[論文摘要]多元文化的發展已經成為當下中國不可扭轉的趨勢，其隨之而來的影響也是多方面的、錯綜復雜的。多元文化在豐富和發展中國社會文化精神的同時，也給高校思想政治教育，特別是給大學生的文化追求、精神信仰和價值取向帶來了困惑。為此，高校思想政治教育應高度重視多元文化的發展對我國大學生的影響，在批判反思中實現多元文化與思想政治教育的對話和交融，并采取積極的應對措施，幫助大學生走出多元文化選擇的困境，引導他們樹立起符合時代要求的人生觀和價值觀。

[論文關鍵詞]多元文化高校思想政治教育大學生

一、多元文化與思想政治教育的困惑

其一，大學生文化選擇的困惑。在我國大學校園內，傳統文化與西方文化，精英文化與大眾文化，高雅文化與庸俗文化。先進文化與落后文化，主流文化與非主流文化等相互交匯融合在一起，使大學生目不暇接，感到迷惘、困惑、無從選擇，不知吸取什么樣的文化來作為自己成長的精神力量。

其二，大學生思想的困惑。在多元文化背景的影響下，大學生的深層精神文化問題受到嚴重沖擊，其人生觀、價值觀處于混亂、迷失和困惑的狀態中，具體表現為：

1.對西方文化的盲目崇拜。隨著世界各國政治、經濟、文化交流的日益密切，西方國家利用東西方交往的各種途徑進行文化價值觀念的滲透，其個人主義、拜金主義、享樂主義的價值觀給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的沖擊，使得思想開放、活躍且不夠成熟的大學生很容易受西方文化價值觀念的誘惑。他們崇尚西方消費主義和享樂主義文化，強調個人理想的“自我實現”，最終則把集體主義和社會主義的核心價值理想拋在一旁，甚至對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論產生懷疑和漠視的心理。

2.對民族文化認同的弱化。隨著改革開放的不斷深入，全球化帶來的文化多元化客觀上為大學生帶來了不同于民族傳統文化的“第二文化空間”。在這一文化形態中。外來的思想和價值觀念良莠不齊，使得部分大學生對于民族傳統文化產生疏離感。這在一定程度上沖擊著大學生的道德觀、生活觀、交往觀和公平觀，使之對民族文化和既有社會道德倫理規范產生動搖和懷疑。例如，許多大學生喜歡過西方的圣誕節和情人節，有很多大學生能考出令人咂舌的托福高分，但卻看不懂簡單的文言文，甚至連中文寫作都做不到文通字順。從這一現象上說，我們的民族傳統文化在大學生心目中已呈現出弱化的趨向。也就是說，大學生對我國民族文化缺乏應有的認同和自豪，而對西方文化逐步走向認同和依賴。

3.對庸俗文化的低級迎合。在信息爆炸的網絡環境中，各種信息魚目混珠、泥沙俱下，一些色情、暴力、自殺、吸毒等文字、圖像和視頻也開始在網絡中大肆傳播，還有些不法分子利用互聯網大量散播反社會主義、反政府、反人民的言論。由于大學生的生理和心理發育還未完全成熟，其文化批判、辨別、分析和選擇的能力還較為低下，特別容易受各種不良文化信息的侵害。近年來，大學校園里的徇情、暴力、兇殺和自殺等現象此起彼伏，也再一次警示我們，如果任其庸俗、腐朽和各種落后的文化泛濫，不加批判和澄明，將會使大學生的思想水平越來越低俗，從而喪失正確的理想信念和價值追求。

