作者：張文軍; 謝一凡 刊期：2019年第03期

本文選擇教育督導與評價體系發展較為完善的英國,以英國公立小學為對象,從宏觀和微觀層面來研究和剖析其學生評價機制與策略。宏觀層面分析英國政府部門對公立小學學生評價的政策和維度,微觀層面以具體案例呈現公立小學以學生發展為核心開展評價管理、進行課程教學評價、日常評價,以及對學生進行學年評價等方面的做法;從而全面呈現其"為學習而評...

作者：周險峰 刊期：2019年第03期

美國反標準化考試運動是美國標準化考試制度實施過程的伴生物并將與之相始終。百余年的反標準化考試運動大致可以劃分為兩大階段:19世紀末到20世紀70年代末為一個階段,這一階段主要反標準化考試的種族歧視;20世紀80年代至今為一個階段,主要反"考試統治",也就是試圖消除考試左右教育活動的不良影響,特別是反對單純以考試成績作為教育問責的依據。...

作者：徐揚 刊期：2019年第03期

目前,從世界各地開展的課程建設與課程改革的實踐來看,如何進一步深入課程改革中的理論思考,是影響整個課程改革效果的一個重要因素。2016年,芬蘭開始全面推行突出能力發展的《國家基礎教育核心課程標準》,其產生的社會效應再一次引起了世界教育學界的廣泛關注。但是,當前我國學者在芬蘭基礎教育方面的研究多圍繞于某一學科課程標準的解析,或對...

作者：董輝; 錢曉雯; 楊偉悅 刊期：2019年第03期

信息技術與教育教學的深度融合是世界教育信息化改革的難點之一。"十二五"以來,我國教育信息化發展的多項重大規劃和決策都將之作為重要的戰略目標。盡管政府決心大、投入多,相關的政策舉措也相繼出臺,但仍然面臨信息技術和教育教學"兩張皮"的困境。本文以"一師一優課、一課一名師"這個國家用以推進技術和教學深度融合的重大舉措和抓手為例,從"...

作者：朱立明; 馬云鵬 刊期：2019年第03期

核心素養成為我國當前課程改革的新指向,越來越受到人們的重視。本文針對核心素養的"問"主要集中在以下四個方面:(1)他山之石,可攻玉乎?(2)舍本逐末,可得真乎?(3)革故鼎新,可求進乎?(4)參差不齊,可度量乎?基于以上問題得到相應的啟示與建議:(1)他山之石,可以攻玉--結合我國教育現狀,實現國際核心素養的本土化轉變;(2)逐本清源,以求真諦--加強學...