理想、信仰是需要，但并不重要”，有的甚至信仰發(fā)生危機。另外，現(xiàn)在有的大學生入黨動機并不純，其中抱著“把入黨當作今后就業(yè)的敲門磚、個人升遷的政治資本或政治砝碼”、“入黨是為了更好地實現(xiàn)自我”等態(tài)度的不乏其人。[4]

3．價值取向沖突，功利色彩較濃。由于受社會轉(zhuǎn)型時期多元化價值觀念的影響，處于社會邊緣的大學生價值觀念也不可避免地發(fā)生了沖突。一些大學生撇開了內(nèi)在的、傳統(tǒng)的道義型、精神型價值觀念，而轉(zhuǎn)向外在的、較為實惠的功利型價值觀念，價值目標由理想主義向現(xiàn)實主義轉(zhuǎn)變，從而在價值取向上趨于務(wù)實，在生活志向上趨于功利，有的甚至導致人格的扭曲，見利忘義；有的大學生求學缺乏遠大的理想，學習動力不足。有的大學生在校學習的動力源是為了一己私利。

（二）當代大學生政治社會化障礙原因分析

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈提綱》一文中指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[5]下面，我們從多角度試對當代大學生政治社會化障礙的形成原因進行分析。

1.家庭及其成員的政治影響。家庭是人出生后接受政治社會化的第一個小環(huán)境，父母親友的政治面貌、政治態(tài)度、政治信念、政治理想、政治傾向、道德水平、價值取向等，都會對青年學生早期的政治生活起著潛移默化的影響。雖然到了大學階段，大學生自我意識的不斷增強及其與家庭成員的直接接觸逐步減少，但是大學生早期政治社會化家庭影響的烙印是難以磨去的。另外，在我國這樣一個受封建傳統(tǒng)影響深厚的社會里，家庭及其成員的政治影響仍然起著較大的作用。

2.高校教育的缺陷。學校是影響人生極為重要的社會小環(huán)境，高校是大學生政治社會化最為重要而正規(guī)的陣地，高校教育工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到大學生政治社會化的質(zhì)量。這些年來，高校教育中直接影響到大學生政治社會化的缺陷主要表現(xiàn)為兩個方面：一是思想政治教育的不力或不得法。二是高校教師角色的失誤。我們有相當一部分教師只管教不管學，只教書不育人，忽視了在傳授知識的同時還得教育學生學會做人。另外，還有極個別教師在課余生活中不僅不能“為人師表”，反而存在著嚴重的師德問題等等，必然對大學生起著不良的政治教化作用。

3.一些大眾傳播媒介的誤導影響。隨著信息技術(shù)的現(xiàn)代化，大眾傳播工具的政治影響日益明顯，可以說大眾傳播是大學生政治社會化的現(xiàn)代手段。由于我們對大眾傳播管理制度的不完善和管理手段的落后，一些不健康、消極反動的大眾傳播對大學生的政治社會化起了很大的反作用，如黃色音像、淫穢書刊傳播的黃色文化，嚴重毒害了青年學生的身心健康；一些灰色文化、小道消息、包括“法輪功”邪教組織骨干分子及國內(nèi)外一些別有用心的人通過各種手段傳播反黨、反政府言論，這些都容易在青年學生中造成大眾傳播信息的相互矛盾。

4.一些黨風、社會風氣、社會問題的影響。黨風的好壞，直接影響到社會風氣的好壞，也影響到社會問題性質(zhì)的好壞。由于大學生自身思維的批判性與認識事物的狹窄性的不平衡，導致他們在觀察事物、看待社會時容易走極端，往往只看到社會風氣的陰暗面，并用放大鏡加以擴大化。社會上存在的以權(quán)謀私、貪贓枉法、嫖娼賣淫、道德淪喪等社會問題，就容易使處世不深、社會閱歷淺的大學生產(chǎn)生一些消極的政治態(tài)度，對黨、對社會、對政治教育產(chǎn)生反感甚至消極抵觸情緒，直接或間接地影響到大學生政治社會化的順利進行。 三、加強當代大學生政治社會化的對策

對于青年大學生而言，政治素質(zhì)的優(yōu)劣、政治社會化程度的高低，不僅直接關(guān)系到他們今后走上社會健康成長，而且也關(guān)系到整個國家和民族的興衰浮沉。青年學生的政治社會化，是多方面互動的過程及其結(jié)果。

