摘 要：任何一項實踐活動的順利進行，都離不開科學理論的指導。弘揚和培育大學生民族精神也不例外?？疾炱淅碚摶A是順利進行大學生民族精神弘揚與培育的必然要求。大學生民族精神弘揚與培育的理論基礎主要包括馬克思主義經典作家關于民族精神弘揚與培育的論述、黨的中央領導集體關于民族精神弘揚與培育的思想是高等德育對大學生弘揚和培育民族精神的一貫要求。

關鍵詞：理論基礎；民族精神；弘揚和培育

1 馬克思主義經典作家關于民族精神弘揚與培育的論述

（1）馬克思、恩格斯從實踐的觀點，認為物質實踐活動是民資精神產生和發展的源泉。共同的經濟生活是民族形成和發展的物質基礎，一個民族是在其內部的生產和交換過程中逐漸建立起相互聯系、相互依存的經濟關系，結合為一個特別整體的。在這一實踐活動過程中，各民族逐漸形成了各具特色的基本價值觀念和文化傳統，并將其植入民族成員的內心，成為他們根深蒂固的行動準則與價值追求，推動本民族的發展的繁榮。1868年馬克思致路.庫格曼的一封信中說道：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的”

（2）馬克思、恩格斯認為，要用揚棄方法弘揚傳統民族精神中的優秀成分，批判消極的成分，促進民族精神不斷的豐富和發展。一個民族在長期實踐發展過程中形成的民族精神中的積極、進步、充滿進取意識的方面要繼承、發揚、光大，對其中消極、落后、粗俗的方面又要進行堅決的批判。恩格斯指出：“像對民族精神發展有過如此巨大影響的黑格爾哲學這樣偉大的創作，是不能用干脆置之不理的辦法來消除的。必須從它的本來意義上”揚棄“它，就是說，要批判地消滅它的形式，但是要救出通過這個形式獲得的新內容?！迸行允邱R克思主義作為無產階級意識形態的重要特征。馬克思、恩格斯關于民族精神的思想是他們基本理論的重要組成部分，在揚棄中批判也必然成為不斷豐富和發展的態度和方法。在中國特色社會主義建設的實踐中，可以清晰地領略到馬克思、恩格斯民族精神的思想具有鮮明的當代價值。

（3）馬克思主義經典作家提出了要弘揚培育民族精神的核心內容-愛國主義精神，愛國主義的內容應具有時代性，愛國主義應與國際主義相一致。什么是愛國主義?列寧在《皮梯利姆.索羅金的寶貴自供》中說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情”。這是愛國主義的經典定義。無產階級的愛國主義是與共產主義、國際主義一致的，它反對資產階級狹隘的愛國主義?！豆伯a黨宣言》中“工人沒有祖國”的基本宗旨是反對愛國沙文主義，促進無產階級的國際聯合，實現共產主義革命，它要求在愛國主義的基礎上堅持國際主義，將二者緊密結合起來。

2 黨的領導人關于民族精神弘揚與培育的思想

黨的中央領導集體，從毛澤東、鄧小平、江澤民到胡錦濤，都非常重視民族精神問題。

（1）毛澤東早年就十分關注改造國民性、培育民族精神的問題。他曾經提出：“現在國民性惰，虛偽相崇，奴隸性成，思想狹隘，安得國人有大哲學家革命家，大倫理家革命家，如俄之托爾斯泰其人，以洗滌國民之舊思想，開發其新思想。”

毛澤東在領導中國革命和建設的實踐中，也特別關注民族精神的弘揚問題。毛澤東曾熱情贊揚“魯迅精神”。 “魯迅的骨頭是最硬的……魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”魯迅是民族解放的急先鋒、“文化新軍最偉大最英勇的旗手”，號召人民學習魯迅的政治遠見、斗爭精神和犧牲精神； 為倡導全心全意為人民服務的精神，毛澤東親筆題詞，全黨全軍向白求恩和張思德學習、向雷鋒同志學習的偉大號召。

毛澤東對中華民族有著強烈的感情，他不僅認為民族文化中有值得弘揚和培育的民族精神，同時更注重創造性地發展民族精神。毛澤東在1939年撰寫的《中國革命和中國共產黨》一文中提出“中華民族不但以刻苦耐勞著稱于世，同時又是酷愛自由、富于革命傳統的民族………..所以，中華民族又是一個有光榮的革命傳統和優秀的歷史遺產的民族?！泵珴蓶|對中華民族精神優秀傳統的贊頌，不是毫無目的的抒情，而是要從中提煉和創造新的精神要素以推動抗日救亡的革命實踐。

毛澤東同志一向重視青年教育，特別強調要“以民族精神教育新后代”。并指出，要造就一大批人，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神；這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，與正直的；這些人不謀私利，惟一的為著民族與社會的解放；這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的；這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。毛澤東同志還把青年比作早晨八、九點鐘的太陽，要求青年成為“代表全國大多數的老百姓，代表一切愛國的人，抗日的人，求中國獨立、自由、幸福的人”。這都充分體現了對民族精神的要求，都是毛澤東同志關于重視加強培養青年學生民族精神的思想體現。