二、高校思想政治教育對多元文化的反思

高校思想政治教育應當通過多元文化概念的比較研究，促進大學生對多元文化的認同與反思的能力，以使他們真正地達到對多元文化的自覺和自信。文化反思，就是文化以自身為批判對象反過來思之。也就是說，在高校思想政治教育中，要使社會主義主流文化的價值觀念能夠被大學生自覺接受和認同。引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，就必須把高校大學生從非主流文化的困境中解放出來。為此，引導大學生進行正確的文化選擇，就需要培養大學生的多元文化意識。要使大學生認識到當今中國多元文化的社會現實，理解多元文化的價值，正確認識和理解包括本民族文化在內的各種文化現象，審慎處理多元文化之間的關系，用反思的目光審視各類文化信息，并從中做出恰當的判斷和文化選擇。首先，我們要讓大學生搞清楚什么是文化。英國人類學家泰勒將文化定義為，“文化或文明，就其廣泛的民族學意義來講，是一復合整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及作為一個社會成員的人所習得的其他一切能力和習慣”。其次，要讓大學生了解多元文化的含義就是指文化的多樣性，其主要內涵就是指人類群體之間價值規范、思想觀念乃至行為方式上的差異。多元文化具有三個顯著的特點：(1)多樣性是多元文化最突出的特征。(2)兼容并蓄是多元文化發展的方式。(3)共存與融合是多元文化發展的必然趨勢。最后，要讓大學生認識到，多元文化構成的格局主要包括有中國特色的社會主義文化、中國傳統文化和外來的西方文化三個大的方面。其中建設有中國特色的社會主義文化是我們國家的主流文化，它是我們黨在馬克思主義思想的指導下，始終代表中國先進文化的前進方向，建設發展現代化，面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的、和諧的社會主義文化。傳統文化是中華民族在長期歷史發展中創造形成的并保留在現實生活中，具有相對穩定性的文化，它是維系中華民族生存和發展的精神紐帶。西方文化是建立在基督教文化基礎之上，突出強調以科學、民主和自由精神為特征的個體主義文化。通過對以上三大文化概念的辨析，最終使大學生能夠真正做到對多元文化內涵的自覺和反思，對主流文化要有“自知之明”，對傳統文化要進行“批判繼承”，對外來文化要進行“去粗取精”，從而實現對未來文化的“積極創新”。 高校思想政治教育要通過反思和批判兩種錯誤的文化傾向，來提高大學生對多元文化發展的自覺判斷能力。在經濟全球化背景下，世界各種文化星現出加速對話、交融的必然趨勢。其中有兩種文化傾向值得我們反思和批判：第一，“文化霸權主義”傾向。西方某些國家推行意識形態、價值標準的一元化，大搞“文化霸權主義”。主要表現就是把本國的自由、民主的價值觀念全盤推行到另一國家去，企圖以自己的意識形態和文化選擇標準來統一世界，這是一種很可怕和危險的文化傾向。試想在這個世界上，如果文化變成一元化，那么世界各國豐富的文化遺產、多種多樣的文化生態，一旦遭到破壞，就永遠也恢復不起來。第二，“文化保守主義”傾向。世界上一些落后的國家為了保護自己本國的文化，抵制一切外來的東西，不積極對外交往，形成文化孤立主義。這種文化既沒有更新，也不可能創新。因為一個國家，如果不主動地向外界吸取新的文化元素，就像種子沒有水沒有陽光一樣很難生長。這正如法國文化專家路易多洛所指出的那樣，“多樣性是人類文明的共同遺產，而且，全人類都把文化的多樣性看作是一種財富”。由此可以看出。這兩種文化傾向對人類社會的文化發展都是不利的。而在高校思想教育中，應該主動、積極地吸取西方先進的文化，揚棄霸權和保守的文化，主動改造我們傳統文化中沒有生命力的東西，給我國傳統文化注入具有蓬勃向上的時代元素，真正營造出以馬克思主義文化為“體”、中國民族文化為“根”、外來文化為“用”的和諧文化的氛圍。通過對多元文化的批判性反思，建立與多元文化知識、經濟和信息時代相適應的思想政治教育模式，提高大學生對文化的辨別力和選擇力，使大學生在橫向的文化比較與縱向的文明傳承中，分辨是非，把握方向。

