摘要：作為初中數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)該科學(xué)利用有效的數(shù)學(xué)思維與教學(xué)方法，從開發(fā)學(xué)生思維，提升初中生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識與能力出發(fā)。以此推動數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展，本文結(jié)合數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容，重點(diǎn)分析了對策，結(jié)合簡明闡述，只在提高認(rèn)識，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高盡有效力量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；對策；

0 引言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因初中階段作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其學(xué)習(xí)的有效性對其日后發(fā)展有著必要聯(lián)系，尤其在未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更為重要。在此過程中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的采用，提高了學(xué)生興趣，同時也以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，具有了獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，同時，也能夠巧妙的分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是非常值得推薦的教學(xué)形式，下面具體針對該方式進(jìn)行幾點(diǎn)策略分析：

1 研究性學(xué)習(xí)的基本特征

首先，研究性學(xué)習(xí)的基本特征就是重視合作，合作過程實現(xiàn)了學(xué)生之間的交流，同時，師生、生生之間都能夠有效協(xié)助，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得輕松，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣這種合作形式后，學(xué)習(xí)的積極性會提高，興趣也會提升，在研究性學(xué)習(xí)過程中合作成為做有效的方式，通過合作可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，研究性學(xué)習(xí)過程會更多的重視能力。能力的提高過程是長期的，并且需要慢慢長效培養(yǎng)，研究性學(xué)習(xí)重視知識獲取流程，也重視知識的培養(yǎng)途徑，特別在一些信息收集與整理過程中的方式采用，都會更加合理有效。

第三，研究性學(xué)習(xí)關(guān)注過程與態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注過程，不重結(jié)果。通過學(xué)生獨(dú)立地探索研究，親身體驗通過努力獲得成功的快樂，或經(jīng)受挫折對自己毅力的挑戰(zhàn)和思維直覺、邏輯推理的檢驗。此外，關(guān)注態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對知識探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)學(xué)生的實事求是的態(tài)度，追求進(jìn)取的精神，克服困難的品質(zhì)。

第四， 研究性學(xué)習(xí)關(guān)注創(chuàng)新。創(chuàng)新是突破傳統(tǒng)的關(guān)鍵，教學(xué)過程中需要創(chuàng)新，這是保證與時俱進(jìn)、因材施教的基礎(chǔ)，在研究性學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新突破了課本局限，獲取了更多的新知識，不斷為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有效的學(xué)習(xí)氛圍，同時也會實現(xiàn)自己的創(chuàng)新目標(biāo)。

2 初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)策略

通過對研究性學(xué)習(xí)的基本特征分析，對其教學(xué)有了新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)更應(yīng)該從有效的教學(xué)策略出發(fā)，下面具體分析幾點(diǎn)教學(xué)策略：貴州省興仁縣回龍鎮(zhèn)回龍中學(xué)朱斌

2.1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的組織與管理

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的組織管理， 包括課時安排、考核管理以及教師培訓(xùn)等，學(xué)校在安排課時的過程中，應(yīng)從學(xué)生的知識水平結(jié)合不同的層次進(jìn)行合理的課時安排。比如七年級學(xué)生是新進(jìn)入一個環(huán)境，學(xué)習(xí)相對比較松，是培養(yǎng)興趣的最好時機(jī)，八年級是思維發(fā)展關(guān)鍵期，是研究性學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)， 九年級學(xué)生受考試壓力影響，重點(diǎn)在復(fù)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)課程量相對要少些。同時，學(xué)校應(yīng)對數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實施狀況與受教狀況進(jìn)行意見反饋，根據(jù)實踐經(jīng)驗不斷總結(jié)，開發(fā)一套適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式。同時，加強(qiáng)研究性教學(xué)宣傳力度，引起家長及社會的廣泛關(guān)注，建立學(xué)校、社會、家庭的一體化教育模式。

2.2 基于知識點(diǎn)的內(nèi)涵挖掘，拓展學(xué)生探究學(xué)的空間

課本的數(shù)學(xué)知識是比較基礎(chǔ)的，不能很好地滿足學(xué)生研究學(xué)習(xí)的需求。因此，在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中， 教師要結(jié)合知識的本質(zhì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展。同時，拓展的知識點(diǎn)要切合教學(xué)大綱的要求，不能過多地超出初中階段學(xué)生理解思維的范圍。與此同時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以對知識點(diǎn)和問題進(jìn)行多角度的研究。

2.3 基于數(shù)學(xué)的實際性，合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的實際探究