（一）喚起全社會的高度重視，營造有利于大學生政治社會化的社會環(huán)境

大學生的政治社會化，受到來自教師、同學、家人、親友等方方面面的影響，既有校園文化、教育的影響，又有校外社會現(xiàn)象、社會思潮的影響。因此，社會各階層，必須高度重視大學生政治社會化。與此同時，高校還要加強與家庭、社會的聯(lián)系，形成教育的合力，共同努力，通過凈化社會環(huán)境、提倡良好的社會風尚，積極主動地引導和促進大學生政治社會化的健康發(fā)展。

當前我國在這方面的工作還處于探索和起步階段，我們必須要加快和努力推進這方面的工作，要利用我國現(xiàn)有的社會資源，充分挖掘一切可利用的潛在資源，尤其是要利用我國的人力資源，調(diào)動各方面的積極性，不遺余力的推進和促進我國大學生的政治社會化。

（二）加強高校的思想政治教育，明確現(xiàn)階段促進大學生政治社會化的主要教育內(nèi)容

我們必須繼續(xù)堅持以“兩課”和黨校為主要理論陣地，以德育教師和政工干部隊伍為主要骨干力量，以學生黨員干部和入黨積極分子為主要對象，堅持不懈地加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的教育，用科學的理論武裝青年學生；堅持不懈地加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。確保大學生政治社會化主渠道的暢通。

高校教師在做思想政治工作的時候要注意方式方法，要對其思想動態(tài)有高度的敏感性，要真正的做到具體問題具體分析，認真真實的深入了解大學生，想其所想，對其問題做到對癥下藥，要耐心、實在的做工作，真正的做到提高大學生思想政治教育的同時，也提高其政治社會化水平。

（三）充分重視和發(fā)揮大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的載體作用，為促成大學生的政治社會化起好“導向”作用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大眾傳媒的政治作用與日俱增。特別是互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，已成為當代大學生獲取信息和同外界聯(lián)系與交流的一個重要渠道，并對當代大學生的學習、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。由于網(wǎng)絡(luò)信息言論自由，一些不負責任的、低級、迷信、淫穢、庸俗、甚至是反動的信息或言論，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，容易影響青年學生的健康成長。政府和學校在加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控管理的同時，還必須用正確、積極、健康的思想文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，把互聯(lián)網(wǎng)作為開展思想政治教育的一個重要載體，對大學生進行正面宣傳教育和積極引導，為大學生的政治社會化起到良好的社會政治“導向”作用。[6]

（四）大力提倡和積極開展社會實踐活動，為促成大學生政治社會化提供有效途徑

社會實踐是青年大學生從學校走上社會的橋梁，是大學生實現(xiàn)政治社會化的一條必不可少的重要渠道。促成大學生政治社會化的重要方法之一，就是使大學生以各種形式參與社會政治生活。通過社會實踐，以大學生所見所聞賦予政治教育以具體生動的內(nèi)容，使大學生在實踐中吸收和內(nèi)化社會政治規(guī)范。因此，要大力提倡和積極組織指導學生開展形式多樣的社會實踐活動，如開展生產(chǎn)實習、軍事訓練、勤工助學、青年志愿者活動和暑期“三下鄉(xiāng)”活動等實踐教育，使大學生在接觸社會、認識社會、了解國情民意、參與有益的社區(qū)活動中，學習正確認識和處理各種復雜的社會關(guān)系和政治問題，積累社會經(jīng)驗，開拓政治視野，吸收和內(nèi)化社會政治規(guī)范，逐步實現(xiàn)政治社會化。

當代大學生的政治社會化，關(guān)系到我國社會主義的千秋大業(yè)，大學生政治社會化進程的推進需要多方面的大力配合，積極努力，中國大學生政治社會化才剛剛起步，這是一個任務(wù)艱巨但有著重大意義的工程，認識到它的重大意義，并且能夠積極努力的去做好它，能讓中國大學生政治社會化的水平邁上一個更高更新的臺階。

[1]鄭杭生.社會學概論新編[M].北京：中國人民大學出版社，1998.

[2]楊小魯.大學生政治社會化問題探討[J].當代青年研究，2007，（3）:32.

[3]田建國.當代大學生思想道德狀況分析[J].理論前沿，2000，（6）:36.

[4]王正忠.大學生心態(tài)錄[N].人民日報，1986-11-11.

[5]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.

[6]孫嘉明，林建鴻.大學生政治社會化: 現(xiàn)狀、問題及對策[J].社會科學，2006 ，（12）: 1.