摘要農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用以及使?jié)撛谏a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力起著十分重要的作用。介紹了高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并從制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和模式發(fā)展3個(gè)方面提出加快高校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)院校;農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣;作用

AbstractAgricultural technology extension plays an important role in the application of agricultural science technology fruit and translation of potential productivity into real productivity. Unique advantage of higher agricultural academies in agricultural technology extension was introduced and the strategy on accelerating agricultural technology extension was proposed from system construction，person organization and mode development.

Key wordsagricultural academy;agricultural technology extension;role

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的根本問題。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入發(fā)展新階段，農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要矛盾已由產(chǎn)量與數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量和效益，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨國(guó)際市場(chǎng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，加速農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新步伐，推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，滿足新階段農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技的需要，將是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)階段的重要任務(wù)。

1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要性

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用以及使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力起著十分重要的作用。對(duì)于關(guān)系到國(guó)家興衰的農(nóng)業(yè)問題來說，科技興農(nóng)尤為重要。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)，形成一項(xiàng)科研成果，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而科研成果一經(jīng)推廣使用，就會(huì)迅速地產(chǎn)生巨大效益。推廣農(nóng)業(yè)科技成果投資小，收益大，最能符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益。

1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是科技成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁

農(nóng)業(yè)科技成果是一種知識(shí)形態(tài)的潛在生產(chǎn)力，要把這種潛在的生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的直接物質(zhì)生產(chǎn)力，使科技在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)中所占份額不斷提高，需要廣大推廣對(duì)象接受和掌握新成果、新技術(shù)，在生產(chǎn)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。科學(xué)研究是農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的推動(dòng)力，但其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用，不是表現(xiàn)在新的科研成果創(chuàng)新之日，而是表現(xiàn)在科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益之時(shí)。農(nóng)業(yè)科技是典型的應(yīng)用研究活動(dòng)，其研究成果應(yīng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)，最終體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)上。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是使科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的重要支柱和橋梁。農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐證明:科技進(jìn)步對(duì)人類的任何貢獻(xiàn)，都是通過推廣實(shí)現(xiàn)的。沒有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)推廣，便沒有現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、繁榮的農(nóng)村和富裕的農(nóng)民。只有將農(nóng)業(yè)科技成果最終應(yīng)用到農(nóng)業(yè)實(shí)踐中來，才能真正推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。

1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)由粗放型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)營(yíng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)

我國(guó)人多地少，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，必須從提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、增加單位面積產(chǎn)量和有效利用資源等方面著手。只有依靠農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和技術(shù)推廣應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)改造的深刻變革，真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)由粗放型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)營(yíng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有不斷完善我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)，把具有直接應(yīng)用價(jià)值的新技術(shù)、新品種、新工藝、新產(chǎn)品等農(nóng)業(yè)技術(shù)成果，傳播到更為廣泛的適宜應(yīng)用的地區(qū)，并通過示范、教育和科技培訓(xùn)提高農(nóng)民素質(zhì)，用新技術(shù)、新措施取代傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.3農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的重要途徑

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是把已有的農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)移到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，農(nóng)業(yè)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技術(shù)以及應(yīng)用技術(shù)的研究成果，最后要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)應(yīng)用中檢驗(yàn)其是否成立和有效。特別是農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學(xué)研究成果，只有擴(kuò)大其試驗(yàn)范圍，才能驗(yàn)證其在不同土壤、氣候條件下的適應(yīng)范圍，或應(yīng)采取何種不同的措施方法，這就豐富了科研成果的科學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過試驗(yàn)、示范、推廣，還可以進(jìn)一步提出新要求、新課題，使科研部門充實(shí)、修改、完善科研計(jì)劃，更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。同樣，農(nóng)業(yè)院校為了提高教學(xué)質(zhì)量，也必須通過農(nóng)業(yè)科技成果的試驗(yàn)、數(shù)據(jù)、資料、驗(yàn)證理論，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。因此，農(nóng)業(yè)科技推廣不僅能促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展，還有利于科技推廣與教學(xué)、科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合，相互推動(dòng)，共同發(fā)展。

2農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的優(yōu)勢(shì)

高校是成果、人才、信息的源泉，高校的發(fā)展應(yīng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相融合。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是高等院校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能的根本途徑和載體。高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2.1農(nóng)業(yè)院校在專門人才、學(xué)科門類、技術(shù)設(shè)備、信息搜集、科研成果等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)教學(xué)的中心，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，具有學(xué)科齊全、人才集中等特點(diǎn)，可為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批科技人才。每年畢業(yè)的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生將不斷充實(shí)到各個(gè)農(nóng)業(yè)部門，為我國(guó)農(nóng)業(yè)研究和推廣發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。同時(shí)，農(nóng)業(yè)院校可以利用其教育優(yōu)勢(shì)為農(nóng)業(yè)研究和推廣培養(yǎng)大批科技人才。利用學(xué)校的科技力量和設(shè)備為農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、農(nóng)民骨干，在農(nóng)業(yè)推廣中發(fā)揮著重要作用[2]。

2.2農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)研究的中心，擁有雄厚的科研力量，是巨大的人才庫(kù)

