[論文摘要]在多元文化的沖擊下，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀和生活方式發(fā)生了諸多變化。文章以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀及生活方式進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀、生活態(tài)度觀、生活消費(fèi)觀以及業(yè)余休閑方式等方面進(jìn)行了探索和研究，以期為實(shí)踐中探索大學(xué)生思想品德教育提供有效手段。

[論文關(guān)鍵詞]多元文化 大學(xué)生 價(jià)值觀 生活方式

在全球化大背景下，我國(guó)文化呈現(xiàn)出東西方文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、主流與非主流文化、精英與大眾文化交融的局面，這對(duì)人們價(jià)值觀及生活方式轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為國(guó)家明日棟梁的在校大學(xué)生，他們的價(jià)值觀及生活方式不可避免地受到多元文化的沖擊而發(fā)生變化。為更有利于引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，基于大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和生活方式特點(diǎn)做出客觀的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中探索大學(xué)生德育的新路徑具有重大理論意義和實(shí)踐意義。

2009年10月，筆者選取蘇州地區(qū)三所高校，分別是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共650名學(xué)生做了大學(xué)生價(jià)值觀及生活方式的調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷636份，問(wèn)卷回收率為 97.8 %。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、研討，最后從以下幾個(gè)方面來(lái)分析大學(xué)生價(jià)值觀及生活方式的變化。

一、對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)查

1.大學(xué)生的人生價(jià)值觀。人生價(jià)值是人生觀體系中的一個(gè)重要的范疇，在一定意義上，人生的價(jià)值就是人生的意義。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀總體認(rèn)識(shí)較為積極理性，部分認(rèn)識(shí)存在偏差。60.9 %的同學(xué)認(rèn)為人生價(jià)值應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，19.8%的同學(xué)認(rèn)為人生價(jià)值應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)金錢(qián)的擁有，8.8 %的同學(xué)認(rèn)為人生價(jià)值應(yīng)表現(xiàn)在榮耀的取得，10.5%的同學(xué)認(rèn)為人生價(jià)值應(yīng)表現(xiàn)在擁有社會(huì)地位。對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，36.8 %的同學(xué)認(rèn)為人生價(jià)值應(yīng)該在社會(huì)中得以實(shí)現(xiàn)，50.8 %認(rèn)為一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)努力的農(nóng)民所實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值是相同的，60.3 %的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值為生活目標(biāo)，28.2 %的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以賺錢(qián)為生活目標(biāo)，21.5 %的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以衣食無(wú)憂為生活目標(biāo)。

2.大學(xué)生的生活態(tài)度觀。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝劣汰，就業(yè)壓力的增強(qiáng)，這些都在影響著大學(xué)生的生活態(tài)度。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的生活態(tài)度觀總體較為平和務(wù)實(shí)，部分存在認(rèn)識(shí)模糊。在對(duì)金錢(qián)、社會(huì)地位、名譽(yù)、愛(ài)情、知識(shí)、健康、權(quán)力、家庭、事業(yè)進(jìn)行排序時(shí)，73.2%的同學(xué)選擇如下:健康、家庭、事業(yè)、知識(shí)、權(quán)力、金錢(qián)、愛(ài)情、社會(huì)地位、名譽(yù)。在對(duì)待人生幸福的問(wèn)題上，68.5%的同學(xué)認(rèn)為家庭幸福的人生才算是幸福，26.5%的同學(xué)認(rèn)為金錢(qián)是人生幸福的決定因素，25.1 %的同學(xué)難以判斷金錢(qián)是不是人生幸福的決定因素。

3.大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感總體責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，部分責(zé)任意識(shí)弱化。對(duì)待2008年北京奧運(yùn)會(huì)，國(guó)家投入了大量的人力、物力、財(cái)力，67.1%的同學(xué)認(rèn)為這是祖國(guó)的光榮，作為新一代大學(xué)生應(yīng)該為奧運(yùn)做貢獻(xiàn);22.4%的同學(xué)給予奧運(yùn)精神上支持，需要他們行動(dòng)的時(shí)候，會(huì)考慮貢獻(xiàn)力量;2.4%的同學(xué)認(rèn)為在精神上的支持就夠了;還有8.1 %的同學(xué)認(rèn)為奧運(yùn)與他們的關(guān)系不大。2009年夏天南方多省受臺(tái)風(fēng)襲擊，洪澇災(zāi)害嚴(yán)重，人民生命財(cái)產(chǎn)受到威脅。對(duì)此，68.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的美德，積極賑災(zāi);81.7 %的同學(xué)認(rèn)為他們應(yīng)該盡可能地投入到救災(zāi)的工作中;9.9%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)呼吁社會(huì)關(guān)注災(zāi)情。還有11.8%的同學(xué)認(rèn)為救災(zāi)是國(guó)家和政府的事情，與自己無(wú)關(guān)。