初中數(shù)學(xué)知識的形成，大都是基于實際的問題。進(jìn)而，在進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)開展中， 就需要合理地開展應(yīng)用問題的探究過程。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上列舉一些實際生活中的例子，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，以及所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，來探究這些實際生活中的數(shù)學(xué)問題。例如，銀行存錢的利息計算方法、商品的買賣盈利問題等實際應(yīng)用問題，來拓展學(xué)生研究學(xué)習(xí)的方式。

2.4 倡導(dǎo)合作，讓每一個學(xué)生都成為參與者

在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)當(dāng)扮演怎樣的一個角色？我們認(rèn)為他既是教學(xué)的組織者，也是教學(xué)研究的開發(fā)者。營造一個寬松、和諧、民主的環(huán)境，使得學(xué)生的研究熱情得到充分發(fā)揮，這是教師義不容辭的責(zé)任。同樣只有每一個學(xué)生都積極參與課題的研究與探討，他們才能真正的做到學(xué)有所獲， 學(xué)有所成，最終學(xué)以致用。

例如：學(xué)習(xí)角的有關(guān)性質(zhì)時，可組織學(xué)生進(jìn)行如下活動：①用硬紙片制作一個角。②把這個角放在白紙上，描出 DAOB。③再把硬紙片繞著點(diǎn) O 旋轉(zhuǎn)達(dá) 180 °，并畫出DA'OB'。④探索從這個過程中，你能得到什么樣的結(jié)論。

以上實踐活動， 每一個學(xué)生都可以做到參與操作，通過操作觀察，每個學(xué)生都可能發(fā)現(xiàn)如下的某些結(jié)論：OA 與 OA'，OB 與 OB'是一條直線，DAOB 與 DA'OB' 是對頂角，并且它們的大小相等，還可能發(fā)現(xiàn) DBOA'與 DB'OA 是對頂角，它們也相等，DAOB 與DA'OB 互補(bǔ)……，這樣學(xué)生通過親手操作并與同學(xué)之間合作探討，讓學(xué)生培養(yǎng)了動手操作能力與同學(xué)之間合作的精神，使學(xué)生對所學(xué)知識更易理解與掌握，真正做到對數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用。

2.5 提高教師的指導(dǎo)能力與研討活動

首先，在研究性學(xué)習(xí)實施階段，教師要通過有效指導(dǎo)，才能提高教學(xué)有效性，教師要基于初中學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)進(jìn)行全程指導(dǎo)，每個不同的目標(biāo)定位都要準(zhǔn)確，通過結(jié)合主管條件以及客觀因素，設(shè)置有效的情景，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，以此助力于學(xué)生有效發(fā)展，這樣學(xué)生在交流過程中，教師合理指導(dǎo)，這樣彌補(bǔ)了學(xué)生的錯誤，也解決了題目的困惑，當(dāng)一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景的設(shè)置完成后，學(xué)生開始組織學(xué)習(xí)方案，收集整理各種資料，積極進(jìn)行研究討論，最后形成自己分析的結(jié)論，教師在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中，每一個關(guān)鍵步驟進(jìn)行指導(dǎo)，提出有效意見，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會形成，對于研究性性學(xué)習(xí)的模式也會有效掌握，學(xué)生的成績會不斷提高。

其次，作為相關(guān)教師要重視組織研討活動，從研究行學(xué)習(xí)的實踐出發(fā)，重點(diǎn)分析更多更靈活的研究性學(xué)習(xí)策略，以此有效利用，這樣通過對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)情況的了解，提高認(rèn)識，也進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，此外，在研究性學(xué)習(xí)開展階段，研討部門應(yīng)該進(jìn)行拓展，包括與家長的溝通等，要適當(dāng)通過形成師生與家長的共同關(guān)心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供更有效保證。

3 結(jié)束語

綜上，從傳統(tǒng)課程設(shè)置和課堂教方面對比看，過于重視知識的傳授，那么最為新時期新一代人才，應(yīng)該重視教學(xué)過程中的創(chuàng)新發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時，學(xué)生也有了更廣闊的發(fā)展空間，在素質(zhì)教育不斷深入階段，這種教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行有效構(gòu)建，以此，每個教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然研究性學(xué)習(xí)方法仍然需要不斷完善，但只要相關(guān)教學(xué)的不斷強(qiáng)化，該方式必然走向成熟，也會為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供有效保證，進(jìn)一步為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高盡有效助力。

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