論文關(guān)鍵詞：青少年；公民意識；教育

論文摘要：青少年思想道德狀況是關(guān)系國家長遠(yuǎn)發(fā)展的大事，但從目前的現(xiàn)狀來分析，我們國家的青少年思想道德教育方面還存在許多問題，公民意識淡漠，為青少年的健康成長埋下許多隱患。因此，使青少年明確公民意識的內(nèi)容，并從基本國情教育、法制教育、公民道德教育等三個方面加強(qiáng)青少年公民意識道德培養(yǎng)，很具實(shí)踐意義。

2004年3月和10月，黨中央、國務(wù)院發(fā)出《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，兩個“意見”從“加強(qiáng)青少年的思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事”的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了加強(qiáng)青少年教育的重要意義，并對加強(qiáng)青少年教育提出一系列切實(shí)可行的措施。“意見”自始至終貫穿了一個重要的思想，就是思想政治教育必須致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)代公民，加強(qiáng)青少年教育，必須培養(yǎng)青少年的公民意識。世界各國的現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，一個現(xiàn)代化國家，只有她的公民從心理上和行為上都獲得了與現(xiàn)代化相適應(yīng)的現(xiàn)代化，即具有現(xiàn)代人的性格與品質(zhì)，這樣的國家才可能真正稱之為現(xiàn)代化的國家。建設(shè)高度文明、民主、富強(qiáng)的社會主義強(qiáng)國，需要造就一代高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

但是，從目前的實(shí)際看，青少年的公民意識淡漠確是一個不容忽視的問題。如有些人缺乏愛國激情和民族自信心，對基本國情和基本路線缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，在方向、道路等問題上認(rèn)識模糊；有些人缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感，法制觀念和組織紀(jì)律觀念淡漠，極端個人主義思想嚴(yán)重，為了個人利益不擇手段，甚至走上犯罪道路；有些人缺乏正義感基本的道德觀念，真假不辯、是非不清；有些人勞動意識和勞動能力不強(qiáng)，貪圖享樂．等等。之所以造成這種現(xiàn)象，一方面，對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為廣大青少年了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。但與此同時，落后的思想觀念和腐朽沒落的生活方式也在對青少年產(chǎn)生消極的影響。另一方面，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為廣大青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。

加強(qiáng)青少年公民意識教育，必須首先全面理解公民意識的內(nèi)涵和基本要求。“公民”一詞，按照《辭海》的解釋，乃是“具有一國國籍的人。包括未成年人和被剝奪了政治權(quán)利的人在內(nèi)。”根據(jù)這一定義，“公民”的概念相當(dāng)于“國民”，系指一國之民全體而言。除此之外，《辭海》還特別提到了我國《憲法》對于公民的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”這個規(guī)定是對前一定義的補(bǔ)充，即“公民”不僅指具有一國國籍的人，而且還是憲法所規(guī)定了的權(quán)利和義務(wù)的主體。由此可見，從內(nèi)涵上看，公民的核心是權(quán)利的享有者和義務(wù)的承擔(dān)者。從外延上看，公民泛指具有一國國籍的人。

從公民的概念以及對其內(nèi)涵和外延的分析可以看出．公民意識應(yīng)包含以下基本內(nèi)容：①權(quán)利意識。即在憲法和法律的范圍內(nèi)從事與終身、與社會有關(guān)的活動，包含有權(quán)做什么、有權(quán)要求他人做什么，以及在自身的權(quán)利遭到侵害時．能通過法律和社會手段進(jìn)行救濟(jì)。②義務(wù)意識。即自覺遵守憲法和法律以及社會規(guī)范．并內(nèi)化為自覺行動。核心體現(xiàn)為“作為”和“不作為”，也就是明確自己“必須作什么”和“不能做什么”。③國家意識。包含對國家主權(quán)、國家制度、國家的歷史和現(xiàn)狀的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的國家情感和民族精神。④社會意識。包含對自己與群體、自己與組織、自己與他人的認(rèn)識，以及由此而產(chǎn)生的自我觀念、集體觀念和組織觀念。由此可見，加強(qiáng)青少年公民意識教育，就是要使每位青少年在政治、思想、道德、情感方面要做到，具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；牢固樹立法制觀念，嚴(yán)格遵紀(jì)守法；自覺遵守社會公德，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，正確處理人際關(guān)系；掌握政治、經(jīng)濟(jì)、社會、倫理、法律等方面的基本知識，具有分辨真、善、美，假、惡、丑的能力。 公民本是一個法律概念．意指“具有一個國家國籍的人”。但是．不同的國度，不同的歷史時期，不同的社會性質(zhì)對公民有不同的要求，一個人，一個公民必須與其所處的環(huán)境、所處的時代相適應(yīng)，與社會、與他人融和。《中華人民共和國憲法》明確指出公民要“維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)”，“遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守社會秩序，尊重社會公德”，“維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益”。這是憲法對每一個公民的基本要求。