4.大學(xué)生的戀愛(ài)觀。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀總體較為謹(jǐn)慎成熟，但仍需有效引導(dǎo)。75.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)處理戀愛(ài)問(wèn)題;84.1%的同學(xué)認(rèn)為因?yàn)閻?ài)情丟掉學(xué)業(yè)是不適當(dāng)?shù)模诖髮W(xué)里談戀愛(ài)不必刻意追求，遇到合意的即可。對(duì)于大學(xué)里談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，30.4 %的同學(xué)認(rèn)為彼此被對(duì)方吸引，出于真心，兩情相悅;16.3 %的同學(xué)是為尋找日后結(jié)婚對(duì)象，7.8%的同學(xué)為臉面要找一個(gè)女朋友或男朋友;20.7%的同學(xué)是為彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。50.1%的同學(xué)在選擇男朋友或女朋友的時(shí)候主要依據(jù)人品，26.2%的同學(xué)主要看對(duì)方是否和自己的志趣相投。對(duì)于大學(xué)生同居或婚前性行為，53.1%的同學(xué)反對(duì)，35.2 %的同學(xué)不支持，不反對(duì);11.7 %的同學(xué)認(rèn)為很正常，給予支持。對(duì)于大學(xué)生“傍大款”的現(xiàn)象，53.3 %的同學(xué)持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為不可以為金錢(qián)而放棄一切;24.2 %的同學(xué)認(rèn)為別人這樣做無(wú)所謂，但自己絕對(duì)不會(huì)這樣做。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待戀愛(ài)還是比較謹(jǐn)慎的，是以得到真愛(ài)為前提的。

二、對(duì)大學(xué)生生活方式的調(diào)查

1.大學(xué)生部分日常生活習(xí)慣呈現(xiàn)出不良狀態(tài)。由于寬松的大學(xué)環(huán)境，大部分學(xué)生開(kāi)始松懈，疏于對(duì)自己良好日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成。問(wèn)及起床的時(shí)間，68%的同學(xué)課前40分鐘起床，75%的學(xué)生沒(méi)時(shí)間坐在食堂吃早飯，代以買(mǎi)早點(diǎn)拿到教室吃，還有10%的同學(xué)沒(méi)時(shí)間吃早飯。關(guān)于體育鍛煉，81%的學(xué)生僅在體育課時(shí)“鍛煉”，只有10%的學(xué)生有晨練的習(xí)慣。85%的學(xué)生晚上休息的時(shí)間在23~24點(diǎn)之間，還有10%學(xué)生經(jīng)常熬夜到凌晨。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式多樣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但知行相對(duì)脫節(jié)。學(xué)習(xí)生活是大學(xué)生活的重要組成部分。據(jù)調(diào)查，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)的空間、地點(diǎn)都發(fā)生了變化。85%同學(xué)有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題、交流觀點(diǎn)的經(jīng)歷，47%學(xué)生以自己動(dòng)手實(shí)踐的方式在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，35.5%的學(xué)生以參與社團(tuán)的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，70.7 %的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常曠課是缺乏組織性紀(jì)律性的表現(xiàn)，70.5 %的同學(xué)認(rèn)為一分耕耘，一分收獲，應(yīng)該利用在校時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)。然而卻有50.6%的同學(xué)追求自由至上，表示不愿意受校規(guī)校紀(jì)的約束。在問(wèn)及“你的課余時(shí)間大多用來(lái)做了什么”時(shí)，僅有30%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)，70%的同學(xué)分別選擇了上網(wǎng)聊天、娛樂(lè)、談戀愛(ài)。

3.大學(xué)生日常生活消費(fèi)較能合理控制，但仍需認(rèn)真規(guī)劃。調(diào)查顯示，58.9%的同學(xué)每月的生活費(fèi)約為500～800元，21.1%的同學(xué)為800～1000元，15.4%的同學(xué)為500元以下，僅4.2%的同學(xué)為1000～1500元，0.5%的同學(xué)為1500元以上。同時(shí)，60.7 %的同學(xué)認(rèn)為自己的生活消費(fèi)主要是依據(jù)自己的實(shí)際需要而進(jìn)行的，并未受周?chē)瑢W(xué)消費(fèi)水平的過(guò)多影響。40.1 %的同學(xué)表示在日常消費(fèi)中會(huì)節(jié)省不必要的開(kāi)支，36.3 %的同學(xué)事先做好計(jì)劃再消費(fèi)，23.5%的同學(xué)毫不在乎，想花就花。當(dāng)問(wèn)及想要某樣?xùn)|西，卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠時(shí)，47.8%的同學(xué)會(huì)放棄購(gòu)買(mǎi)，38.9 %的同學(xué)會(huì)自己存或向同學(xué)借，11.9%的同學(xué)會(huì)向父母要錢(qián)再購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)問(wèn)到“若你本月的生活費(fèi)有結(jié)余你會(huì)怎么做”時(shí)，75.9%的同學(xué)會(huì)用作下個(gè)月的生活費(fèi)，16.4%的同學(xué)存入銀行，7.7%的同學(xué)會(huì)馬上花光。48.2%的同學(xué)對(duì)物品的選擇標(biāo)準(zhǔn)是舒適，28.2%的同學(xué)認(rèn)為選擇物品時(shí)應(yīng)該看品牌，18.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該選擇與眾不同的東西，還有5.4%的認(rèn)為無(wú)所謂選擇標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生大多能較合理地控制自己的日常開(kāi)銷(xiāo)，但仍有部分大學(xué)生消費(fèi)較盲目，需認(rèn)真規(guī)劃。 4.大學(xué)生休閑生活方式單調(diào)，需合理拓寬途徑。休閑生活方式一定程度上反映社會(huì)品位，大學(xué)生是具有較高文化修養(yǎng)的社會(huì)群體，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重任，然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的休閑生活方式單調(diào)，過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。60.1 %的同學(xué)課余時(shí)間主要用來(lái)上網(wǎng)，60.8 %的同學(xué)有過(guò)通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷。98.1%的同學(xué)有騰訊QQ，30.7%的同學(xué)使用QQ主要進(jìn)行私人交流、休閑娛樂(lè)，29.4 %的同學(xué)的好友列表中超過(guò)了100人。從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)看，59.8 %的同學(xué)每天上網(wǎng)的時(shí)間是1～3小時(shí)，12.8%的同學(xué)是3~5小時(shí)，還有4.6%的同學(xué)每天上網(wǎng)5小時(shí)以上。大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)既耗費(fèi)財(cái)力，又損耗體力，更會(huì)影響學(xué)業(yè)。