（2）鄧小平在領導中國人民和中華民族走向民族復興的歷程中，對弘揚和培育中華民族精神做出了重要的理論貢獻，表現在：領導確立了解放思想、實事求是的思想路線，豐富發展了中華民族的求實精神；領導開創改革開放和中國特色社會主義現代化建設事業，為中華民族精神的成長和豐富奠定了實踐平臺；領導開展社會主義精神文明建設，為中華民族精神的弘揚和培育確立了目標、任務和方向；創立鄧小平理論，為弘揚和培育中華民族精神提供了理論指導和思想指南。鄧小平的思想與業績推進了中華民族精神的弘揚和培育，他的思想與人格為中華民族留下了寶貴的精神財富，豐富了中華民族精神的內涵。鄧小平是一個偉大的愛國主義者，“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@是體現鄧小平愛國主義精神的鄭重宣言，也是其愛國主義思想的最佳注釋。他有著堅貞濃烈的愛國主義情懷。

鄧小平同志歷來把培養民族精神作為大學生教育的重點。他曾指出，要大力弘揚我們的民族精神，尤其要對青少年進行民族精神培養教育。1982年鄧小平同志指出，搞社會主義精神文明，主要是使我們的各族人民都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人民。此后，培養“四有”新人被明確寫入了黨的歷次代表大會的報告和有關決議之中。要培育“四有”新人，就要加強包含民族精神在內的道德教育。

（3）江澤民關于弘揚培育民族精神的論述頗豐。江澤民對中華民族精神進行了具有時代意義的提煉和概括，不僅闡釋和總結了典型的中國革命精神，并且提煉和概括了在社會主義建設中的涌現的創業、創新精神，并且強調要學習和弘揚這些精神。在黨的十六大報告中，江澤民代表全黨提出了“堅持弘揚和培育民族精神”的重大課題，對民族精神做了精辟界定，并把弘揚培育民族精神放在極其高的戰略地位。對中華民族精神的重要性進行了辯證的有戰略眼光的科學定位。提出和指明了弘揚與培育民族精神的時代任務和途徑 ?！懊褡寰袷且粋€民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態?！?這標志著弘揚和培育民族精神的問題正式進入國家治理的視野，中華民族精神的發展進入了一個新境界。

培養大學生民族精神也是江澤民同志的一貫思想。1990年江澤民同志在北京大學部分同學的座談中指出，民族精神很重要，任何一個民族都要有精神力量。他希望青年大學生繼承和發揚優秀的文化傳統和民族精神。要有一種民族自豪感，要有一種民族志氣，要有一種民族氣節。 1998年，江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話中又提出，當代中國的優秀青年，要繼續繼承和發揚五四運動所顯示的中華民族的愛國主義精神的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績，并強調“愛國主義，始終是中國青年運動的旗幟”，有了這樣的愛國主義精神，中國青年運動就有了正確的前進方向和強大的精神動力。 （4）黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央十分重視青年民族精神的培養。胡錦濤同志在參加“三個代表”學習研討會上的講話中，特別強調要把“如何弘揚和培育民族精神”作為當代需要重點解決的十大問題之一。面對“非典”疫情和自然災害，他強調指出：中華民族是具有偉大精神的民族，越是困難的時候，越是要大力弘揚民族精神，越是要大力增強中華民族的凝聚力。而抗擊“非典”精神、載人航天精神，中國體育健兒在奧運會上所表現出來的頑強拼搏、為國爭光精神，進一步豐富了民族精神的內涵，激勵著全國各族人民在全面建設小康社會進程中不斷前進。

黨的中央領導集體關于民族精神的問題的思考和論述是非常深入和實際的，他們的論述不僅在理論上是一脈相連的，而且他們在弘揚和培育民族精神上的理論創新和實踐創新，極大地推動了中華民族精神的當代創新。

3 德育的一貫要求

高等教育以培育出德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人為目標。這個目標能否實現關系到國民素質和人的全面發展，關系到國家的未來和民族的前途。其中德育是社會主義全面發展教育的重要組成部分，居于全面發展教育的首位。它以其明確的政治方向性和思想性對其他方面教育起著導向和保證作用，是教育者對大學生進行政治教育、思想教育和道德教育活動的總和。其根本目的是育人之德，是教育大學生學會做人，培育大學生的思想道德素質，當然包含了以愛國主義為核心的民族精神的培育。在中華文明漫長的歷史進程中，貫穿著一種巨大的精神力量，這種力量始終支撐中華民族的生存、發展、繁榮和富強，這種精神就是中華民族精神。有中國特色的大學德育，是社會主義精神文明建設的一部分，是在大學生中傳承中華民族精神的重要途徑。我國黨的三代領導人先后提出了“三好”目標，“四有”新人等一系列的德育目標，其中就蘊含著對民族精神培育的要求。2004年8月，中共中央國務院關于《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，這其中就詳細地闡明了對大學生民族精神教育的迫切需要。在新的歷史時期，黨的十六大指出，必須把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程。因此，新時期培育大學生民族精神仍是大學德育目標的具體要求。

［1］馬克思恩格斯選集第四卷［M］.人民出版社，1995.

［2］馬克思恩格斯選集第四卷［M］.人民出版社，1995.