論文摘要：中等職業教師課堂教學和一般的高中學校教學顯著的區別是，中等職業教學中文化課教導在同一時間實施，要具有一定的專業理論與專業技能為主，培訓專業的技能的中等職業優秀人才。文章簡要地論述了提高職業技術中學物理教學質量的對策研究。

論文關鍵詞：中專物理；師生交流；多媒體教學

物理教學課程是改進的基本科學文化品質之一，在中等職業學校的物理教學中，既要滿足基礎的教學需要，同時也為學生進一步讀書，提供必需的專業性的準備，提供更多優秀專業的授課服務。物理教學中應滿足對職業教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質、智力發育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務的專業課的功能。

一、中專物理教學現狀

（一）學生的物理基礎知識薄弱 中專學校的學生來自不同的地方所受的基礎教育層次不齊。對數物理基礎知識的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專就是認為自己的學習不好，可以在中專中掌握一門技術。中專的學生不重視物理的學習，只關注自己的專業知識，認為學物理沒有必要。因此，在中專學生的學習中，一旦遇到較難的、運算量的問題就開始退縮了，對物理產生一種畏懼的心理。 （二）老師教學模糊 中專學校教育學生是為了適應社會的需要，培養專業的人才，它直接面向的是企業社會。隨著經濟危機的發展，就業形勢變得很嚴峻，學生面臨著很大的就業壓力。因此在中專的學習中，學校只開只對學生就業的課程，而忽略了物理知識的教育，失去了綜合培養的意義。一些老師錯誤的認為，中專只是為了培養學生的專業技能，理論知識的學習不是很重要，只是學生學習的附屬科目，而不是主修課程。在上課中沒有積極性，教學方式單一盲目減少物理教學課時，使物理課程在一些學校成為邊緣化課程。 （三）學生缺乏參與和實踐意識 隨著新課改的不斷深入，傳統的教學方式無法構成有效的教學效果，影響著中職學生思維能力的全面培養，以及師生間的互動交流，課堂氣氛積極教學模式的已受到越來越多的受歡迎跟同學。作為一個的中等職業老師，我們必須意識到素質教育，是的綜合開發的教育，是學生主動發展的教育，它的核心是培養學生創新精神與實踐能力，讓學生學習專業知識，學會實踐中，學會合作。

二、中專物理教學現狀研究及對策探討

（一）備好每一節課，留住學生 上好職校的第一節物理課，吸引學生。好的開頭是成功的一半，抓住每一個學生的心要比忙著給他講述點滴知識重要的多。糾正學生的認識偏差和消極心態，使他們清楚進入職校，是一個新的開始，從而在上進的氛圍中重新振奮精神，是我們第一節課的第一要務。