高校教師在從事教學(xué)工作的同時(shí)，又長(zhǎng)期從事科研工作。科研在高校教師的工作中具有很重要的作用，不僅能促進(jìn)教學(xué)工作，也為我國(guó)科研事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，是我國(guó)科研事業(yè)的重要力量。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，高校功能日漸延伸和拓展，在發(fā)揮教學(xué)、科研中心作用的同時(shí)，其社會(huì)服務(wù)功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。高校具有人才、成果和研究開發(fā)能力，可提供一定的新技術(shù)、新成果、新知識(shí)。高校可以利用農(nóng)業(yè)專家的咨詢指導(dǎo)服務(wù)、教學(xué)基地的示范作用，以及積極推動(dòng)科研成果商品化和產(chǎn)業(yè)化等不同的形式，來積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合良性循環(huán)，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作發(fā)揮其應(yīng)有的為社會(huì)服務(wù)的功能。

2.3農(nóng)業(yè)院校通過開展農(nóng)科教結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

走農(nóng)科教相結(jié)合之路，是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑，也是加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要組織形式。大力開展農(nóng)科教結(jié)合，一方面，經(jīng)常下基層推廣和普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，與地方政府或企業(yè)合作進(jìn)行農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)和共同開發(fā)，大大推動(dòng)了科研工作與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合。另一方面，教師在推廣應(yīng)用和技術(shù)咨詢過程中接觸到生產(chǎn)中急需解決的問題，拓寬了科研工作的新視野，找到了新的課題，解決了生產(chǎn)中的疑難，獲得了各種成果獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)高校的教學(xué)工作一般都要求有一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把教學(xué)工作、科研工作和生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系在一起，可以有機(jī)地解決教學(xué)工作中的困難，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短與社會(huì)實(shí)際需要的距離，同時(shí)向農(nóng)民傳授科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)民收入。學(xué)生在科研和推廣過程中得到提高，教師在推廣和生產(chǎn)過程中完成科研和教學(xué)工作，而農(nóng)民則在這一過程中獲得科技成果，發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。掌握了生產(chǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，課堂更生動(dòng)活潑，研究能力不斷提高，教學(xué)科研呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。 這種集教學(xué)、科研、推廣于一身的特點(diǎn)，反映了大學(xué)既是人才培養(yǎng)的中心，又是我國(guó)科研事業(yè)的一支重要力量，同時(shí)還是信息傳播源，發(fā)揮了其為社會(huì)服務(wù)的功能。這就決定了農(nóng)業(yè)院校可以利用其優(yōu)勢(shì)，成為我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中的一支重要力量。同時(shí)，高校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作存在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣受傳統(tǒng)觀念影響、人才和經(jīng)費(fèi)不足等問題。

3加快農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的對(duì)策研究

3.1加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的制度建設(shè)

加快農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，首先，要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的制度建設(shè)，從制度上明確規(guī)定推廣經(jīng)費(fèi)的比例。我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣資金投入不足，制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣力度。農(nóng)業(yè)院校專門用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金也存在明顯不足的問題。為此，農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要組成部分，應(yīng)積極制定政策，明確用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)換與推廣，同時(shí)從制度上建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，這樣才能使推廣機(jī)構(gòu)和人員充分履行職責(zé)，真正發(fā)揮其作用。其次，建立農(nóng)技推廣人員的科學(xué)考評(píng)機(jī)制，在高校內(nèi)部，建立新的激勵(lì)機(jī)制，不僅要看教師發(fā)表論文的數(shù)量和理論成果，而且還要看經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)[3-4]。

3.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的關(guān)鍵因素，農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的高低，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展。首先，要培養(yǎng)農(nóng)技推廣人員的職業(yè)心。農(nóng)業(yè)推廣是深入農(nóng)村、為農(nóng)民服務(wù)的社會(huì)性事業(yè)，它要求推廣人員具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，熱愛本職工作，滿腔熱情地為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，要吸引高級(jí)農(nóng)業(yè)專家從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的高低，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到推廣事業(yè)的興衰和推廣工作的效益。所以要不斷充實(shí)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)推廣人員，特別是吸引高級(jí)農(nóng)業(yè)專家從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，以改善隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，要?jiǎng)?chuàng)造條件提高農(nóng)技推廣人員的待遇，創(chuàng)造條件提高他們的工作和工資待遇，在穩(wěn)定現(xiàn)有推廣人員的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取吸引更多的農(nóng)業(yè)專家從事農(nóng)業(yè)推廣工作[5-6]。

3.3加快農(nóng)科教三結(jié)合模式的發(fā)展

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作只有通過合理有效的模式，才能有步驟、有計(jì)劃地開展工作。模式運(yùn)行得科學(xué)與否，直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的成效。走農(nóng)科教相結(jié)合之路，是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑，也是加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要組織形式。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)推廣、科研、教育三結(jié)合，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣向縱深發(fā)展。農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)推廣是發(fā)展農(nóng)業(yè)的三大支柱，農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)科研、教育同步發(fā)展是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的必然趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)充分調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的積極性，創(chuàng)造其有效合作的新模式，實(shí)現(xiàn)三者有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。這就需要通過政策、法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和措施協(xié)調(diào)好農(nóng)科教結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮“三農(nóng)”協(xié)作優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)發(fā)揮其科研優(yōu)勢(shì)，把握高新技術(shù)的發(fā)展方向。農(nóng)業(yè)高校利用其教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)在工作中同時(shí)可以吸納農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校加入推廣，讓農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)技推廣的實(shí)踐中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

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