根據(jù)國家對公民素質(zhì)的基本要求，結(jié)合青少年的實(shí)際，加強(qiáng)公民意識教育，主要應(yīng)包括基本國情教育、法制紀(jì)律教育、公民道德教育和基礎(chǔ)文明教育。

1、基本國情教育。國情教育是一個國家對其公民的最基本教育之一。一個公民如果對其國家的歷史和現(xiàn)狀一無所知，那么他的言行就會和所處社會的要求格格不入，就會失去現(xiàn)代公民應(yīng)有的人格。對青少年進(jìn)行國情教育必須與愛國主義、革命傳統(tǒng)及黨的路線方針教育相結(jié)合，要通過對基本國情的認(rèn)識了解，使他們認(rèn)識本民族的歷史和現(xiàn)狀。認(rèn)識自己肩負(fù)的歷史責(zé)任和義務(wù)，從思想上、情感上、道義上接近和理解自己的國家和民族，從而更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)和把握未來。因?yàn)槭チ藝檫@個基礎(chǔ)，愛國主義、革命傳統(tǒng)及黨的路線方針教育就會缺乏感染力和影響力。另一方面，國情教育有助提高教育的現(xiàn)實(shí)性和針對性。當(dāng)前青少年教育的一大缺陷就是思想教育脫離實(shí)際．由于他們認(rèn)知能力正在逐步完善，且可塑性大，因此要從他們的接受能力出發(fā)，從國家和社會對公民的基本要求出發(fā)開展教育，樹立“我是中國公民”的思想和信念。

2、法制教育。遵紀(jì)守法是每個公民的應(yīng)盡義務(wù)。在現(xiàn)代社會，一個法盲不可能成為一個合格公民。從某種意義上說．一個國家和社會的現(xiàn)代化程度取決于其法制化的程度．市場經(jīng)濟(jì)也要求有健全的法制和知法、守法的公民。但是，當(dāng)前青少年的法制觀念相當(dāng)?shù)鞣N惡性事件時有發(fā)生。加強(qiáng)青少年法制教育，就是要他們了解法的基本精神和基本內(nèi)容，知法、懂法、守法，牢固樹立現(xiàn)代公民必備的法制觀念，遵守法律，把自己的行為控制在法律范圍內(nèi)，自覺地履行法律規(guī)定的義務(wù)。同時．要加強(qiáng)紀(jì)律教育。紀(jì)律是各種組織、團(tuán)體、單位為使工作、學(xué)習(xí)正常進(jìn)行而制定的．要求全體成員共同遵守的具有一定約束力的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律教育是法律教育的補(bǔ)充。對于青少年來說，主要是加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育和日常行為的管理，增強(qiáng)觀念，規(guī)范言行。

3、公民道德教育。和諧的社會生活需要用道德準(zhǔn)則來調(diào)整。公民的道德水準(zhǔn)是衡量一個國家和社會精神文明的重要標(biāo)志。青少年作為普通公民．必須以社會主義道德為做人的基本準(zhǔn)則．做到誠實(shí)正直、謙虛禮貌；做到尊重他人、助人為樂；做到遵守秩序、愛護(hù)公物。當(dāng)然，道德的層次性要求教育的層次性，社會公德是一個社會的基本道德，是每一個公民必須做到的，是人之所以成為人的基本要求．應(yīng)將社會公德和基礎(chǔ)文明作為青少年道德教育的首要內(nèi)容，使青少年知應(yīng)成為什么，知該做什么和不做什么，知可為和不可為。

目前，中、小學(xué)都相應(yīng)開設(shè)了有關(guān)課程，對青少年進(jìn)行公民教育。但是實(shí)際操作中往往不講層次、不分標(biāo)準(zhǔn)、模式雷同，而且內(nèi)容抽象、空洞、脫離實(shí)際，使學(xué)生感到“我做不到”、“與我無關(guān)”，從而產(chǎn)生逆反心理，甚至抵觸情緒。因此，要根據(jù)實(shí)際不斷改進(jìn)教育方法，把青少年放在社會主義公民這一基礎(chǔ)層次，對他們分層次、有針對性的提出最基本的要求，使他們感到既可望又可及。要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動，寓思想性、教育性于活動之中，使教育多樣化、載體化，提高教育的吸引力和感染力，從而使教育內(nèi)化為青少年的實(shí)際行動。

江澤民在黨的十五大報告中指出．要把“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”，作為有中國特色社會主義建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要造就合格的公民，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力營造積極向上的氛圍，只有這樣．我們的國家、我們的民族才會在未來的二十一世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。