摘要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景中，教師的課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨變，學(xué)生逐漸成為課堂的中心，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的微課設(shè)計(jì)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率成為每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師考慮的重點(diǎn)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，能讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，本文就翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)當(dāng)中的具體教學(xué)策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；微課教學(xué)；教學(xué)策略

引言：微課教學(xué)就是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，將學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題解決方法以及課堂知識(shí)的總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容做成視頻，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生將碎片的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的利用，增加學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，提高小學(xué)生的思考能力，進(jìn)而提升其課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。

一、根據(jù)總體方向設(shè)計(jì)微課教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展微課設(shè)計(jì)，其本身解決的是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容怎樣完成、怎樣把教學(xué)完成的最好這兩個(gè)問(wèn)題[1]。這需要數(shù)學(xué)教師要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂中的微課設(shè)計(jì)有足夠的認(rèn)識(shí)，從而抓住微課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)角的概念有精準(zhǔn)的把握，并利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)加深其對(duì)角的概念的認(rèn)識(shí)深度。引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻，在觀看的過(guò)程當(dāng)中總結(jié)本課中的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并對(duì)其反復(fù)觀看，從而加深學(xué)習(xí)印象。

二、結(jié)合學(xué)生心理特征設(shè)計(jì)微課

在小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)中，要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高微課教學(xué)的教學(xué)效率[2]。在小學(xué)數(shù)學(xué)微課視頻設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師要能夠充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，并能夠?qū)πW(xué)生的心理特征，行為模式加以考慮。可以將微課視頻的時(shí)間限定在5 到10 分鐘，并且能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿加以考慮，在微課視頻教學(xué)中，重點(diǎn)以小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受為主，要保證整個(gè)視頻的完整性和連續(xù)性，使其做到主題明確。具體遵循小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，讓數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行編制，而在具體的翻轉(zhuǎn)課堂，微課設(shè)計(jì)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課堂互動(dòng)的效果，并且考慮到學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解程度，在課堂進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)，通過(guò)一系列的課堂引導(dǎo)，提高小學(xué)生的自主習(xí)能力，并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)[3]。

三、結(jié)合難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課設(shè)計(jì)，可以在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精確化和重點(diǎn)化。從而讓教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，使其真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《分米和毫米》一課時(shí)，教師可以利用身邊的工具對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)合理設(shè)計(jì)，如借助橡皮或者鉛筆，用尺子展開(kāi)測(cè)量，從而呈現(xiàn)在微課視頻中。讓小學(xué)生通過(guò)觀看能夠?qū)Ψ置缀秃撩子休^為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以結(jié)合截屏軟件來(lái)詮釋具體的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生真正了解課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且通過(guò)觀看進(jìn)行具體的時(shí)間，在具體的操作中掌握本科的知識(shí)點(diǎn)。

四、家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生觀看微課視頻

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師應(yīng)該將微課設(shè)計(jì)得更加有條理性，實(shí)際能夠貫穿于課前、課中以及課后的相關(guān)環(huán)節(jié)，并且能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行一定的聯(lián)合。由于小學(xué)生的自律性較差，其不能在自主學(xué)習(xí)的時(shí)集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力在對(duì)微課視頻的觀看上，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以組織家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生展開(kāi)實(shí)際的指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容。可以在其中設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，組織學(xué)生與家長(zhǎng)共同探究，使其能夠在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)與監(jiān)督下完成對(duì)微課視頻的觀看并完成學(xué)習(xí)。既能拉近家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，又能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)交流

在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以展開(kāi)借助于翻轉(zhuǎn)課堂的微課設(shè)計(jì)，教師要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，在微課視頻當(dāng)中加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)和與學(xué)生之間的交流和溝通，并能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)交流，具體可以通過(guò)在家長(zhǎng)群展開(kāi)積極的溝通與互動(dòng)。并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，將自己的問(wèn)題與疑惑進(jìn)行及時(shí)記錄，通過(guò)家長(zhǎng)群向教師尋求解答方法，從而與教師達(dá)成雙向的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《時(shí)、分、秒》時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是掌握讓學(xué)生通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間。教師可以在微課中將鐘表表示時(shí)間的方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，通過(guò)微課具體展示時(shí)針、分針和秒針，從而使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更多了解。并且可以就產(chǎn)生的問(wèn)題向教師提問(wèn)，通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，在微信平臺(tái)得到教師的高效解答，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)展中開(kāi)展微課設(shè)計(jì)，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，并注意讓微課視頻更加有條理性，思路清晰、內(nèi)容完整。適當(dāng)加強(qiáng)視頻的個(gè)性化和趣味化，從而吸引小學(xué)生的注意力，并且在對(duì)視頻的觀看中學(xué)到知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)微課視頻，從而使其發(fā)揮真正的作用，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。