三、提升大學(xué)生價(jià)值觀教育及合理引導(dǎo)生活方式的路徑探討

1.加強(qiáng)大學(xué)生道德意識(shí)判斷能力與道德行為選擇能力的培養(yǎng)。多元化的價(jià)值取向涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多個(gè)層面，這就要求大學(xué)生有道德意識(shí)判斷能力和道德行為選擇能力，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和思想政治教育活動(dòng)，更加注重社會(huì)主義文化的宣傳與教育。但只注重對(duì)理論的宣講，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例陳舊，跟不上多元文化時(shí)代的變化，同樣滿足不了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、分析、解決問(wèn)題的需求，造成了理論和實(shí)際相脫節(jié)的局面。為此，思想政治教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)的變化、學(xué)生的需求構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，貼近學(xué)生的實(shí)際，從理論闡述和實(shí)踐論證兩方面入手，使主流思想文化更具說(shuō)服力，更有凝聚力。

2.加強(qiáng)以大學(xué)生健康生活方式、大學(xué)生理財(cái)為內(nèi)容的選修課的建設(shè)。大學(xué)生身心素質(zhì)的優(yōu)劣，理財(cái)能力的強(qiáng)弱直接決定著其今后生活與工作的質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生們存在的問(wèn)題與需求，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)以引導(dǎo)大學(xué)生選擇健康生活方式、合理對(duì)自己進(jìn)行財(cái)務(wù)管理為主的選修課程。學(xué)生根據(jù)的自己的需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生對(duì)所授課程內(nèi)容有需求，學(xué)習(xí)的積極性高，主動(dòng)性足，教學(xué)與學(xué)習(xí)效果并進(jìn)。同時(shí)，此類(lèi)課程應(yīng)以實(shí)踐課為主，建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建課程的教學(xué)體系，遴選課程的教學(xué)內(nèi)容，具有完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)義工服務(wù)工作的建設(shè)。開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)義工服務(wù)工作是中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央積極提倡的，學(xué)校應(yīng)組織大學(xué)生以系部或班級(jí)為單位建立大學(xué)生義工服務(wù)團(tuán)體，以“就近”為原則進(jìn)行社會(huì)義工服務(wù)，充分保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和連續(xù)性。大學(xué)生社會(huì)義工服務(wù)可以使他們通過(guò)親身體驗(yàn)去了解社會(huì)各階層的生活情況，加深他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)，使大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)得到成長(zhǎng)與鍛煉。

4.加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)。大學(xué)的校園文化氛圍決定所培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的道德素質(zhì)，各高校對(duì)校園文化的建設(shè)均十分重視。但校園文化作為一種文化現(xiàn)象存在于社會(huì)中，它會(huì)受到蕪菁并存的社會(huì)環(huán)境文化的制約和影響。校園文化與社會(huì)文化緊密相連，校園文化尤其由文化層次較高的的教師與大學(xué)生為主體，這一特定性決定了校園文化必須對(duì)社會(huì)多元文化進(jìn)行選擇，有自己的獨(dú)立性。應(yīng)吸納東西文化、中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化中積極、健康、求真、務(wù)實(shí)等品質(zhì)，以各類(lèi)主題教育活動(dòng)、文化節(jié)等為載體，加強(qiáng)其哲理性、文化內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)地、多樣地發(fā)揮校園文化應(yīng)有的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶功能，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德水平，充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，將大學(xué)生融入文化活動(dòng)中，改變大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的單一休閑方式。

綜上所述，為使大學(xué)生成人、成才，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，選擇健康的生活方式，我們應(yīng)研究社會(huì)與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)，從多維度、多層面的角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。