三、多元文化對高校思想政治教育發展的啟示

文化的多元化發展是當今人類文化發展的必然趨勢，必將為我國高校思想政治教育提出更高的要求，這正像英國哲學家羅素所說的那樣，“不同文明之間的交流過去已經多次證明是人類文明發展的里程碑，希臘學習埃及，羅馬借鑒希臘，阿拉伯參照羅馬帝國，中世紀的歐洲又模仿阿拉伯，而文藝復興時期的歐洲則仿效拜占庭帝國?！币虼?，高校思想政治教育應審時度勢，解放思想，轉變教育觀念，化困惑為機遇，化機遇為動力，及時調整多元文化條件下高校思想政治教育的文化取向。具體而言：

首先，高校思想政治教育應提高對多元文化的開放意識。新時期的高等學校不再是一個封閉的象牙塔，在多元文化的大背景下，高校應在秉持“和而不同”的思想基礎上，強調不同思想和文化的彼此相互尊重、求同存異、互相借鑒、和諧發展。應充分發揮文化的選擇功能，適應時代發展的要求，在大學生思想政治教育過程中建立起良好的文化選擇機制，要重視和增強文化對高校思想政治教育的影響。著名高等教育理論家潘懋元教授指出，“文化功能是大學的基本功能，大學思想政治教育的最終目的不是在于謀生，而在于化人。也就是說，要通過文化的批判、反思、繼承、傳播和創造，使大學生學會學習、學會認知、學會生存和學會做人。而所謂大學的教書育人、管理育人、環境育人，說到底就是“文化育人”。尤其是高校思想政治教育要從封閉式的教學轉向開放式教學，主動吸收和借鑒各種文化成果，在傳統文化與現代文化、民族文化與世界文化的雙向互動中，搭起一座“開放與張力”的橋梁，不斷強化自身文化的包容性、開放性和多元性，不斷吸取各種特質文化之精華，把大學生引向多元文化發展的最前沿，增強大學生的文化底蘊，提高大學生文化積淀的能力和水平。

其次，要優化和創新高校思想政治教育的教學內容。根據時代的變化和多元文化發展對思想政治教育的新要求，高校應將一些新的具有多元文化色彩的教育內容如生命意義教育、和諧文化教育、科技理性教育、人文環境教育、中西文化比較教育等納入到高校思想政治教育的教學內容中來，使新時期的高校思想政治教育更富有時代氣息，達到與時俱進的目的。從而也能使高校思想政治教育中的內容更能融入到學生的生活中去，使學生對思想政治教育內容的理解更加直觀，對真、善、美的判斷更加清晰。另外，還要根據大學生的不同文化需求層次和文化接受的特點，有針對性地把世界各國健康、高雅的音樂、文學、繪畫等文化作品，反映中華民族優秀文化傳統的精神資源，以及中國各個歷史時期的革命、建設和改革開放所涌現出的各種“紅色教育資源”等搬上課堂，真正做到讓各種文化在彼此之間的對話、溝通、交流和包容中，獲得新的發展，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優化高校思想政治教育文化的新內容。

再次，要建設以馬克思主義主流文化為基石的大學文化。加強大學文化建設，既是人類社會歷史發展的必然，也是多元文化發展的現實要求，更是思想政治教育發展的未來期待。在新的多元文化背景下，要想把大學生培養成適合時代要求和全面發展的人才，承擔起歷史的重任，高校就必須通過思想政治教育，建設以馬克思主義主流文化為基石的大學文化。這是因為高校歷來是新文化的生長點，也是引領人類社會不斷前行的燈塔，更是激勵人類不斷創新的精神食糧。對此，大學文化不能簡單地傳承既有的文化，而應當在多元文化視閾中增強思想政治教育的文化影響力。從這個意義上說，大學文化是載體。優秀的大學文化，能為大學生思想政治教育提供不竭的源泉和持久的動力。這就要求高校思想政治教育的文化建設，要始終圍繞和服務于學生的成長、成才、成功做文章，要充分倡導建設高品位的、具有多元文化特征和富有自身特色的大學文化，為大學生提高綜合素質和文化水平。創造良好的文化環境，把他們真正培養成為合格的、可靠的社會主義接班人。